【正文】 人思想道德建設(shè)工作情況匯報如下：一、提高認識、加強領(lǐng)導村黨支部結(jié)合實際，針對轄區(qū)內(nèi)中小學生較多的情況，創(chuàng)新工作載體，把未成年人思想道德建設(shè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，健全領(lǐng)導體制、工作機制，專門成立了以村黨支部書記徐龍喬任組長的加強未成年人思想道德教育和關(guān)心下一代工作領(lǐng)導小組。近年來，一灶村在各級黨委政府和文明委的正確指導和大力支持下，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展為抓手，圍繞全國文明城市創(chuàng)建工作，通過農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和土地合理流轉(zhuǎn)，大力推進城鄉(xiāng)政策一體化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工業(yè)化、農(nóng)村發(fā)展城市化、農(nóng)民生活市民化，使全村“三個文明”建設(shè)得到了協(xié)調(diào)發(fā)展，未成年人思想道德建設(shè)得以進一步加強和深化，取得了較為突出的成績。我村未成年人科普教育工作因地制宜，將區(qū)域內(nèi)的大發(fā)化纖公司、華美斯車業(yè)有限公司等大型企業(yè)開辟為未成年人科學實踐基地，接待中小學生近5000人次，讓學生把課堂所學的知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的科學精神，提高了學生的觀察能力、動手能力和分析能力。在暑期學習快樂營里，大學生們發(fā)揮自身在智力、科技、人才等方面的優(yōu)勢，開展各類青少年教育培訓和農(nóng)村未成年人思想道德教育活動。為此，我校在中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的指導下，按照《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》的標準積極組織開展各項工作，并取得較大成效，現(xiàn)匯報如下：興凱學校是一所6規(guī)制初級中學。加強以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，選配優(yōu)秀教師擔任班主任，形成了班主任聘任、培訓、考核、評優(yōu)等制度；并把職業(yè)道德教育納入教師繼續(xù)教育的必修課程，適時組織培訓，開展主題教育；堅持每半個月召開班主任工作例會，細化學校的德育工作，交流、總結(jié)經(jīng)驗，在相互學習、共同研究的同時提高德育管理人員的工作水平。學校通和價值觀。班主任經(jīng)驗交流研討會，每次確定中心發(fā)言人，進行經(jīng)驗交流。通過社會實踐活動課、文藝展演等形式，強調(diào)德育工作學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，形成“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”的德育工作新特色。充分發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用，努力培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、守紀律、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。重視優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)，我們選拔作風正，業(yè)務(wù)硬，責任心強的優(yōu)秀教師擔任班主任，先后推薦3名班主任到省里參加省級骨干班主任的培訓,5名班主任到縣里參加縣級骨干班主任的培訓，以加強他們的管理班級的能力和素質(zhì)。學校通過發(fā)放寒暑假《致學生家長一封信》，介紹學校總體發(fā)展狀況，強調(diào)假期安全問題，同時還要求全體班主任每學期初和學期末通過電話聯(lián)系家長，告知學生在校情況，告知學生存在的不良現(xiàn)象，防微杜漸，防患于未然。針對高三年級的學生，我們以高考考前輔導為切口，實施“正視人生教育”。20XX年綠運會開幕式上的大型團體操《舞動青春》，贏得好評，展示學校風采。三個層次是指發(fā)展性、預防性和矯正性，發(fā)展性是開發(fā)學生原生態(tài)的排憂潛能，預防性是在學生出現(xiàn)心理問題之前就做好預防，一旦心理問題發(fā)生，學生可自如應(yīng)對，矯正性目標是針對有心理障礙的學生進行的心理干預、治療工作。每年高一新生入學就組織新生軍訓，在軍訓中就進行入學教育，學規(guī)范，寫心得，上好第一課，明確將來做什么樣的人(做一個有用的人，做一個有禮的人，做一個有愛的人)。