人音版六年級上冊勞動的歌教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 展延伸 指導(dǎo)學(xué)生用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)，創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動作，并進(jìn)行演唱。 請學(xué)生隨伴奏帶演唱歌詞，學(xué)唱中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 有感情地演唱歌曲。 課時(shí)安排：四課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》 教學(xué)目標(biāo)： 能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產(chǎn)》這首民歌，演唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點(diǎn)。 演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。 教學(xué)重、 難點(diǎn) ： 激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣?！盾娒翊笊a(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。） 二、新課講授 引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音，設(shè)問： 歌曲中出現(xiàn)了哪些記號？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識重音記號及上滑音記號，并帶領(lǐng)學(xué)生演唱帶有該記號的旋律。 （ 設(shè)計(jì) 意圖：將勞動號子滲透到歌曲教學(xué)中拓寬了孩子的音樂視野。 教材分析 : 《翁嘿呀》是吉 林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞 “翁嘿呀 ”而得名。 師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲，設(shè)問： 歌曲展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？ 生討論并回答： 朝鮮族農(nóng)民在打麥勞動時(shí)的情景。后來，由于勞動形式的多樣化和不斷細(xì)密的分工，號子也隨之豐富多樣，以至形成諸如江河船夫號子、海上漁民號子、工程號子、作坊號子 、放簰號子、林區(qū)號子、搬運(yùn)號子等許多不同的類型。開始的 4小節(jié)為歌曲的上句，之后有兩小節(jié)的重復(fù)，其音樂主題是由動機(jī) 發(fā)展而成，嘹亮、高亢的歌聲，激發(fā)起人們的勞動熱情；接下來的 4 小節(jié)是歌曲樂段的下句，它是上句的變化發(fā)展，十六分音符的運(yùn)用顯得十分活躍，以流暢的進(jìn)行停留在調(diào)式的主音上，構(gòu)成這個(gè)樂段結(jié)束。 （設(shè)計(jì)意圖：通過講解襯詞，讓學(xué)生了解襯詞在民歌中的地位。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。 教材分析 : 《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。 二、新課講授 師播放《船工號子》，設(shè)問： 你聽到了哪些號子聲？能否模仿一下？ 生相互討論： 吆哦、吆呵、咳喲。行船時(shí)，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。） 四、小結(jié)全課 。每種
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