教師以教書育人為天職-全文預(yù)覽
【正文】 重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。教師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾?！耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。這就是說(shuō)，在教書育人問(wèn)題上，教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之，并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。一句話，教書育人是教師的天職。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至模仿其言行舉止。從教育的過(guò)程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。身教是教師天職。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。當(dāng)然，他們講的育人必須是符合時(shí)代精神，熱愛(ài)祖國(guó)，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。任何一位教師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺(jué)不自覺(jué)，都在做著教書育人的工作。有人說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師”、然后“信其道”，也正是在這一過(guò)程中，教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己。我們國(guó)人強(qiáng)力追求的目標(biāo)就會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。如果教育和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門一味采取堵的方式限制報(bào)考，不是設(shè)身處地的從提高教師待遇、提高教師地位出發(fā)加以解決，到頭來(lái)只能是得到適得其反的后果。第一篇：教師以教書育人為天職教師以教書育人為天職，教育職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。教師家庭出現(xiàn)入不符出，教師報(bào)考公務(wù)員求的高的薪水待遇來(lái)養(yǎng)家糊口，可以說(shuō)是人之常情。到那時(shí)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門就不會(huì)有侵犯人們平等報(bào)考的權(quán)利行為的發(fā)生，而且達(dá)到了各種職業(yè)從業(yè)人員各盡所能、各盡其則的和諧社會(huì)。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。身教是教師天職。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。從教育的過(guò)程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜
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