【正文】 本，以生存為本。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發(fā)給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。李曉林，原六三班學生，數(shù)學成績優(yōu)秀，有一定的領導組織能力，開學初被任命為體育班長。四、案例分析高奇，外校轉來，有網癮，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。一、對班主任工作的認識班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。四、早午讀方面、路隊方面也如上所述。衛(wèi)生檢查委員每天不定期檢查兩次，包括廢紙、書包、桌子、桌洞等幾個方面。每月進行一次總評，選出優(yōu)秀的孩子發(fā)喜報進行獎勵。同樣，班級管理也是如此。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為老師服務、為同學服務。學生也能在激烈的爭論和熱烈的辯論中受到了深刻的自我教育。作為班主任的管理工作，除了上傳下達，處理一些日常事務外，要轉變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”為“老師是駕駛教練學生是駕駛員”，要經常地教育學生，指導學生，培養(yǎng)學生，教學生學會做人、學會共處、學會求知、學會創(chuàng)造、學會換位思考、學會自我教育、學會生活，有承擔自己的責任和義務的責任心，要做好一個引導者，大膽放手讓學生自己來管理班級，培養(yǎng)他們全方面的能力，使他們具備優(yōu)秀的人格意識和生活的熱情，為學生踏上社會做好充分的準備。經過一個月的調整，整個班級的管理逐漸出現(xiàn)了起色，寢室方面從寢室長到室員，都能主動做好各項工作，在班級量化上，也改變了落后的局面。從這位同學的談話中，我意識到我犯了一個嚴重的錯誤，就是忽略了班級同學做事主動意識的培養(yǎng)，以至懶散風氣泛濫，并且波及到學習方面也要依賴于老師的督促。這對班級管理的方式方法提出了要求，通過正確引導，讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉變，讓他們自己主動的直接參與到管理中來，成為真正的主人。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。尤其是現(xiàn)在的“90后后”學生，姑且這么稱呼吧，他們從小被所有人寵著，沒有受過任何挫折，心理承受能力脆弱，管好了還好，可總有些搗蛋調皮學生，面對年輕班主任會故意與之斗志斗勇，因此要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。所以在這兒談經驗，倒不如說是共同探討、交流心得。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！一、從愛出發(fā)，嚴字當頭，勤字為先：由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。做班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”，勤能補拙。最初以為這樣下去班級應該不會出問題的。這項工作在這個學期開始實施，首先明確責任和分工，做到自己的班級自己管，每個班干部都有一本記錄，每天記錄管理班級的情況，每一周班委做一次總結，包括自己的職責履行情況。⒊學生自定制定班級公約讓學生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學校規(guī)章制度為依據，根據班級的實際情況在每一位同學直接、民主的參與下制定集體生活的原則，讓學生用自己制訂的制度來約束自己，同學之間互相監(jiān)督、互相約束，不斷培養(yǎng)自我調控、自我管理的能力以達到自主管理的目的。讓學生對身邊發(fā)生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現(xiàn)自我教育?！安ハ乱环N文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運“。時過幾年，大聲質疑“最嚴交規(guī)”的人偃旗息鼓，大量數(shù)據證明“最嚴交規(guī)”之后，交通事故直線下降。老師把聽講優(yōu)秀和聽講不好的學生情況發(fā)到qq群里，告知每一位家長。選出積分最低的，幫忙打掃衛(wèi)生。教室買十條紅領巾進行租借。但愿孩子們在“最嚴班規(guī)”的協(xié)助下，能夠提高自己各方面的自覺自制能力，進而內化為自己的素質，真正做最好的自己。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。三、班級情況分析今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班。古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉變。我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。一、班級為家的思想營造“家”的氛圍一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康成長的引路人，給學生營造“家”的氛圍。這里送給全體老師一首 《莫生氣歌》 人生就像一場戲 因為有緣才相聚 相扶到老不容易 是否更該去珍惜 為了小事發(fā)脾氣 回頭想想又何必 別人生氣我不氣 ， 氣出病來無人替 我若氣死誰如意 況且傷神又費力 鄰居親朋不要比 兒孫瑣事由它去 吃苦享樂在一起 神仙羨慕好伴侶 。班級文化建設的制定原則：培養(yǎng)習慣入手，循序漸進，逐步提高要求。每天作業(yè)后，或者課間，讓同學們自由選擇閱讀。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。除了配合學校的請假要求，我提出請病假一定要給老師打電話，事假要看具體情況給予給假?，F(xiàn)在想想，要真正達到“合格教師”，其實并不那么簡單。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格學生。我們應該樹立三種精神：終身從教的獻身精神，認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。而目標就是源頭，成績就是噴泉的高度。華羅庚認為：勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。身為校長的李鎮(zhèn)西，經常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書與寫作。首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言。目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著，有當班主任的痛苦，也有當班主任的快樂。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。那樣得到的結果就純粹看運氣，而事實證明我運氣不太好。班干部要做的，只是按照制度去執(zhí)行而已。五、向優(yōu)秀前輩學習作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學習經驗。第二點，必須要活的就是各項活動必須要活，比如說參加運動會，科技制作，親子朗讀等活動，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時候。第一是他們沒有認真去聽，第二是兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。收作業(yè)時，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因為同學背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。