【正文】 思？生：“呻吟”就是表示很難受的意思。是的，通過這一次，可以看出魯迅先生和他的弟弟富有同情心。想到這里，她的心情怎么能不萬分悲痛呢？生：齊讀：“我呆呆……掉下來。所以來吊唁的人有工人，還有學(xué)生，各式各樣的人都有。但是，我還是不完全相信，究竟懂到什么程度？我要考查一下，請你們寫一段話，如果這段話寫得好，就證明你們對“飽經(jīng)風(fēng)霜”真的懂了。師：這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈。三、掃清文字障礙。硼酸水：“硼”與“繃”區(qū)別。)(2)用自己的語言高度概括。了解人們對魯迅的懷念。痛苦”.車夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對勞動人民的同情和關(guān)懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因為想到車夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情和對給勞動人民造成如此痛苦的黑暗社會的憎恨.)小結(jié):這個故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫,表達(dá)了他對勞動人民深切同情和對舊社會的憎恨.三、學(xué)習(xí)第五段.魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?(為自己想得少,為別人想得多)齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?(既是對開頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)板書設(shè)計 ：1我的伯父魯迅先生魯迅其人他的事跡他的品格作業(yè)：一、抄詞.追悼 正月 愛撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜二、把詞語補(bǔ)充完整.張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )三、閱讀句子并作答.聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.⑴文中“這句話”指:“___________________”⑵這句話表面在夸自己,實際上是__________________________.⑶這句話體現(xiàn)了_____________________.⑷從此以后,.⑸“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?⑴“四周圍黑洞洞的”意思是___________________.⑵“碰壁”指________________________________.⑶這句話意思:__________________________________________.⑷這句是_____句,改為陳述句:____________________________.⑸這段話表現(xiàn)__________________________________________.爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布來……扎好繃帶.⑴這片段寫___________________________________.⑵本段中用了____________________________這七個動作詞.⑶這段話說明魯迅__________________________________.四、按課文內(nèi)容填空.《我的伯父魯迅先生》,說明魯迅是個____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.我的伯父魯迅先生教案 篇3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1。練習(xí)給各段加小標(biāo)題。同座互讀第一部分。同座互讀第三部分交流自己讀書的感受（知道的、明白的講給大家聽，不懂的、不明白的提出來討論）（“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？——是真的碰墻壁嗎？“四周圍”可能指什么？魯迅為什么受迫害？）練習(xí)角色朗讀再回讀第一部分的最后一句話。讀讀背背魯迅名言。先生是全社會對魯迅的敬稱，二者并用表達(dá)了既是對親屬的懷念又是對魯迅崇敬的感情二、理清文路，感知課文。）抓住魯迅先生在救護(hù)車夫后“變得那么嚴(yán)肅”、“半天沒動，最后深深地嘆了口氣”等句，體會魯迅先生復(fù)雜的內(nèi)心語言。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將?。ò鍟呼斞?，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。A．“驚異”，是什么意思？B．“我”對什么事情感到驚奇、詫異？從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。（慈祥、幽默）就是這么一位慈祥和藹、風(fēng)趣幽默的伯父，他去世了，當(dāng)我站在萬國殯儀館時——（學(xué)生讀：“我呆呆地望著來來往往??掉下來”）四、總結(jié)課堂從著作者的第一段回憶，我們看到了一位幽默風(fēng)趣，慈祥可親的魯迅，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)魯迅，去品味他的風(fēng)格、精神。這誰說的？學(xué)生：魯迅師：沒錯，都是魯迅先生寫的。第二部分（23段）：伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā) 教育“我”認(rèn)真讀書。②送來的花圈挽聯(lián)多?！叭菀着霰凇?既真實生活在反映了舊社會人民沒有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會現(xiàn)實,又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭,不怕挫折的樂面主義精神.)救助車夫：畫出描寫車夫傷勢嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手??”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,)伯父他們是怎樣救助車夫的??(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對勞動人民的同情和關(guān)懷)事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?(臉變得嚴(yán)肅是因為想到車夫在那樣嚴(yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒錢治,.“吧一口氣”是對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情和對給勞動人民造成如此痛苦的黑暗社會的憎恨.)小結(jié):這個故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫,我的伯父魯迅先生深受愛戴談《水滸傳》笑談“碰壁”為自己想得少果救助車夫關(guān)心女傭為別人想得多因。）板書書寫“深受愛戴”與“為自己想得少，為別人想得多”這兩個短語，有沒有同學(xué)可以用關(guān)聯(lián)詞連成一句話。第四部分（1422段）：伯父熱心救護(hù)和幫助黃包車車夫。他深受人民的愛戴，這是為什么呢？今天我們就一起去尋求答案。課第五篇：我的伯父魯迅先生教案教學(xué)目標(biāo)：1：知識與能力：會寫“挽、囫、圇”等12個生字。跟隨著作者的回憶，我們會找到答案。、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的或者不理解的字詞借助工具書去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關(guān)于伯父的事情？出示生字詞語遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細(xì)枯瘦逝世咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒吼匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)生領(lǐng)讀再讀文，試著用小標(biāo)題概括寫的四件事。教學(xué)重點(diǎn)