【正文】 兒童文學(xué)經(jīng)典、百科類的書，同主題文化讀本。另外，學(xué)校每年還為每位教師提供150元學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，用于教師自行購買書籍、訂閱雜志。努力打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊。向?qū)W生倡導(dǎo)“捐兩本看百本”的圖書共享理念，讓學(xué)生捐出自己的圖書放在班級圖書角里，由班中的圖書管理員統(tǒng)一管理，統(tǒng)一借閱。我們倡導(dǎo)讓校園彌散書香，書聲瑯瑯；讓師生沐浴書香，浸潤在文化中；讓師生共享閱讀，感受到讀書自然，自然讀書，從而增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)，為師生的生命成長奠基。發(fā)揮小小圖書管理員的作用。（四）追求一流服務(wù)重視圖書管理員的素質(zhì)提升。2009年9月，學(xué)校圖書館成為寧波大學(xué)園區(qū)圖書館的分館，圖書系統(tǒng)升級為大學(xué)園區(qū)的匯文系統(tǒng)，和大學(xué)園區(qū)圖書館實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，可以無償借閱大學(xué)園區(qū)的圖書、上網(wǎng)瀏覽大學(xué)園區(qū)的幾十萬冊電子圖書，使學(xué)校圖書館的硬件建設(shè)又上了一個臺階。學(xué)校借助市、區(qū)書香工程對學(xué)校圖書配置的補(bǔ)助政策，又從學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)中提留大塊資金，用于添置圖書。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！保k一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，成為志同道合的“書友”，是我們夢寐以求的教育理想。第一篇：最是書香能致遠(yuǎn)（推薦）最是書香能致遠(yuǎn)，蕓蕓書香潤童年 ——鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校書香校園建設(shè)總結(jié)書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是走向未來的基石；讀書是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。為此，我校自建校以來，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，向全校師生發(fā)出“讓閱讀伴隨我們的生命歷程，讓閱讀提升我們的生命品質(zhì)”的倡議，積極打造“書香校園”，努力建設(shè)“書香班級”，大力推介“書香教師”、“書香學(xué)生”，促使全體師生愛上閱讀，與好書為友，與大師對話，與經(jīng)典同行。校長、教導(dǎo)、圖書管理員特意到江蘇、杭州采購圖書。（二）完善制度管理學(xué)校把圖書館工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，科學(xué)管理，制定了《圖書管理員工作職責(zé)》、《圖書分類、加工等實(shí)施規(guī)則》、《圖書館的藏書和資料管理規(guī)則》、《藏書剔舊處理規(guī)則》、《遺失損壞圖書資料賠償規(guī)則》、《閱覽室守則》、《圖書館書刊的借還規(guī)則》等相關(guān)的制度，要求圖書管理員對館藏文獻(xiàn)及時登記、科學(xué)分類、快速流通、規(guī)范保存。一年來，學(xué)校外派2位圖書管理員分別到杭州、寧波參加專業(yè)培訓(xùn)，并邀請大學(xué)園區(qū)圖書管理員、區(qū)調(diào)裝站圖書負(fù)責(zé)老師來校指導(dǎo)，使圖書管理員具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的基本知識、計算機(jī)應(yīng)用能力等，為全體師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。學(xué)校在各班挑選了兩名愛好閱讀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，聘請為小小圖書管理員，開展培訓(xùn)，協(xié)助借閱，參與宣傳，定期評比，提高了圖書館的工作效率，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉了學(xué)生的工作能力。（一）創(chuàng)造條件，播撒書香我們的理想是：讓學(xué)校成為一個大圖書館，讓圖書能信手拈來，讓文化無處不在。每學(xué)期末，根據(jù)借書登記卡，評出“最受歡迎的書”，被評上的書的主人可以獲得學(xué)校獎勵的一本新書。成立了“書香致遠(yuǎn)”教師讀書會，倡導(dǎo) “多讀書、讀好書、樂交流、喜分享”的讀書新風(fēng)尚。