一、健立制度俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。長此以往便形成了習慣。1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學的，別說還挺管用。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。對此我很贊同。我班的學困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過，成績總不見提高。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。我會針對他們所幫助學生的薄弱之處要求出專項訓練。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。于是我把4個負責人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。班級管理經驗交流發(fā)言稿6尊敬的各位領導，親愛的各位老師：大家上午好！首先感謝各位領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言。因此，班主任應該對所有的同學平等對待外，同時我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我的具體做法是：設立加分機制，實行全方位鼓勵。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。一、高中班級階段性和系統(tǒng)性管理的依據（一）班團體發(fā)展的階段性一個班級從剛組建發(fā)展為堅強的團體，一般要經歷三個階段。雖然在高中三年都是心理學上的青年初期，但隨著年級的升高，學生的身心會有明顯的發(fā)展變化。但這樣任命的班干部學生一般都不會有意見，事實證明效果也確實不錯。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負責把同學們的疑難問題反饋給教師，并且在收作業(yè)的時候都是按照學號收發(fā)，這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側重的點去關注我們的學生。也正因如此，我們團隊才會百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。到目前為止，我班出現(xiàn)的BUG已經很多，我就不斷地修復，改進。然后根據他們寫的內容進行歸納總結，得出的結果就變成了靜敬凈競了。班級管理經驗交流發(fā)言稿9尊敬的校領導，各位同仁：大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔任高三（10）班班主任。我所在的10班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。而學習上的停滯不前反過來又使他們很容易對學習、生活產生悲觀情緒。這個大家懂的！開展“XXX，我想對你說”的主題活動這一活動的做法很簡單。這是一部幽默、。這是一位寒門學子寫的一篇文章，至今在網絡上點擊率仍很高。在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。班規(guī)主要是規(guī)范學生自身的行為習慣的。代理班主任輪換制，全班同學都參與，每位同學任期兩天，并且兩任期結束，根據表現(xiàn)情況互相打分。大家都知道，這一界的初三普班學生，不光行為習慣極其差，而且大多數(shù)學生完全放棄了學習，特別是還有一幫不象學生的、簡直是現(xiàn)實版的“逃學威龍”，很是難管，所以一開學，我就給班級提出了“轉變學生日常行為習慣”這一目標，從學生早起床抓起?，F(xiàn)在把我所代的班級和我做班主任半年以來自己的一點感受、認識和大家說說。291班以前的班主任王銳老師，在一段時間里由于種種原因身體較差，仍然堅持帶病上課，平時對班里的孩子們特別好，用她的心感動著學生，以至于在她生病時班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑，有的學生甚至淚流滿面，當你看到那種情景時相信我們的心也一樣會被觸動的。在學習方面還有一點我覺得特別重要，對于文科班的學生來說背的東西比較多，語文、。在班級管理中會遇到一種很普遍的現(xiàn)象，作為老師，深知教書育人的本職。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級管理好，二是如何能讓學生學上去。接著抓學生的午休紀律，只要搬個椅子坐在班級門口，學生就會有所收斂，不敢上串下跳。代理班主任主要負責班級的`日常管理，不但可以提高學生管理的積極性，還可以鍛煉學生的責任感，提高管理能力。第一步，學生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀律委員記錄討論結果。第五是恒心，班主任的教育永遠都比學生出現(xiàn)的問題多一次，那么學生的問題就會少一點。人非草木，孰能無情。因為大部分學生都來自農村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學生產生共鳴，從而從內心深處對他們產生深深地自我激勵。而后所有人都交了觀后感，一部分學生還寫了滿滿的三四頁紙。這么做主要有兩點好處（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學生有個更為全面的了解，工作起來就更得心應手。關于這個問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式播放音樂。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，范圍很廣泛。如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個永恒的命題。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。第三，也是最重要的一點，我時常會問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點上，判斷標準是否科學有效。德育不僅僅是大道理，因為我們發(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。第一，我從開學第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。因為平時學生總在問這個加不加分，那個加不加分。（3）班內考核量化的制定：在這一點上我們比較省事，因為代以前的班的時候就有詳細的班規(guī)。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應當抓住學生的迫切需要才能激勵學生，從而收到實效。班級對班主任有較大的依靠性，不能離開他的監(jiān)督獨立的執(zhí)行他的要求。作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的精心雕琢。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。每周一名男生一名女生輪流做班長。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認真，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講，給班級扣分，放學不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難，扣分易。B等為：優(yōu)。并設立“小組評比”的機制。對助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。無論大的學生都有懶惰的心理，看錯也改。因此，同學們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進行合理