【正文】 新月異，瞬息萬(wàn)變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究實(shí)施，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，憑一時(shí)的沖動(dòng)，五分鐘的熱度，是不能奏效的。這就需要教師對(duì)文本內(nèi)容有深刻的理解，融會(huì)貫通，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，找準(zhǔn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)融合的切入點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要比相對(duì)簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)有更高的技術(shù)支持。五、教學(xué)反思與構(gòu)想多媒體教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)融合，使語(yǔ)文教學(xué)改革如虎添翼。特別是通過(guò)交互式學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。他認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該象”小科學(xué)家“一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，發(fā)展技能培養(yǎng)能力。教育在培育民族創(chuàng)新：精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，負(fù)有特殊的使命。因此，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立自主的精神，有自己的主見(jiàn)與認(rèn)識(shí)理解，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云：不盲目服從，不輕信他人；要勇于向常規(guī)發(fā)出挑戰(zhàn)，標(biāo)新立異，不滿足與己有的結(jié)論，善于并敢于懷疑權(quán)威的東西。傳統(tǒng)的寫(xiě)作是以文字表述為主，而在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號(hào)、聲音及二維動(dòng)畫(huà)，都成了構(gòu)成電子文本的“表情語(yǔ)言”。學(xué)生自己通過(guò)課件的體會(huì)、實(shí)驗(yàn)的觀察、課文的感悟，朗讀層次一下子就提升了一個(gè)臺(tái)階。利用信息技術(shù)的動(dòng)畫(huà)、圖像、解說(shuō)、文字、音樂(lè)等多種信息，能使學(xué)生通過(guò)電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動(dòng)了積極性、主動(dòng)性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。例如：在講授《春雨的色彩》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組畫(huà)面：優(yōu)美的雨境中顯示著課文中最能體現(xiàn)意境的句子，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)在多種形式的朗讀這些能描寫(xiě)春雨的句子，圖文并茂學(xué)生一下子便進(jìn)入情境之中來(lái)切身的感悟春之韻美！引領(lǐng)學(xué)生步入文本的境界。而多媒體可以達(dá)到這一點(diǎn)，它通過(guò)圖、文、聲、像等多中渠道完成教師所不能達(dá)到的理想境界，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的目的。尤其是自己今年又接受了“語(yǔ)文跨越式基礎(chǔ)教育研究的命題”更加感到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，身有感觸，學(xué)生接受的快，學(xué)習(xí)的也快。五、教學(xué)反思與構(gòu)想。第四篇：多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力[內(nèi)容提要]：語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)具有濃郁的美育特色的課，因此教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生在審美感知中獲得這種美，在美的熏陶中發(fā)展語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為年輕的中學(xué)教師，我時(shí)常感到困惑，怎樣改變這種狀況呢？我嘗試應(yīng)用多媒體影視來(lái)進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的效果。多媒體教學(xué)就是要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體的信息源體，模擬真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)也是如此，無(wú)論是老師，還是學(xué)生，有誰(shuí)不希望提高課堂45分鐘的效率呢？然而，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，僅板書(shū)就要花費(fèi)大量的時(shí)間；現(xiàn)在，我們運(yùn)用多媒體教學(xué)，只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊，所要板書(shū)的內(nèi)容就投影到大屏幕上了。在有限的時(shí)間里，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)不可能陳列、展示與課文相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，只是根據(jù)課文教學(xué)有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息，這在一定程度上就限制了信息資源的最大化，使學(xué)生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。地址：遼寧省大連市旅順口區(qū)大華小學(xué)王曉云郵編：116041 電話：***第三篇：淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用李美嫻山東省青島市萊西城北中學(xué)266623[摘要] 多媒體教學(xué)就是要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體的信息源體。在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)教師在屏幕上展示了幾個(gè)問(wèn)題:地球遭到破壞的原因是什么影響有哪些我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)地球顯然這是知識(shí)與思維并行的拓展型的探究性問(wèn)題。