教師以教書育人為天職(完整版)
【正文】 動腦、動口和動手理解，接受新的知識。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。師道不立，其教不成，學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。以身作則，才能為人師表。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。教師的平均工資水平要是真正的達到了不低于公務(wù)員的平均工資水平的標(biāo)準(zhǔn)，教師就會安心從事自己的職業(yè)，能夠真正的做好教書育人的工作。隨著近幾年教育人事制度改革的不斷深入，加之教師待遇普遍低下，從而造成了大量優(yōu)秀的教師流出教育行列，出現(xiàn)了教師資源的相對匱乏，這種現(xiàn)象在貧困地區(qū)更是顯得相當(dāng)嚴(yán)重?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項神圣使命。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎(chǔ)。共2頁,當(dāng)前第1頁12【】第三篇：教書育人是教師的天職我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如許轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過月亮船教育資源網(wǎng)同意。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。有了對教師道德的正確而深刻的認(rèn)識，就會增強修養(yǎng)師德的自覺性教書育人是一項極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教學(xué)需要改革，改革出效益。潛心教改，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。第四篇：教書育人是教師的天職教書育人是教師的天職我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如許轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過月亮船教育資源網(wǎng)同意。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。有了對教師道德的正確而深刻的認(rèn)識，就會增強修養(yǎng)師德的自覺性教書育人是一項極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教學(xué)需要改革，改革出效益。潛心教改，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在傳播知識的過程中，性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長，熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。今后，我還會繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己更優(yōu)秀的教育工作者！。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。一個人在校學(xué)習(xí)的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點應(yīng)由“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會知識到會學(xué)知識，主動地把學(xué)到的知識化成能力和素質(zhì)。一句話，教書育人是教師的天職。從教育的過程看，高尚的師德是實現(xiàn)教育根本功能的前提。身教是教師天職。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生
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