教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得(完整版)
【正文】 ，認真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過學(xué)習(xí)，使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)作如下反思：一、更新自己的觀念通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，我有了很深的認識，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)活動中，我會虛心地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實實的工作。謝謝各位學(xué)員和輔導(dǎo)老師的幫助，讓我能一步一步的走下來，忠心的感謝你們！篇四：教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得今年暑假，我參加了教育技術(shù)中級培訓(xùn)，長達近一個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師遠程培訓(xùn)。還學(xué)習(xí)了《設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價》，了解了評價的意義和功能，多樣化評價的方法，從單元學(xué)習(xí)計劃中選定評價的要素，根據(jù)自己的專題設(shè)計評價量規(guī)。而主題單元教學(xué)設(shè)計模式將信息技術(shù)與課程進行有機整合，學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動探索式，以真實的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，我會努力的。（2）我認為還可以通過以下的方式來獲取信息：向其他科任老師和班主任了解學(xué)生的情況；通過學(xué)習(xí)風(fēng)格測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格情況；可以與學(xué)生交談進行了解等等，我認為在案例里安老師的分析十分有道理。案例：《簡單電路》學(xué)習(xí)評價要素思維導(dǎo)圖操作：用思維導(dǎo)圖分析自己的主題單元學(xué)習(xí)計劃中的主要學(xué)習(xí)要素。二、第二模塊中了解信息技術(shù)與課程整合的理論內(nèi)涵，認識技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素。短短兩天的面授學(xué)習(xí)，給我的感受是愉快充實的。我們組的成員集思廣益，組名為文峰組合，大家一起動手繪制了logo、書寫了口號和寓意，通過這一輪活動，1組的學(xué)員彼此之間從陌生拘謹變成了和諧合作，拉近了彼此之間的距離。我們不能為了使用信息技術(shù)而忽視了課堂教學(xué)的真諦和主旨，要合理使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)去服務(wù)課堂，以學(xué)生為主體，設(shè)計出實用的教學(xué)案例，從而打造高效課堂。教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)剛剛開始，學(xué)習(xí)任務(wù)也很艱巨，但我相信，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我一定會扎實努力，通過自學(xué)、請教、運用，順利完成這次培訓(xùn)課程，取得優(yōu)異的成績，并學(xué)以致用，把所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實際的教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中，使自己成為一名適應(yīng)新時期教學(xué)要求的合格教師。這個活動既激發(fā)了大家的創(chuàng)新思維能力，也為后續(xù)的培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)；既培養(yǎng)了合作意識，又增強了競爭意識?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容與我們平時的教學(xué)工作緊密相連，實用性很強。三、在第三模塊中嘗試自己設(shè)計主題單元：確定主題單元選題、分析單元目標及對應(yīng)標準、設(shè)計單元學(xué)習(xí)的成果及其評價、對主題單元學(xué)習(xí)的過程和引導(dǎo)問題進行規(guī)劃，同時填寫主題單元設(shè)計模板。第3步 設(shè)計評價指標的權(quán)重確定不同評價要素的權(quán)重： 評價目的不同，權(quán)重分配不同 確定不同評價指標的權(quán)重： 暗示教學(xué)重點 引導(dǎo)全面學(xué)習(xí)第4步 描述評價的具體要求 第5步 分享與完善評價量規(guī) 作業(yè)： ，設(shè)計評價量規(guī)研習(xí)以下評價表和量規(guī)n n n n n n n 第四篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)金秋十月我們開始了今年的教育技術(shù)中級培訓(xùn)。第三篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿（模塊六）李慧峰 中牟縣教師進修學(xué)校設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價教學(xué)目標：； ； ；；應(yīng)用評價量規(guī)的設(shè)計方法，完成單元學(xué)習(xí)評價中一個評價要素的評價量規(guī)設(shè)計。第二篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)《教學(xué)從了解學(xué)生開始》案例分析為什么同樣的課，安老師在不同的班級實施會得到截然不同的效果？（1）學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)者所具有的認知的、情感的、社會的特征都對學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響。加強教育技術(shù)的應(yīng)用，改變教師的備課方式。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為有以下幾方面的收獲。在這些模塊的學(xué)習(xí)中，我
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1