學(xué)校網(wǎng)站上開辟了校長、教師“共鑒文章”欄目，欄目中的《用包容獲得整個世界》、《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》、《送給班主任的十則寓言故事》等文章，常常引發(fā)老師們深深的思考。這時的學(xué)生有了更大的自主權(quán)，除了閱讀老師推薦的書目，還閱讀適合自己口味的書籍。她們不拘一格，從談話激趣開始，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。（四）開展活動，共享書香在活動中閱讀，讓閱讀成為一個個生動有趣的活動，是兒童閱讀的重要模式。美術(shù)愛好者開展讀書節(jié)徽標(biāo)設(shè)計比賽，學(xué)校挑選出設(shè)計美觀、內(nèi)涵豐富的徽標(biāo)，組織師生進(jìn)行評選，將評選上的徽標(biāo)印在讀書節(jié)宣傳畫中、讀書摘記本上，讓創(chuàng)作者倍感自豪。節(jié)目內(nèi)容豐富多彩，有童話劇、小話劇、寓言劇、英語劇、音樂劇等。我們利用家長會，向家長宣講全面的質(zhì)量觀，宣傳朱永新先生的信念——讀書能改變?nèi)松?。“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們蛟川中心學(xué)校全體師生堅定的信念和永恒的追求。讀書是獲取知識的最佳途徑，從書中，人們可獲取一份感悟，一份智慧，從而也會給人生帶來一份歡樂。真正的寬容是真誠的、自然的。讀書的目的是為長知識、增智慧、潤思想、陶情操，斷不能太過功利地讀書。這樣不僅獲得了知識，更是一種審美與享受了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環(huán)境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校則不得不花費(fèi)巨大的努力去補(bǔ)償家庭智力興趣的這種缺陷。第三是做好準(zhǔn)備，有書可讀?，F(xiàn)在有數(shù)字電視了，可有選擇地引導(dǎo)孩子進(jìn)行電視閱讀，有電腦的家庭，可讓孩子進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。忙碌了一天的人們卸下了滿身的疲倦，三五成群地來到了健身納涼的好地方——希望廣場。你瞧，天上的星星也鉆出了被窩，眨著眼睛看著我們呢！我想：它們一定也想到這里來狂歡一下吧！夜幕下的希望廣場真是太美麗、太熱鬧了！指導(dǎo)老師：劉茂榮 小學(xué)生閱讀所存在的主要問題及所采取的對策建湖縣育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉茂榮21世紀(jì)人類已進(jìn)入信息時代，信息的傳播呈現(xiàn)出數(shù)量龐大、傳播速度快、傳播媒體現(xiàn)代化等特點(diǎn)，這為小學(xué)生的閱讀提供了廣闊的空間，也對小學(xué)生的閱讀方式、速度、內(nèi)容、數(shù)量、效果等提出挑戰(zhàn)。閱讀內(nèi)容廣與小學(xué)生閱讀偏好之間的矛盾。信息傳播現(xiàn)代化與小學(xué)生閱讀方式舊、能力弱之間的矛盾。而目前小學(xué)生中在閱讀方面普遍存在的問題是，閱讀思維不強(qiáng)，閱讀習(xí)慣不佳，閱讀手段不新，造成閱讀收效不良的現(xiàn)狀。因勢利導(dǎo)，推薦讀物。三是導(dǎo)練網(wǎng)上閱讀能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富資源，保證足夠時間，讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)際操作中導(dǎo)練學(xué)生網(wǎng)上閱讀能力，提高學(xué)生網(wǎng)上閱讀效率。第四篇：最是書香能致遠(yuǎn)（范文模版），根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文素養(yǎng)更是來自于一個人長期的閱讀與積累。他們二人都未曾上過專門的課程，簡．奧斯汀更是一生都在名不見經(jīng)傳的斯蒂文頓小鎮(zhèn)生活。好的語文素養(yǎng)需要“讀書破萬卷”的積累，也需要“踏破鐵鞋”的毅力。成長，并不是一味地身體健康長高，成為大人。閱讀不但讓我戰(zhàn)勝了心理缺陷，同時也給我的意志帶來了力量。而我只因?yàn)閹状螞]有考到90分就意志動搖了，真是個懦夫。但我童年卻與書有著一種千絲萬縷的關(guān)系，剪不斷，理還亂。我不知道母親為什么這樣失態(tài)，我的要求，她從來都沒有猶豫過，這次為什么不答應(yīng)我，我不明白，也不想明白，就硬纏著母親。他們就輪流教我識字。頓時，我掃了 興，趴在床上，看到一份報紙，密密麻麻的字像小蝌蚪一樣?？粗且环嫛⒁恍行凶?，我呵呵地傻笑時，母親已經(jīng)站在我的床邊了。我知道父母都沒有文化，他們想讓我多學(xué)點(diǎn)知識，將來可以改變“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)。在書香世界里，我聽到花開的聲音，觸摸到歲月的痕跡，感悟到了生命的輪回。