【正文】 論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文英語課題開題報告。在此基礎(chǔ)之上查閱資料針對問題尋求解決的最佳辦法。同時對學(xué)生出現(xiàn)的混淆概念的原因以及對部分不完善的概念進行對比分析研究。因此學(xué)生只有深刻理解和準(zhǔn)確把握生物學(xué)概念，才能構(gòu)建良好的`生物學(xué)知識結(jié)構(gòu)，才能在考試中靈活運用，從而達到在生活實踐中學(xué)以致用。高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：要“注重學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念”。主要研究內(nèi)容：研究的主要內(nèi)容包括師德建設(shè)、師徒結(jié)對、公開課、校本教研、教師反思、教育札記等方式在提高教師的心理素質(zhì)、師德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力、合作精神和組織協(xié)調(diào)能力、教育科研能力方面的最佳機制。二、課題研究的意義生物的概念教學(xué)是生物學(xué)科建立和發(fā)展的基礎(chǔ),它能深刻地體現(xiàn)生物教學(xué)過程最本質(zhì)的特征。每一個概念都有其內(nèi)涵和外延，生物學(xué)概念的內(nèi)涵是指反映生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的本質(zhì)特征。二、研究對象以我今年所帶的高三年級14班——16班學(xué)生為研究對象三、研究步驟第一階段準(zhǔn)備階段(xx年5月—xx年8月)申報課題學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的知識制定開題報告。第三階段總結(jié)階段(xx年5月)完成課題研究的結(jié)題報告。成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐。我們以務(wù)實的工作和卓有成效的業(yè)績贏得了社會各界的認(rèn)可，也獲得了學(xué)生家長的一致好評。為學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和豐富語言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。制定開題論證報告是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)研究課題必須具體化、可操作。綜上所述，在確定研究課題之后，制定課題研究計劃是非常必要的。（二）闡述研究的目的、意義和背景研究目的、意義的論述首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。否則，課題研究就無法進行。有不少課題中研究對象的概念模糊，外延不確定，如“厭學(xué)生”、“差生”、“青年教師”、“品德不良學(xué)生”等等。對一些關(guān)鍵概念給以界定，也稱為“給變量下抽象定義”，即對變量的內(nèi)涵做出明確說明。給變量下抽象定義，確定其結(jié)構(gòu)指標(biāo)，可以參照有關(guān)辭典、教育理論書籍、教育大綱、教材等對變量概念的科學(xué)定義，或參照國家教委及有關(guān)上級領(lǐng)導(dǎo)對教育問題的方針、政策、法規(guī)、守則、職責(zé)要求等。目前，教育科研在這方面存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體研究內(nèi)容；第二，研究內(nèi)容與課題不吻合；第三，課題很大而研究內(nèi)容卻很少。教育科研的每一項題目一定要有相對應(yīng)的教育科研方法。除了要敘述清楚使用什么方法進行研究之外，還要盡可能寫得細致一些。這些問題在今后的科研工作中是必須解決的。課題研究的管理者也可依據(jù)此研究程序?qū)φn題研究進行檢查、督促與管理。（八）研究組成員在研究計劃中，將課題研究組負責(zé)人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強課題研究組成員的責(zé)任感，以利于計劃的落實。進行經(jīng)費預(yù)算，不能多多益善，胡寫亂要。如研究課題較小。但必須說明修改理由，并保留原件作為附件，這是科研的基本特點所要求的。二、課題研究內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進的分析與研究。養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。能按研究的課題，具備較獨立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。(4)幫助學(xué)生構(gòu)建以“自我”為中心的絡(luò)。社會的推促，學(xué)校的現(xiàn)狀，使我校德育很快找到了切入口，緊隨時代的脈搏跳動，把目光鎖定在源遠流長的中華五千年文明上,傳統(tǒng)的道德文化，成為了我們化育學(xué)生優(yōu)秀品德的真經(jīng)，這些寶貴的儒家思想精髓為我們的研究提供了堅實的思想根基。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。：①使教師在教學(xué)過程中教學(xué)相長,通過傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)厚實文化底蘊； ②通過課題的研究，改變教師以往空洞德育、口號德育的局面,使教師找到德育教育的突破口；③通過德育課程的實施，也促進了德育研究水平的提升，慢慢走向研究型、創(chuàng)新型教師之列。在整個課題研究過程中，采用行動研究的方式，采用邊研究、邊總結(jié)、邊實踐、邊修正，使整個研究成為研究培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高相結(jié)合的過程。階段成果：課題研究方案，開題報告，問卷調(diào)查匯總，每位研究人員撰寫一篇學(xué)習(xí)心得或體會或深度學(xué)習(xí)方面的論文。強化師生對傳統(tǒng)文化的內(nèi)化。階段成果： ①完善的評價體系。階段負責(zé)人：于曉麗七、預(yù)期研究成果 。我?？蒲袣夥諠夂瘢處熆蒲心芰^強，同時本課題的研究適應(yīng)當(dāng)前中心和學(xué)校的工作重點，會得到學(xué)校各方面的大力支持?！傲⒌聵淙恕杯h(huán)境。③課題研究相關(guān)論文，寫好實驗階段的研究報告； 階段負責(zé)人：全體課題組成員。教師層面：：組織教師選擇整理系統(tǒng)化的與現(xiàn)代德育目標(biāo)的經(jīng)典內(nèi)容，編寫成校本教材，在潛移默化中滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2．通過本課題的研究，并借助不同的平臺，真正做到提升學(xué)生、教師、家長。(2)通過研究方案的擬定，開題報告的撰寫等，為課題的順利實施奠定基礎(chǔ)。四、研究內(nèi)容 學(xué)生層面：；，有效開展針對性德育活動； 教師層面：，增強德育實效性，開發(fā)出適合的校本課程 家校層面：，進行教師、家長兩個層面的培訓(xùn)講座。這些不良傾向?qū)η嗌倌陮W(xué)生的健康成長產(chǎn)生了不容忽視的影響，中小學(xué)德育問題日益凸顯，學(xué)校立德樹人的職責(zé)和功能無法真正落實。豐富德育教育內(nèi)涵?？茖W(xué)課教學(xué)中的評價手段四、課題需要的資源：有關(guān)改進科學(xué)課教學(xué)的指導(dǎo)性書籍.擴展資料：課題開題報告以傳統(tǒng)文化為載體實施小學(xué)生德育教育策略的研究開題報告一、課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景從社會層面看,近幾年,由于流行文化的沖擊和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使廣大青少年學(xué)生在道德觀、人生觀和價值觀形成的重要時期卻南轅北轍，沒有接受好道德的教化，思想行為出現(xiàn)了嚴(yán)重的扭曲；從家庭層面看,獨生子女倍受父母寵愛,甚者出現(xiàn)一家六老圍著一小轉(zhuǎn)的局面,家庭教育也迷失了方向，喪失了教育的基本準(zhǔn)則。(2) 自主化原則。學(xué)會提問，啟發(fā)探究愿望。(1)、課堂教學(xué)主要是以學(xué)生的積極參與為前提的。高耗低效，缺乏策略，方法 , 成為教與學(xué)最突出的問題。研究計劃中不應(yīng)該有套話、廢話，不應(yīng)該有不必要的修飾詞。從課題管理角度來說，對此要審批，還要監(jiān)督使用情況，如果發(fā)現(xiàn)有使用不當(dāng)?shù)那闆r，或者科研任務(wù)因研究者主觀原因未能完成，要有懲罰措施。例如，研究中查閱文獻資料，不論研究資料是購買、租借還是復(fù)印，都需要一定的資料費。研究報告