語(yǔ)文教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放的需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息并綜合運(yùn)用這些信息進(jìn)行創(chuàng)新的“研究性學(xué)習(xí)”的作業(yè)。語(yǔ)言能力。例如：對(duì)于難理解的重點(diǎn)段落，我在教學(xué)時(shí)，就會(huì)適時(shí)運(yùn)用電教手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。上課鈴聲一響，學(xué)生坐定，而他們的心思還很難極快地進(jìn)入課堂，情緒還不能很好地適應(yīng)教學(xué)。因此，我們要在語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體工具，提高教學(xué)質(zhì)量，讓它在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。由于PC、手機(jī)等設(shè)計(jì)上給了使用者者以充分的自我控制權(quán)，學(xué)生使用這些工具的時(shí)候，有可能使某些自制能力較差的學(xué)生失去控制而導(dǎo)致產(chǎn)生網(wǎng)癮或者迷戀上游戲等等。課外師生交流平臺(tái)小學(xué)生與教師年齡相差大，學(xué)生和教師面對(duì)面很難有暢所欲言的意愿，很多學(xué)生都不愿意接近教師，究其原因，就是課外師生交流的時(shí)間太少了，教師和學(xué)生很難形成默契，互相不了解。接著運(yùn)用課件：金色的麥田，美麗的蘆葦蕩，風(fēng)景秀麗的薊運(yùn)河，鮮活的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，學(xué)生的思維之門(mén)一下子就被打開(kāi)了，他們紛紛選擇自己認(rèn)為家鄉(xiāng)最美麗的地方作為自己的描寫(xiě)家鄉(xiāng)的切入點(diǎn)，將這篇作文寫(xiě)得十分成功。第三次，學(xué)生依據(jù)畫(huà)面展示的內(nèi)容輕聲背誦。下面我就淺談一下在教學(xué)中利用多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)感受及利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的幫助設(shè)想。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過(guò)程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生事半功倍的效果?！痹谖覈?guó)的教學(xué)改革的不斷深化過(guò)程中，引入互聯(lián)網(wǎng)及多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。3加強(qiáng)學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在課文教學(xué)時(shí)，首先播放標(biāo)準(zhǔn)的錄音朗讀，配合課文內(nèi)容的音效及動(dòng)畫(huà)，將學(xué)生的注意力深深的吸引到課文當(dāng)中，然后可以讓學(xué)生模仿錄音朗讀，強(qiáng)化朗讀能力。比如在教學(xué)以《我的家鄉(xiāng)》為題寫(xiě)一篇描寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)的作文。根據(jù)需要更新教學(xué)內(nèi)容。三、運(yùn)用多媒體及互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)小學(xué)教育的思考如果多媒體及互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑捑蜁?huì)給教育帶來(lái)消極的影響。教師角色的轉(zhuǎn)變，不但表現(xiàn)在思想上、觀念上，更重要的是行動(dòng)上要表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生做榜樣，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方式獲取信息資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)，具備較高的信息素養(yǎng)。一、利用多媒體激發(fā)興趣，引發(fā)動(dòng)機(jī)。二、利用多媒體適宜引導(dǎo)化難為易多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)由小變大或由大變小由慢變快或由快變慢。畫(huà)面上明亮的色彩、壯觀的景色，加上時(shí)高時(shí)低、時(shí)緩時(shí)急的鋼琴曲，激發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想，把他們帶入壯觀綺麗的意境，把課文中的美，再現(xiàn)為具有形感、色感、聲感的立體形象，很快理解了課文內(nèi)容。如以“我們身邊的垃圾”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)可以通過(guò)課件將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種垃圾及其來(lái)源去向等展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)、想法。我們把黃山的視頻資料和其它相關(guān)內(nèi)容以文字、聲音、圖片、視頻的形式按一定的鏈接方式制作成課堂教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。總之，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。就中學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，從以下幾個(gè)方面談一下我的教學(xué)體會(huì)：第一、信息資源的拓展。所有這一切都是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難于企及的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地去體味詩(shī)歌的意境，這比用優(yōu)美的言語(yǔ)去闡述詩(shī)歌的意境效果好，因?yàn)閷W(xué)生更相信自己的切實(shí)感受，并且通過(guò)自己的切實(shí)感受深層地領(lǐng)悟作者的情感。第三，道德素養(yǎng)的提高。多媒體帶給我們的不但是量的優(yōu)勢(shì)，而且也有質(zhì)的極大飛躍。二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文字內(nèi)涵的意境。