【正文】 既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又能提高質(zhì)量，因此，我們不能等待觀望，有什么減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定或條文。教師應(yīng)努力讓學(xué)習(xí)在學(xué)生的心中成為一種樂趣，一—種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。2．在教學(xué)中把握關(guān)鍵，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵知識，就可以更快速地對知識進(jìn)行理解記憶，不僅可以節(jié)省時間，還可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。、啟發(fā)學(xué)生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學(xué)過程的始終。要讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，就必須減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、各校要合理地在招生地段招生，并在接受學(xué)位申請前向社會公布；同時也要公示本校招生地段，做到公開、公平、公正，自覺接受社會監(jiān)督。第九條 教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)人口控制規(guī)模和教育需求，按規(guī)定的班額標(biāo)準(zhǔn)制定義務(wù)教育招生計劃和工作方案。第四條 少數(shù)招生地段由于人口和地理環(huán)境變化等原因?qū)е聦W(xué)位連年緊缺或空余時，教育行政部門可根據(jù)實際情況，對學(xué)校招生地段進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并在招生報名前兩個月向社會公告，向?qū)W生家長做好解釋工作。二、考試時間：2010年8月27日，由教導(dǎo)處組織，中學(xué)各教研室協(xié)助。學(xué)校要利用中小學(xué)家長委員會等載體，加強(qiáng)與家長互動，指導(dǎo)好學(xué)生課外活動。關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度?！稕Q定》強(qiáng)調(diào)指出，“標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，準(zhǔn)確抓住了當(dāng)前廣大群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題。每個學(xué)科可選擇一種經(jīng)省級有關(guān)部門評議公告的教輔材料，購買時遵循家長自愿原則，學(xué)校和教師不得再向?qū)W生推薦、推銷其他教輔材料。重點(diǎn)是加大基礎(chǔ)教育課程改革力度，調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度，對學(xué)校減負(fù)工作提出導(dǎo)向性意見；注重改革學(xué)?？己宿k法，逐步將減負(fù)工作與小學(xué)升初中制度、中考制度、學(xué)業(yè)水平考試制度以及高考招生制度等系列改革有機(jī)銜接貫通起來，各級政府不得按升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)；建立健全學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度，各級政府教育督導(dǎo)部門應(yīng)落實督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，對減負(fù)工作定期進(jìn)行專項督導(dǎo)，每學(xué)期公布督導(dǎo)結(jié)果；各級教育行政部門要對減負(fù)工作開展經(jīng)常性檢查，并受理群眾舉報，嚴(yán)格責(zé)任追究，限期整改到位。參考文獻(xiàn)[1]《國慶小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實施方案》。（2）“疑問作業(yè)”。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵知識，就可以更快速地對知識進(jìn)行理解記憶，不僅可以節(jié)省時間，還可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。既要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，對本學(xué)科本冊的教學(xué)目的要求、教學(xué)體系、基本內(nèi)容要熟練掌握；又要了解學(xué)生，要了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，了解學(xué)生的興趣、需要，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，認(rèn)真設(shè)計出因勢利導(dǎo)、因材施教的教案。一、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，缺乏教改意識。教育主管部門對學(xué)校辦學(xué)水平的評價，不再是升學(xué)率，學(xué)校對教師的評價，不再把學(xué)生成績當(dāng)做唯一指標(biāo)。教師為了職稱、為了獎勵，加班加點(diǎn)，給學(xué)生多布置作業(yè)，努力提高教學(xué)成績。高招錄取的依據(jù)主要是升學(xué)成績，因此，中招、高招刺激著學(xué)生努力學(xué)習(xí)。第一篇：標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)中共中央十八大三中全會《決定》指出，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。其二，來自家長的壓力。針對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這個頑疾，十八大三中全會決定“標(biāo)本兼治”，這說明了黨中央對給學(xué)生減負(fù)的決心是多么大。再次是就是改變?nèi)鐣娜瞬庞^念和成功的標(biāo)準(zhǔn)，看一個孩子是否優(yōu)秀，不僅僅是學(xué)業(yè)成績，而是個性的成長，是否陽光，看一個成年人是否取得成功，不再說有多少物質(zhì)財富，當(dāng)了多大的官，而是是否能夠融入社會，是否有益于社會，有益于家庭。學(xué)校教師不能及時掌握教育動態(tài)，無法大量接觸先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教法，外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會少，只有閉門造車，抱住傳統(tǒng)教法不放，滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏教學(xué)改革意識；上課教法單一、陳舊，教學(xué)效果差，為彌補(bǔ)課堂缺陷，只有盲目地布置課外作業(yè)，加大了學(xué)生的作業(yè)量。（2）備課必須既備教法又備學(xué)法。（3）必須面向全體學(xué)生。讓學(xué)生把自己的疑問通過作業(yè)傳遞給老師。[2]常興紅《改變教學(xué)方法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)》.青海教育，2003年，11期。第二，大力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新。第三，切實增強(qiáng)家長和社會的減負(fù)共識。今后，重點(diǎn)要從3個方面抓緊解決。學(xué)校要開足和上好體育課，安排好大課間活動或課間操、眼保健操，動員各方力量督促安排學(xué)生每天校內(nèi)外鍛煉1小時。人民團(tuán)體、基層群眾自治組織及社會組織，要發(fā)揮在社區(qū)層面配合減負(fù)工作的促進(jìn)作用，參與校外活動場所建設(shè)和管理，開發(fā)多種活動方式，豐富學(xué)生課外及校外活動。三、閱卷時間：2010年8月28日，由各教研室組織。