【正文】 不平凡的業(yè)績, 這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立正確的思想觀點, 明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個糸統(tǒng)工程,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育,而且要加強對學(xué)生的德育教育、紀(jì)律教育、法制教育。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。大學(xué)一般把“教書、”“育人”當(dāng)作兩項任務(wù)來抓,于是乎一些大學(xué)教師在盡心盡力淮備教學(xué)任務(wù)的同時,往往在課堂上忽視了“育人”?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教育工作的首要任務(wù)，也是加強新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。之所以特殊，就是因為教師的工作對象是有個性、有情感、有自身價值活生生的人。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。力爭做一名讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意的人民教師。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本，師德建設(shè)心得體會。然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險?！皩W(xué)高為師，德高為范?！笨梢姽糯艘缘聻橄?提倡以“德”服人；以“德”育人；以“德”而成亊?？梢?對教師而言,很本不存在只教書不育人或教書與育人相互脫節(jié)的問題。,就是傳道授業(yè)解惑,是不可想象的, 因為這樣的方式就不能被成為是教育了。要解決這個問題,就要求教師,從認(rèn)識根本改變這個誤區(qū),再從實踐中,貫徹教書育人。愛是人類的情感之一, 情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,有愛就有教育,師愛是師德的靈魂 ,關(guān)愛每位學(xué)生,每一位學(xué)生都藹望得到老師的愛,特別是生活、學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生, 這就要求教師真誠相待, 熱情鼓勵, 耐心幫助, 讓我們鼓足面對困難的勇氣, 在關(guān)愛中接受接育,它在教育過程中具有巨大的作用。教書專業(yè)化,是一個由來己久,但是到目前為仍未實現(xiàn)的問題,其中的原因是多方面的,在這里不再贅述。江澤民總書記在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個糸統(tǒng)工程,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平,不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育,而且要加強對學(xué)生的德育教育、紀(jì)律教育、法制教育?？鬃尤眨骸捌渖碚?不令而行；其身不正”雖令不從,”教師需要從小亊做,作出表率,以高尙的人格感染人、影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。這樣，教師的愛作為一種外部情感因素，就轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的道德動機，轉(zhuǎn)化為推動自己進(jìn)步的內(nèi)部動力。以上就是我在教學(xué)實際中，對教書與育人工作相結(jié)合的一點體會。如何站在新的起點上，創(chuàng)建積極有效的職業(yè)院校學(xué)生的心理指導(dǎo)與思想教育工作機制，我有幾點淺見：一、完善學(xué)生心理指導(dǎo)和思想教育的領(lǐng)導(dǎo)工作機制，強化“全員育人”的工作格局確立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、師生共同參與、各部門協(xié)調(diào)配合的領(lǐng)導(dǎo)機制。在這支隊伍中，班主任是主要的教育實施者，注重養(yǎng)成教育，開好主題班會，做學(xué)生的知心朋友，替學(xué)生排憂解難，疏導(dǎo)不良情緒，應(yīng)成為班主任的基本功。我們把心理品質(zhì)教育納入到課堂教學(xué)中去實施，目標(biāo)是把矯治學(xué)生偏差行為和消除心理問題作為短期目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生正確的自我觀、自主性、學(xué)習(xí)能力和社交適應(yīng)力等作為中期目標(biāo)，而把促進(jìn)學(xué)生自我完善，使個人潛能得到充分發(fā)揮作為教育的終極目標(biāo)。把素質(zhì)教育作為一門正式的教學(xué)科目，分課題進(jìn)行素質(zhì)教育講座，實行小班教學(xué)。七、建立社會實踐的長效機制，豐富和完善實踐育人系統(tǒng)把軍訓(xùn)、教學(xué)實踐，專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、社會實踐周、志愿者服務(wù)、公益活動和勤工助學(xué)等納入社會實踐課的必修內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中受教育，長才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過社會實踐活動使學(xué)生接觸社會、了解社會、關(guān)注社會，樹立為他人和社會服務(wù)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和行為的統(tǒng)一，提高教育工作的實效性。讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中不斷健康成長?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》 劉華山 主編 安徽人民出版社《好心態(tài)成就好學(xué)生》李韋遴 主編 西南師范大學(xué)出版社《陶行知教育名篇》 教育科學(xué)出版社第五篇：教書育人教書育人 盡職盡責(zé)教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件。教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生。一個熱愛教育事業(yè)的人，會感到教育教學(xué)對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。一個有激情的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。在學(xué)生中評選“道德之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“勤奮之星”、“責(zé)任之星”、“奉獻(xiàn)之星”、“熱心之星”、“勞動之星”、“環(huán)保之星”、“自律之星”、“誠信之星”，讓他們成為學(xué)生的一面面旗幟，不斷激勵其他學(xué)生勤學(xué)善思，求是上進(jìn)，團結(jié)協(xié)作，熱心助人。如今要在學(xué)生赴公司、工廠實習(xí)前，把職業(yè)道德的教育列入實習(xí)廠所制定的學(xué)生實習(xí)前的教育計劃、實習(xí)中的指導(dǎo)計劃和實習(xí)后的總結(jié)中。從就業(yè)市場分析、面試技巧、自薦書書法、崗位分析、勞動法及安全生產(chǎn)、勞動仲裁與保障保險等各方面給學(xué)生在就業(yè)方面普及必要的崗位知識，做好學(xué)生就業(yè)前的心理、面試、自薦等準(zhǔn)備工作。要實現(xiàn)管理育人，各級管理工作者，首先