信息技術(shù)手段對(duì)象我這樣的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)就象是擁有了開(kāi)啟一座包羅萬(wàn)象圖書(shū)館的金鑰匙。在角色定位上，教師集教學(xué)目標(biāo)的制定者、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)者、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者學(xué)生 人格魅力的引路人于一身。這便是多媒體的巧妙應(yīng)用，它帶給孩子的不是一個(gè)優(yōu)秀的老師的一界優(yōu)秀的課所能比擬的。感悟小蝌蚪是怎樣找到媽媽的和他們的身體發(fā)育過(guò)程，為學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。課件的恰當(dāng)使用豐富了學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)文本有了更深一層的認(rèn)識(shí)更好的理解了課文，知道在困難面前不能停止不前而應(yīng)該積極動(dòng)腦想辦法。通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)地整合，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍。二十一世紀(jì)是四海一家的世紀(jì)，也是個(gè)性張揚(yáng)的世紀(jì)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文中的創(chuàng)新能力。1）重視”探究“能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)巨匠愛(ài)因斯但也強(qiáng)調(diào)：”想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概著世界上的一切??嚴(yán)格他說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的根本因素，可見(jiàn)，培養(yǎng)“創(chuàng)新”能力，十分關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力。由于這種模式的習(xí)慣性養(yǎng)成現(xiàn)在班里很多的孩子多能在較短的時(shí)間里閱讀八篇以上的文章，而且還能積累很多的好詞佳句呢，這對(duì)孩子的寫(xiě)作也有著很重要的幫助。首先是教師的教學(xué)理念要與信息技術(shù)的理論融合。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律”。教學(xué)過(guò)程中，教師必須適時(shí)有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。信息技術(shù)改變著人們認(rèn)知的途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將給教育帶來(lái)新紀(jì)元。語(yǔ)文教學(xué)不是一個(gè)封閉的學(xué)科系統(tǒng)，開(kāi)放性是保證它充滿活力的源泉，而信息技術(shù)為語(yǔ)文教育的開(kāi)放性提供了廣闊的空間。多媒體教學(xué)可以說(shuō)在教學(xué)方面有著其他教學(xué)方式不可比擬的巨大優(yōu)勢(shì)，但是在有著巨大優(yōu)勢(shì)的背后也有著它的不足。隨著時(shí)代的發(fā)展特別是信息技術(shù)（電腦技術(shù)）的發(fā)展，多媒體教學(xué)的工具發(fā)展的令人不可思議，有剛開(kāi)始的用一臺(tái)投影參與教學(xué)就能讓人感到吃驚，到現(xiàn)在投影在教學(xué)中出現(xiàn)普及。在教學(xué)中，學(xué)生的注意力集中在了學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看到的秋天興奮的告訴大家。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能把課堂氣氛組織的生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能使靜態(tài)的物體和抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w、直觀、生動(dòng)、形象。通過(guò)實(shí)物展臺(tái)和電腦將形態(tài)各異，圖案多樣的杯子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。在數(shù)學(xué)中，更需要學(xué)生有思維能力和綜合分析能力。這節(jié)課還能完成應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)嗎？（三）易養(yǎng)成學(xué)生懶惰的思想學(xué)生的學(xué)習(xí)不用經(jīng)過(guò)思考，在他們的腦子里也沒(méi)有形成這一個(gè)概念。事實(shí)上，我們實(shí)施多媒體教學(xué)的目標(biāo)是解決傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的難題，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)有如下明顯的優(yōu)勢(shì)：（1）直觀形象性，能突破視覺(jué)的局限性，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；（2）圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣；（3）通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高其學(xué)習(xí)積極性?？蛇\(yùn)用所購(gòu)買(mǎi)課件的有用部分，再加進(jìn)自已設(shè)計(jì)的內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)用以輔助教學(xué)。這篇論文的寫(xiě)成有很多人都給了幫助，我中心的感謝他們。這就需要教師把握好分寸，不可舍本逐末，忽視了精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)、合理使用教學(xué)方法，忽視了對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)、激勵(lì)。如社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，不嘩眾取寵地追求表面熱鬧，堅(jiān)持以效率原則規(guī)范我們的行為和思維方式。只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的參與思考，才能記下概念。這都需要學(xué)生去思考，去分析的，如果我們用多媒體把它們的關(guān)系列出來(lái)，把抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)思考分析，以來(lái)掌握這種類(lèi)型的應(yīng)用題了。形態(tài)各異的杯子就躍然紙上。例如：在《琵琶行》的教學(xué)