【正文】 術(shù)人才通過帶教實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)了自我提高能力；通過校企合作項(xiàng)目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴(kuò)大了企業(yè)品牌與無形資產(chǎn)的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體。但此類合作還是有很多積極意義，因此也一直在我校開展，也為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與調(diào)整、教學(xué)改革和發(fā)展提供了有利的依據(jù)，十多年來學(xué)校始終沒有停止探索一條更為平衡、高效的合作之路。追根溯源，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的初級(jí)形式就是“定單培養(yǎng)”模式。而產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、社會(huì)共同參與舉辦職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。這樣的合作為企業(yè)發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備，解決了用人之需；但同時(shí)企業(yè)往往強(qiáng)調(diào)特定生產(chǎn)崗位的技能要求，與學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求也難免發(fā)生矛盾，因此，學(xué)校往往只在原有專業(yè)設(shè)置框架內(nèi)接受“教育定單”，在保持穩(wěn)定的前提下按照企業(yè)特定要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這種結(jié)合更適宜于“短平快”的職業(yè)培訓(xùn)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，未必有利于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理與專業(yè)建設(shè)，學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)面也相對(duì)狹窄。學(xué)校在合作過程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。其次，大多數(shù)企業(yè)沒有建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略意識(shí)，只滿足于目前的生產(chǎn)效益使學(xué)校需求合作對(duì)象時(shí)會(huì)遇到較多阻力。同時(shí)在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時(shí)，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進(jìn)職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)。學(xué)校選派得力中層干部為主要領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)工廠的產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學(xué)研一體化共同負(fù)責(zé)。為此，學(xué)校將與龍鼎集團(tuán)、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)的職工進(jìn)行新技術(shù)、新工藝的提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定由學(xué)校提供培訓(xùn)的師資、場(chǎng)所，達(dá)到培訓(xùn)的要求。二、運(yùn)行方式：，參與招生宣傳和教學(xué)計(jì)劃制定。訂單培養(yǎng)操作過程是：“訂單協(xié)議書”，明確雙方職責(zé)，企業(yè)對(duì)學(xué)生在校就讀期間進(jìn)行生活補(bǔ)助；，新生進(jìn)校后．企業(yè)派人來校共同面試考核后，組建“訂單培養(yǎng)班”。（三）“頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)模式。畢節(jié)市各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門以及合作?。ㄊ校┞毥躺缣貏e是直接參與項(xiàng)目實(shí)施的學(xué)校做了大量卓有成效的工作。學(xué)校將實(shí)施高端引領(lǐng)的多元校企合作模式。(一)內(nèi)部管理制度日趨完善 完善了學(xué)校校企合作工作管理辦法以及一些相關(guān)制度。校企共同規(guī)劃與實(shí)施的認(rèn)知性職業(yè)教育。企業(yè)可以減少生產(chǎn)成本，獲得更大利潤(rùn)，學(xué)校借助企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，減少教育成本，學(xué)生可以提前接觸生產(chǎn)過程，更早、更好地由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。有部分企業(yè)合作以后，因生產(chǎn)訂單不足，而導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中途轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)單位。校企合作總結(jié)（二）一,前言amp。在學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有了大致了解的情況下，為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)制度，我系于昆山皓冠包裝材料廠簽定了長(zhǎng)期的學(xué)生勞動(dòng)鍛煉工學(xué)交替協(xié)議，先后派出二年級(jí)學(xué)生近260名學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的勞動(dòng)鍛煉。為解決旅游與酒店管理、電子商務(wù)、物流專業(yè)建設(shè)中存在實(shí)訓(xùn)資源不足的情況，我系提出引企入校作為校企合作的支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的緊密聯(lián)系。畢業(yè)生通過雙選落實(shí)對(duì)口實(shí)習(xí)單位，在企業(yè)一線不斷磨練和培訓(xùn)中獲得專業(yè)知識(shí)和過硬的職業(yè)技能，在實(shí)習(xí)中不僅熟悉崗位，展示自己，尋求自己合適的發(fā)展崗位。我系通過股份合作，與鹽城鹽城托復(fù)咖啡公司創(chuàng)辦托復(fù)咖啡連鎖店，供旅游與酒店管理專業(yè)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)研究咖啡技術(shù)，培養(yǎng)咖啡師。今年我系共有800人次參加了不同模式的校企合作活動(dòng)，其中校內(nèi)工學(xué)交替、半工半讀的學(xué)生300人次，校外校修理工合作的學(xué)生500人次。教學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)生掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)。而企業(yè)與學(xué)校合作的目的需要吸收新的員工，但更希望在生產(chǎn)旺季、急需增加勞動(dòng)力的時(shí)候，使用廉價(jià)的勞動(dòng)力(學(xué)生)、企業(yè)為了考查、選擇合格的學(xué)生，也會(huì)同意接收實(shí)習(xí)學(xué)生，目的是選擇優(yōu)秀者提前錄用。有合作就有風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于企業(yè)來講，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，加大了企業(yè)安全生產(chǎn)的工作難度，由于學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情況不甚了解，境加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛，風(fēng)險(xiǎn)性進(jìn)一步增大。要擁有自己的優(yōu)勢(shì)資源，才能吸引企業(yè)合作的愿望。