【正文】 師使用黑板時那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。以計算機(jī)和投影儀等組成的多媒體課堂教學(xué)雖然克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足,然而由于教師不斷地操作計算機(jī),所以無法充分展現(xiàn)個人課堂教學(xué)的魅力,無暇充分照顧學(xué)生的反應(yīng),缺乏師生情感交流,很難做到師生及時互動。交互式電子白板為實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的無縫鏈接提供了有效的解決方案。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參入度，老師們在教學(xué)實踐中利用電子白板進(jìn)行了多方位的探索與嘗試，并取得了一定的成績與效果。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，往往忽視教學(xué)過程中動態(tài)生成性資源，由此導(dǎo)致大量動態(tài)生產(chǎn)性再生資源流失，教師失去了用學(xué)生的觀點引領(lǐng)、發(fā)展課堂教學(xué)契機(jī)。利用模版深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)質(zhì)量。這時候，如采用電子白板中播放課件，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效的使用課堂時間。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實物等，并將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。二、交互式電子白板與課堂教學(xué)整合的優(yōu)勢利用遮擋隱藏功能，分批呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種活動的心理傾向。它的優(yōu)勢在于：全新的可視化功能，大大增加了教學(xué)的視覺效果，為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果。這些都不利于提高教學(xué)效果，而且限制了學(xué)生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。交互式電子白板這一新興產(chǎn)品，讓情境創(chuàng)設(shè)顯得更加生動和多樣，它除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強(qiáng)大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，主動參與到學(xué)習(xí)活動中。利用照相和放縮功能，突出重點，突破難點著名數(shù)學(xué)教育家波利亞曾指出，“數(shù)學(xué)有兩個側(cè)面，一方面是歐幾里得式的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，從這個方面看，數(shù)學(xué)像一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)；但是另一方面，在創(chuàng)造過程中，數(shù)學(xué)更像是一門實驗性的歸納科學(xué)。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合中學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。在講解圓錐曲線時，也可快速在直角坐標(biāo)系中畫出橢圓、雙曲線、拋物線，即節(jié)省了時間，又比較標(biāo)準(zhǔn)，便于數(shù)形結(jié)合使學(xué)生理解題意。還有對于學(xué)生的反饋，可以直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改。根據(jù)自己的了解及與老師的交流，我發(fā)現(xiàn)，目前電子白板培訓(xùn)普及工作的力度明顯不足，具體表現(xiàn)為培訓(xùn)時間短與培訓(xùn)內(nèi)容淺。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到充分的發(fā)展，使我們的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有效。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。一個交互式電子白板的主要功能包括以下幾個方面：技術(shù)集成功能將數(shù)字電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等集成在一起，還可以安裝在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強(qiáng)教學(xué)功能。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實驗器材，對其進(jìn)行標(biāo)注說明。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實現(xiàn)知識的鞏固。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進(jìn)而擁有了更多的靈活性和有效性。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫、擦功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。電子白板的這一功能就是對傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。需要時信手拈來，及時而又豐富的為教學(xué)提供方便。