每天我的脊梁挺得筆直筆直，總覺得有一種強(qiáng)烈的、厚重的生命底蘊(yùn)在支撐著我。是書香引領(lǐng)我越過了無數(shù)個溝坎曲折，是書香伴隨我度過了無數(shù)個春秋冬夏。我輕輕的拿起筆，準(zhǔn)備起草我人生的第一篇演講稿，我知道演講的成敗，有一大部分在于演講稿，如果稿寫的不好，那么講的再慷慨激昂也無濟(jì)于事。我的小書柜也漸漸的豐富起來，甚至隱隱有了不堪重負(fù)的跡象。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如?！边@位科學(xué)家正是因?yàn)槭冀K不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就?！比绻阎R比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭。一、營造濃濃的閱讀氛圍氛圍是一種無聲的語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)涵著潛在的教育意義，能起到“潤物細(xì)無聲”的獨(dú)特作用。每周評選出若干“讀書周之星”，每月評選出若干“閱讀小明星”，張貼照片，頒發(fā)獎狀。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，精心挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書放在孩子每日見到的地方。（3）班級讀書會的召開為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更廣泛的、個性化的、而又有質(zhì)量的閱讀，我建立了班級讀書會，開展了豐富多彩的讀書活動。（2）填寫閱讀積分卡學(xué)生每月有一張閱讀積分卡，通過每天的閱讀記錄，每月老師給每一項打出分?jǐn)?shù)，累計總分，按從高到低，評選出前三名為班級月閱讀小明星?！泵绹陆鹨仓赋觯骸皟和闹橇υ降?，早期閱讀的好處越大。一年級學(xué)生是培養(yǎng)閱讀興趣的黃金期，我們有信心改變閱讀興趣培養(yǎng)中個性品質(zhì)、外界因素等方面帶來的可變性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。（4）評比閱讀之星閱讀不是一項作業(yè)，為了激勵學(xué)生閱讀熱情，我們在學(xué)生身邊樹立典型，評選閱讀之星。（4）好書推薦會的舉行為了讓學(xué)生愛上閱讀，每周召開一次“好書推薦會”，讓學(xué)生向全班推薦最近看過的一些好看的、有意思的書籍，說說自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，然后在每天中午或者其他課余時間進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)之間也可以互相交換書籍閱讀，閱讀后一起交流讀書感受。家長不必過多的去管他。（2）營造家庭小環(huán)境蘇霍姆林斯基說：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。醒目張貼的“好的書籍是最貴重的珍寶”、“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活”、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”等讀書名言都是我們精選出來的，表明了與書為友的決心，展示了讀書的快樂，教室充滿濃濃的書香。學(xué)面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實(shí)論證 江郎才盡 楚人學(xué)舟知正 正面提出論點(diǎn) 學(xué)然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語 列寧語 巴甫洛證 結(jié)論 引用朱熹詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。后來他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”?？梢赃@樣說：在我的成長歷程中，無時無刻不洋溢著書香，無時無刻不被書香滋潤著，是這書香引領(lǐng)我向一個又一個的目標(biāo)前進(jìn)，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識。原計劃一節(jié)課才能寫完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節(jié)省下了很多的背誦時間。我總是從小小的書架里輕輕的抽出幾本書，然后在桌子前安安靜靜的看起來，那目光貪婪的掃在書頁上，仿佛想把他們都拽下來塞進(jìn)腦子似的。書是我最真摯最無私的朋友，它將永遠(yuǎn)伴我一生。過去、現(xiàn)實(shí)和未來似乎就是在我手指翻動處。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。我剛把書合上，她就來拿。就這樣，我每天找“小師父”識字學(xué)習(xí)。但我不想讓他們失望，就拿著書坐在小板凳上自己瞎