（二）建立39個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四S店、省內(nèi)100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數(shù)十個(gè)職業(yè)中學(xué)建立了良好的學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中挑選了綜合實(shí)力強(qiáng)，接收學(xué)生量大的39家企業(yè)掛牌建成學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。（三）對(duì)企業(yè)而言通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對(duì)企業(yè)來講是一個(gè)難得的人才儲(chǔ)備庫(kù)，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學(xué)的過程中，已將所需知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要；三是企業(yè)的社會(huì)效益凸現(xiàn)，社會(huì)形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)效益得到提高，學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會(huì)中的知名度和美譽(yù)度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。（三）企業(yè)積極參與是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵目前不少企業(yè)對(duì)校企合作的意義缺乏認(rèn)識(shí)，有時(shí)校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。（四）開展訂單式培養(yǎng)我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能要求組織和實(shí)施教學(xué)，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科公路公程檢測(cè)咨詢有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專業(yè)知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。第五篇：校企合作總結(jié)各專業(yè)與合作企業(yè)有關(guān)情況總結(jié)隨著社會(huì)進(jìn)步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實(shí)用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。針對(duì)以上制約因素，我認(rèn)為要保持校企合作健康的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校必須建立校企合作的動(dòng)力機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制。通過校修理工合作，我系學(xué)生學(xué)風(fēng)有了明顯的改進(jìn)，學(xué)生文明禮儀水來有了明顯進(jìn)步。勞動(dòng)鍛煉是學(xué)生明事理，明確學(xué)習(xí)目的。教師不僅要做教學(xué)上的名師行家，更要做操作中的能工巧匠。我系在推進(jìn)校企合作中緊緊跟著鹽城第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展而走，圍繞鹽城品牌企業(yè)技能型人才需求而轉(zhuǎn)，逐步形成多種校企合作模式，實(shí)現(xiàn)了我系旅游與酒店管理專業(yè)有鹽城迎賓館和鹽城托復(fù)咖啡公司，物流專業(yè)有順豐速運(yùn)股份有限公司南京分公司，電子商務(wù)專業(yè)有聯(lián)通公司鹽城分公司和陽光保險(xiǎn)集團(tuán)股份有限公司，財(cái)會(huì)與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與鹽城市財(cái)政局會(huì)計(jì)處、鹽城市事索是財(cái)務(wù)咨詢公司等企業(yè)聯(lián)手，形成校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源互通，信息共享，技能型人才共育的新格局，有效地促進(jìn)了我系各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。4月10日聯(lián)通鹽城分公司增送并安裝8臺(tái)電腦，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的技能型人才，我系提出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地工廠化的思路，即按照工廠化、車間式的模式，把企業(yè)生產(chǎn)流水線的方式引進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，按照企業(yè)管理制度、工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)規(guī)程開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，承擔(dān)學(xué)生工作服生產(chǎn)任務(wù)，不斷提高設(shè)備利用率，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的效果。在與臺(tái)灣修平技術(shù)學(xué)院合作項(xiàng)目的前景,合作方式,合作成果,注意事項(xiàng)等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)交流,更好的指導(dǎo)學(xué)院校企合作的進(jìn)行.(四)參加省高職教育研究會(huì)校企合作專題研討會(huì)(五)順利開展學(xué)院第一次的校企合作評(píng)優(yōu)工作(六)積極創(chuàng)造條件,參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2014年10月13日,由教育部高等教育司主辦,工程信息學(xué)院的大力支持下,我院參賽團(tuán)隊(duì)提交的《關(guān)于珠海市節(jié)能減排工作現(xiàn)狀的一,建立健全的組織架構(gòu) 為了盡快開展基地的宣傳和培訓(xùn)工作,學(xué)院迅速建立了基地的管理體系,并聯(lián)合相關(guān)單位成立了節(jié)能降耗專責(zé)工作小組,并安排專職人員負(fù)責(zé)基地工作的開展.(一)構(gòu)建省市院三級(jí)工作管理體系,珠海市科工貿(mào)信局節(jié)能主管局長(zhǎng)直接對(duì)省經(jīng)信委節(jié)能主管主任負(fù)責(zé),匯報(bào)基地重要工作事項(xiàng)及工作動(dòng)態(tài),指導(dǎo)基地發(fā)展方向,由學(xué)院基地主管院長(zhǎng)直接對(duì)珠海市科工貿(mào)信局節(jié)能主管局長(zhǎng)負(fù)責(zé),珠海市科工貿(mào)信局部署基地發(fā)展規(guī)劃,下達(dá)各項(xiàng)節(jié)能降耗培訓(xùn)和宣傳任務(wù),由校企辦主任對(duì)學(xué)院主管院長(zhǎng)負(fù)責(zé),與市節(jié)能監(jiān)察中心,節(jié)能協(xié)會(huì)等共同推進(jìn)相關(guān)工作的實(shí)施,負(fù)責(zé)基地節(jié)能降耗宣傳和培訓(xùn)的落實(shí),師資培養(yǎng),學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直接商定.(二)成立節(jié)能降耗專責(zé)工作小組為把基地做實(shí)做強(qiáng),形成一套具有協(xié)調(diào)性和規(guī)范性的工作機(jī)制,在市科工貿(mào)信局領(lǐng)導(dǎo)的支持下,成立了廣東省(珠海)節(jié)能降耗培訓(xùn)基地專責(zé)工作小組,成員包括市科工貿(mào)信局,學(xué)院(基地),市節(jié)能監(jiān)察中心,接待任務(wù)的協(xié)調(diào),節(jié)能培訓(xùn)班的開辦,節(jié)能宣傳工作的開展等方面,工作小組將嚴(yán)格遵行季度(三)承辦珠海市循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范工業(yè)園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)班2014年5月26日,基地和珠海市節(jié)能監(jiān)察中心承辦,介紹了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本概念,國(guó)內(nèi)外循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r,廣東省循環(huán)經(jīng)濟(jì)和清潔生產(chǎn)開展?fàn)顩r,解讀了《循環(huán)經(jīng)