青年志愿者活動蓬勃開展在XX賽期間，由我校高三服裝班學生擔任青年志愿者，他們早出晚歸、勤勤懇懇、任勞任怨、認真負責，受到組委會一直好評。未成年人思想道德建設(shè)工作匯報1xx中學校長（右一）認為，“感恩意識絕不是簡單的回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識和健全人格的體現(xiàn)，是關(guān)乎學生一生發(fā)展的道德基礎(chǔ)。一些學生對中華傳統(tǒng)美德逐漸淡漠；獨生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情；尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、抱怨社會；漠視先輩們的奉獻精神；不服從師長們的管教；觸犯學校和社會的禁忌，容易迷失自我。深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》；使教職工真正成為傳道授業(yè)解惑的人倫之師表，真正成為學生成長的奠基者和引路人，真正成為學生心中傳統(tǒng)美德的傳播者。二是每年定期由專人負責，輪流培訓一批骨干學生擔當“感恩孝親”宣傳員、講解員。最后向全校和社會公示。XX年，國慶節(jié)前夕，在老師的指導下，學生自導自演“魂系祖國、演繹感恩、情牽奧運、放飛希望”的青春樂章?？偠灾?，圍繞我?！案卸鹘逃钡奶厣?，開展“弘揚孝子文化，爭當孝子新傳人”的系列活動。經(jīng)多年探索實踐，形成了“促進學生全面發(fā)展，成就教師職業(yè)追求，實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的特色學?！钡霓k學理念。觸犯學校和社會的禁忌，容易迷失自我。深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》。把《二十四孝圖》引入校園畫廊，編印感恩教材，從感激父母養(yǎng)育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩、祖國惠澤之恩等四個層面，探索了家庭、學校、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)新模式。每年按“學孝、行孝、評孝”三步，評選出“孝親小明星”。一是在家感激父母的養(yǎng)育之恩。按標準進行一次“孝親小明星”自評。舉行一次《人生路上的領(lǐng)路人—感謝您，老師》演講比賽。每個團員、干部與社區(qū)貧困、單親家庭的小學生結(jié)成一幫一對子。開展一次征文活動。全校每年受到表彰的優(yōu)秀學生、干部、孝親小明星、助人為樂小標兵等品學兼優(yōu)的學生，%。先后接受《長春教育》、吉視公共頻道、《長春日報》專訪。市以上刊物發(fā)表論文110余篇。為社區(qū)未成年人營造了良好的文化氛圍。兩年前，父母的離異徹底打亂了他們原本幸福的生活，從此兩兄弟開始了無所依靠的日子。并進一步加強“五老”隊伍建設(shè)，動員更多的“五老”人員參與關(guān)心下一代，加強未成年人思想道德建設(shè)。兩兄弟的日常生活，全由行動不便的外婆負責照顧，日常生活花銷也僅靠著外公的一點微薄的退休金維持。完善社區(qū)硬件設(shè)施：社區(qū)建立了“一站式”服務(wù)大廳、圖書室、閱覽室、電子閱覽室、心理咨詢室，配備了LED電子顯示屏、電子觸摸屏、電視、音響、電腦等相關(guān)服務(wù)硬件設(shè)施，為未成年人提供社區(qū)公益性健康學習場所。一、加強社區(qū)組織建設(shè)我社區(qū)成立了以社區(qū)書記為主任的 “關(guān)心下一代工作委員會”領(lǐng)導班子。二是給教師綜合素質(zhì)得到了全面提升。在學校尊敬老師，刻苦學習，做個好學生。組織一次新科技成果觀摩。為同學做一件有益的事。三是在社會感激他人的幫助之恩。給老師寫一封信。給父母講一個開心的故事。四是定期舉辦家長培訓聯(lián)誼會。每年新生入學之際，向各班輪流講解“二十四孝”感人至深的“感恩孝親”故事。人人爭做“視生如子的愛生模范、以身作則的正已模范、安身立教的敬業(yè)模范、甘為人梯的奉獻模范”。以此作為我校開展未成年人思想道德建設(shè)工作的切入點和出發(fā)點。一、抓住契機、開展活動隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起、大量外來文化的不斷侵入，對青少年產(chǎn)生了不良影響。學校操作：以學校為主體，創(chuàng)建校域“運行機制”，在學校原有基礎(chǔ)上：開設(shè)孝敬課，增進知識性；設(shè)立“孝敬日”，記孝敬筆記，注重實踐性；評“孝星”明確導向性；抓活動，深化參與；抓孝評，增強激勵性。（充分利用重陽敬老的傳統(tǒng)，組織學生用實際行動來“爭當孝子”的誓言。編寫完成《感恩的心》等六部感恩教育校本教材。然后，組織各班