第五條 個別區(qū)域就讀需求超過招生學(xué)校辦學(xué)規(guī)模且難以立即調(diào)整招生地段的，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學(xué)生就近安排到招生地段周邊的公辦學(xué)校就讀，或由分流學(xué)生自主選擇就讀民辦學(xué)校。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃。三、各義務(wù)教育階段學(xué)校，要大力實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)規(guī)定教師須做到“三精”。要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度，決不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。只要教師端正教學(xué)思想，提高教師自身素質(zhì)，精心備課，精當(dāng)教學(xué)，精簡作業(yè)。同時，只要找到了知識的重點(diǎn)所在，學(xué)生對學(xué)習(xí)也就充滿自信，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會減小。3．在布置作業(yè)時把握關(guān)鍵知識，減少低效和無效勞動研究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)題量的多少并不是與學(xué)習(xí)成績成正比的，如果學(xué)生內(nèi)心反感，無論做多少練習(xí)題都是無效的。而應(yīng)該以積極的態(tài)度認(rèn)真研究過重負(fù)擔(dān)的問題和其產(chǎn)生的原應(yīng)，并采取相應(yīng)的對策。要提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，教師應(yīng)具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學(xué)生心理的能力；教學(xué)的組織力，語言的表達(dá)能力。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘。嚴(yán)格控制活動總量，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時，保證學(xué)生有足夠的睡眠時間，節(jié)假日、雙休日不得以班集體形式上課。校長于國柱任組長，黑艷華,李志芹任副組長。開學(xué)一周內(nèi)要將作息時間表，作業(yè)量控制辦法，監(jiān)督電話，在公示欄向社會、家長公布，請社會和家長的監(jiān)督，隨時改進(jìn)不良做法。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，不安排早晚自習(xí)，保證學(xué)生午休時間；嚴(yán)格按照國家關(guān)于小學(xué)生作業(yè)量的規(guī)定（一二年級不留家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量不超過30分鐘,四年級作業(yè)量不超過40分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時）。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效措施為了扎實有效推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。以學(xué)生的“自我求知”為主題，通過“激發(fā)興趣，引導(dǎo)探索”、“開拓求異”、“尋獲新知”等教學(xué)活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在動腦、動口、動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。課本上的課后練習(xí)，不一定要求學(xué)生全部將其做完，教師要有選擇的布置作業(yè)。關(guān)鍵的是對差生及時輔導(dǎo)，當(dāng)即訂正，迅速反饋，這樣效果極佳。減負(fù)的關(guān)鍵在于多方設(shè)法激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的興趣。近年來，通過學(xué)校、教師、學(xué)生及家長的共同努力，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作取得了一定的成績。做到上下配合，內(nèi)外協(xié)調(diào)，使各項工作能順利，貫徹并落到實處，使各項工作就有條不紊地開展起來。四、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動總量。學(xué)校組織和開好家長會，教師通過家訪、電話聯(lián)系或請家長到學(xué)校了解情況等方法，開展經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同交流、探討學(xué)生的教育問題，共同確定學(xué)生的課外作業(yè)量。各學(xué)科的過程性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、由學(xué)科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)實際自行組織測試。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作總結(jié)我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的通知》相關(guān)精神，嚴(yán)格、認(rèn)真抓好減負(fù)工作，按照有關(guān)“減負(fù)”工作的規(guī)定，結(jié)合本校實際，開展了一系列減負(fù)工作。五、嚴(yán)格控制學(xué)生每日在?；顒訒r間，作業(yè)的時間，考試次數(shù)，一二年級不留家庭作業(yè)，三年級作業(yè)量在30分鐘以內(nèi)，四年級作業(yè)量在40分鐘以內(nèi)，五六年級作業(yè)量在1小時以內(nèi)，學(xué)校不定期對各班布置作業(yè)情況進(jìn)行抽查，未發(fā)現(xiàn)作業(yè)過量等問題。要使學(xué)生每天能進(jìn)行一小時的體育鍛煉。有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。八、本學(xué)期，我校將繼續(xù)開展興趣班活動，使人人有班上，人人有愛好，有效激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生的生活，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展。在讀書筆記中要求結(jié)合課文內(nèi)容寫出讀后感，并能結(jié)合課文中心提問。學(xué)校以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為目標(biāo)，認(rèn)真落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)資料管理。第三梯度：設(shè)計一些思考性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生使用，以利于對知識的強(qiáng)化和活用，這類題目適用于優(yōu)等生。教師根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計精練作業(yè)并體現(xiàn)層次，因材施練。一年級不布置書面課外作業(yè)；二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘；四年級不超過四十分鐘；五、六年級不超過一小時。三、除教育部門統(tǒng)一審定且要求發(fā)放給學(xué)生的課本、練習(xí)冊外，不組織學(xué)生購買和使用其他各種名目的復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊、習(xí)題集一類的材料。七、我校從不利用節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。二、各班成立了減負(fù)工作家長委員會，并組織召開了家長座談會。七、嚴(yán)格控制教材教輔資料。嚴(yán)禁教師給學(xué)生布置機(jī)械重復(fù)作業(yè)。提倡向課堂40分種要效益，嚴(yán)禁教師拖堂，擠占學(xué)生課間休息時間。