針對這種教材和學(xué)生感知的實際，恰如其分地運用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)生渴求知識好奇之火的助燃劑。主要性能：書寫：用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書寫、繪圖等，將您演講和授課的板書內(nèi)容實時原跡呈現(xiàn)。手勢識別：可以識別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 節(jié)能：，由電腦USB端口供電，無須使用獨立供電裝置 耐用、無耗材：鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書寫筆無需電池等消耗品，手指也可操作、書寫； 產(chǎn)品特點硬件部分：－智能筆架：從左至右分別是：紅色筆、黑色筆、藍(lán)色筆、橡皮擦。安全、節(jié)能?！?文檔批注在HiteBoard里可以打開WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根據(jù)文件頁數(shù)HiteBoard會自動生成對應(yīng)的書寫筆記頁。HiteBoard還可將書寫筆記頁保存為POWER POINT格式、圖片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，這種保存方式可以在沒有安裝HiteBoard軟件的計算機(jī)上瀏覽、查看筆記頁內(nèi)容，只是不能編輯和修改。白、黑、藍(lán)色頁的新建是在當(dāng)前頁面的后面增加一新頁；工具欄中的換頁按鈕旁會自動增加頁面號碼。所有參與方中，有一方為發(fā)起人，其余均為參與方；發(fā)起人有權(quán)限打開和調(diào)用文檔、圖片、新建白板頁，對頁面進(jìn)行放大/縮小和移動漫游操作；當(dāng)某參與方需要這些權(quán)限時，應(yīng)通過申請并得到發(fā)起人的許可后才能夠進(jìn)行打開文檔、圖片、翻頁、放大/縮小、新建白板頁等操作，待操作完成后再由發(fā)起人收回此權(quán)限。縮略圖也是當(dāng)書寫筆移動到屏幕最左側(cè)時，縮略圖自動顯示，一旦書寫筆在屏幕的其他地方進(jìn)行了某些操作，縮略圖將自動隱藏；也可將縮略圖設(shè)定為長期顯示模式。極大的避免了使用過程中的繁瑣操作，讓使用者在使用過程中實現(xiàn)書寫與漫游操作的無縫切換，體現(xiàn)了Hiteboard 系統(tǒng)一貫人性化的設(shè)計。４、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可實時監(jiān)控投影機(jī)電源、燈泡使用時間等，并可通過一臺計算機(jī)同時監(jiān)控多達(dá)254臺投影機(jī)。交互式多媒體 教室解決方案拓?fù)鋱D短焦投影 日立HCPA8VGAUSB 鴻合交互式電電子白板 HV3282WPPC第四篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 課程簡介隨著天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)提升工程的實施，我市義務(wù)教育階段學(xué)校交互式電子白板的保有量呈現(xiàn)了井噴似的增長，在起步之初教師對應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動的熱情很高，但應(yīng)用還是基本停留電子白板功能的簡單重復(fù)，主要是 PPT 演示和簡單的標(biāo)注，缺乏在教學(xué)過程中的深層次應(yīng)用與思考。其中交互式電子白板操作軟件是充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)功能的一個非常重要的組成部分，也是本課程需要重點學(xué)習(xí)和掌握的一項基本的技能。二、交互式電子白板給教師的“教”帶來什么教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如教師可以在答題處適當(dāng)?shù)牧舭?，讓學(xué)生上來書寫等。（一）書寫模式當(dāng)我們啟動了白板軟件，看到工具條的時候就進(jìn)行到了白板的書寫模式，在書寫模式下我們看到的不再是計算機(jī)界面，它只是一張以計算機(jī)界面為背景的圖片，在書寫模式下計算機(jī)與鼠標(biāo)功能消失；白板工具有效，可進(jìn)行各種書寫。（一）常用的繪圖工具 ：在書寫區(qū)域拖動書寫筆展開文本框，可用軟鍵盤或手寫輸入文本； ：文字識別功能，鼠標(biāo)點擊“文字筆”圖標(biāo)后，移到繪圖區(qū)域進(jìn)行書寫，可以識別數(shù)字、中文、英文等；不能連續(xù)識別，寫好一個后，等1到2秒，系統(tǒng)會自動識別；等系統(tǒng)識別完一個后，再進(jìn)行書寫下一個；：可以識別圓形、橢圓、三角形和多邊形，多邊形可識別到六邊形。可以上下、左右拖拉幕布：可以放大顯示頁面上的某個選定區(qū)域。第四節(jié) 學(xué)科工具與資源庫在交互式電子白板中，與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的工具與功能通常體現(xiàn)在：繪圖、工具、素材、資源、實驗、題庫中。在電子白板軟件中，還可以通過“東方中原教學(xué)資源中心”在線資源。3)易學(xué)習(xí)、便記憶操作步驟簡單，運用鼠標(biāo)就可完成整個實驗過程。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。第二節(jié) 電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)具有邏輯性強(qiáng)的特點，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生對空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等不易理解，交互式電子白板中提供的各種功能，能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。四、“資源” 的使用在物理學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解物理的教學(xué)難點。交互式電子白板提供了的仿真化學(xué)實驗，解決了這些難題。第四章 使用電子白板應(yīng)注意的問題一、充分發(fā)揮新媒體的便捷不要把電子白板作為代替PPT的演示屏幕；要充分挖掘利用電子白板技術(shù)特有的：書寫、連線、探照燈、拖拽、放大、拉幕、屏幕截圖、圖片等配合文字、音樂、視頻、倒計時、標(biāo)注、拍照、遮蔽、裁切、錄制、回放、互動教學(xué)和演示等教學(xué)功能和白板自帶的資源庫；要結(jié)合自己的學(xué)科和所教內(nèi)容認(rèn)真探討、精心設(shè)計，恰如其分的利用好上述功能從而提高課堂教學(xué)效率。三、交互式電子白板的日常維護(hù)與保養(yǎng)交互式電子白板的日常清潔用布和清水擦拭便可。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”以往都是通過找事物中的角來引出課題。”說完拖開圖，下面是三個角。通過演示，變的直觀形象，學(xué)生易于理解。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。三、師生互動 活躍課堂。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗很快找到了最合適角度。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。交互式電子白板的板面不可用水性或油性筆書寫。制作課件前要充分備好課，需要用電子白板呈現(xiàn)或互動的內(nèi)容、方式及達(dá)到的效果等因素要事前預(yù)計，對所用的素材進(jìn)行歸類、設(shè)計后制作。第五節(jié) 電子白板在其他教學(xué)中的應(yīng)用一、繪圖在其他教學(xué)中的應(yīng)用除語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科外，交互式電子白板還提供了生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的矢量圖。交互式電子白板提供了的仿真物理實驗，解決了這些問題。 二、“素材”的使用 在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，幾乎每節(jié)課要用到代數(shù)圖形、平面幾何圖形或立體幾何圖形，這些圖形如果即時的繪制會占用大量的課堂時間。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。這些精品課件源于教學(xué)，包括聲光電力，直觀講解，新穎互動，模擬探究，化繁為簡，提升效率。包括的學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史和美術(shù)?！霸O(shè)置”功能；可以隨意擺放定時器的位置，可進(jìn)行設(shè)置；：程序調(diào)用系統(tǒng)的計算器，方便用戶進(jìn)行科學(xué)計算。電子白板的工具功能提供屏幕截圖、幕布、放大鏡、探照燈、軟鍵盤、計算器、定時器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)、屏幕錄制、攝像頭/展臺、還有各學(xué)科動畫課件工具；在白板工具、條上面選定工具菜單，列舉出多種的工具選項。（三）書寫/鼠標(biāo)模式的切換 在鼠標(biāo)狀態(tài)下，點擊圖標(biāo)，出現(xiàn)白板軟件的工具條，即進(jìn)入書寫狀態(tài)；可用白板軟件的書寫、標(biāo)注及其他白板軟件的功能。一、交互式電子白板管理軟件的菜單（一）工具條啟動軟件后，看到白板軟件管理工具條，分為四部分：快捷工具菜單，主功能菜單，屬性菜單和文件菜單。交互式電子白板豐富了信息的展現(xiàn)形式，包括文字、圖片、音頻、視頻等媒體文件均可在白板上進(jìn)行播放。第二節(jié) 交互式電子白板改變教學(xué)一、教學(xué)演示工具的演變從呈現(xiàn)方式上來看，教學(xué)演示工具的發(fā)展大致經(jīng)歷了黑板、幻燈機(jī)、投影機(jī)、交互式電子白板的演變過程。通過本課程的實施，我們試圖引領(lǐng)老師從信息技術(shù)與教學(xué)過程融合的視角來進(jìn)行交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，從而整體提升教師應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的水平。６、2500ISO高亮度，各種場所均能勝任。這種操作方式對遠(yuǎn)程會、審圖來說是非常實用的。在書寫狀態(tài)的選擇操作模式下，即可以用書寫筆直接在某個對象上點擊，也可以利用書寫筆拉出矩形將包含在矩形內(nèi)的對象一次同時選中，并可對選中的多個對象同時進(jìn)行移動、復(fù)制、刪除等操作?！?網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會議文件準(zhǔn)備HiteBoard為了能夠順利實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互功能，在會前可以利用HiteBoard自身提供的功能生成會議文件，該文件格式是HiteBoard自定義格式，并在指定路徑下保存。當(dāng)書寫筆移動到屏幕的最左側(cè)時，HiteBoard會屏幕左側(cè)自動彈出頁面縮略圖，在縮略圖內(nèi)可以通過利用書寫筆點擊某頁直接顯示該頁內(nèi)容。對于封閉的筆畫區(qū)域（包括智能筆的矩形、菱形、圓和橢圓）能夠支持填充操作。■ 圖片批注在HiteBoard白板頁支持打開圖片文件，有兩種方式：● 從圖片庫打開圖片：通過對話窗口，選擇要打開的圖片文件，然后在白板頁上用書寫筆指定顯示圖片的位置及大小即可在白板頁內(nèi)顯示該圖片。多臺計算機(jī)共享白板、