【正文】 人的集會(huì)，要求種族平等。他學(xué)識(shí)豐富。（詳情見學(xué)法大視野第52頁(yè)和同步輔導(dǎo)第51頁(yè)）。五、學(xué)生快速閱讀全文，思考下列問題：這一次演講是針對(duì)什么人的？（美國(guó)黑人，同時(shí)也包括美國(guó)政府）演講的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合各是什么？（時(shí)間：1963年8月28日；地點(diǎn)：華盛頓廣場(chǎng)；場(chǎng)合：在華盛頓特區(qū)組織的25萬(wàn)人的集會(huì)上）我有一個(gè)夢(mèng)想中的夢(mèng)想具體指什么？（徹底消除種族隔離政策，讓民主平等、自由真正深入到生活的每個(gè)方面，每一個(gè)角落）這次演講作者想達(dá)到什么目的？（進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐）第二教時(shí)一、分析第一部分。二、分析第二部分。美國(guó)是以“人人生而平等”為立國(guó)之本。這一部分講到斗爭(zhēng)的策略，主要是在文章中的第七至第十六自然段。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面?！边@一連串的比喻，形象地揭示了黑人由于被排擠而在富裕的美國(guó)仍然貧窮。金提出——原因：百年前的諾言未實(shí)現(xiàn)，黑人仍然貧窮受歧視不用暴力，和平忍耐分析——根源包容博愛，團(tuán)結(jié)白人長(zhǎng)期堅(jiān)持，毫不退縮政治上解決——夢(mèng)想民主、自由、平等文化上經(jīng)濟(jì)第二篇：我有一個(gè)夢(mèng)想我有一個(gè)夢(mèng)想小時(shí)候，我時(shí)常盯著電視機(jī)里那美麗的身影。其實(shí)，生活中有很多比美貌更有價(jià)值的東西，擁有它們，你會(huì)變得更美。如用“燈塔”和“黎明”來(lái)比喻林肯簽署的《解放黑奴宣言》的意義，用“物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島”和“故土家園中的流亡者”來(lái)比喻黑人的處境，生動(dòng)地描繪出美國(guó)黑人的生存現(xiàn)狀和他們內(nèi)心的渴望，用“空頭支票”形象地表現(xiàn)出政府許諾和現(xiàn)實(shí)之間的距離。②排比句。排比手法的運(yùn)用，使得文字情感充沛，氣勢(shì)磅礴，遒勁有力，文采斐然，猶如大江大河，一瀉千里，不可阻擋，具有極強(qiáng)的感染力。這個(gè)演講稿，作者以飽蘸深情之筆，除運(yùn)用以上修辭格抒發(fā)情感、表達(dá)主張外，還把夢(mèng)幻、心曲和圣歌聯(lián)系起來(lái)，使演講如交響樂一般在聽眾中回蕩，使聽眾的情緒受到強(qiáng)烈感染并得以升華，產(chǎn)生了極強(qiáng)的號(hào)召力。金主張以和平斗爭(zhēng)的方式即非暴力抵抗的方式展開追求自由的斗爭(zhēng)。“我有一個(gè)夢(mèng)想”，但文章在第17自然段才提出“我”的夢(mèng)想，那么，前１６個(gè)自然段在文中的作用是什么？能否刪去？從體裁上講，本文是一篇演講辭，演講辭首先要有針對(duì)性。作者運(yùn)用多種修辭手法，語(yǔ)言富于形象性。第四篇：我有一個(gè)夢(mèng)想江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)高一語(yǔ)文組陶春程2008年7月6日我有一個(gè)夢(mèng)想馬丁教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文中排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用。二、尋訪作者馬丁三、探尋背景從16世紀(jì)中期開始，歐洲殖民者就開始擄掠非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。路德路德路德路德六、拓展練習(xí)馬丁而現(xiàn)在作為一名教師，我還有一個(gè)夢(mèng)想：我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想我流淌的汗水能托起你們理想的航船；我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想我的心血能結(jié)出你事業(yè)的碩果。通過學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。能力目標(biāo)：體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，能圍繞一個(gè)中心表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生討論，分組朗讀，自主性學(xué)習(xí)問答與拓展。一、找出相應(yīng)的段落并試著概括馬丁?路德?金的夢(mèng)想是什么？（結(jié)合馬丁?路德?金的介紹）（第1023段）（美國(guó)實(shí)現(xiàn)真正的平等）馬丁?路德?金夢(mèng)想的原因是什么？（結(jié)合背景介紹）（第16段）（黑人仍然沒有平等、自由）馬丁?路德?金想怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？（第79段）（非暴力斗爭(zhēng)）（二）品味文本問：有一個(gè)問題先問一下大家：全文的題眼是哪個(gè)詞語(yǔ)？（夢(mèng)想）問：請(qǐng)問正面描寫夢(mèng)想的段落在哪里？（17節(jié)到結(jié)束）問“正面描述夢(mèng)想部分只占全文的三分之一，1—16節(jié)的作用又何在？（提示：1—16節(jié)沒有正面描寫夢(mèng)想，它在這篇演講稿中起到了什么作用？本文的線索是什么？情感。）簡(jiǎn)述：一組黑人孩子的生活、白人饒有興味地觀看黑人被用私刑吊死、新奧爾良警察毆打黑人致死。是從小到大漸次加強(qiáng)，遞進(jìn)關(guān)系。他的非暴力是不是因?yàn)樗且粋€(gè)基督教徒？大家討論一下：從文中找找，真正驅(qū)使馬丁路德金要非暴力抵抗，要團(tuán)結(jié)白人兄弟的這樣最深層的思想的原因到底是什么？而這個(gè)思想是真正打動(dòng)那些黑人乃至白人以及現(xiàn)在在座的我們。)師：請(qǐng)讀一下。白人。學(xué)生可能說(shuō)到的段落或語(yǔ)句：（1）“美國(guó)沒有履行這種神圣的義務(wù)??但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂套曲，既有管樂，又有弦樂，自然少不了合奏與“交響”。2014——我有一個(gè)夢(mèng)想，??結(jié)束語(yǔ)：《我有一個(gè)夢(mèng)想》，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，每一句話都燒起我們內(nèi)心的一團(tuán)火，燒灼著我們，鼓勵(lì)著我們。愛國(guó)情懷是我們?nèi)祟愖罡呱械囊环N情懷，最深刻的一種感情，激起所有熱愛真善美的人的共鳴。）（4）10—14自然段：面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問，作者義憤填膺，怒不可遏，一串條件式排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云，鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意?！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。我們國(guó)家。如果當(dāng)時(shí)她在場(chǎng)，黑人一定會(huì)覺得具有鼓舞力。國(guó)家以和平的方式解決。（生：重讀）師：讀得是鏗鏹有力，擲地有聲，真正把那種憤怒的情感讀出來(lái)了。但仍然有一些人在艱苦、堅(jiān)持、執(zhí)著地追求著，他們一方面默默地忍受著來(lái)自外界的，各種各樣的打擊、屈辱、痛苦，另一方面始終堅(jiān)守著自由、平等的爽朗的秋天終歸到來(lái)。除了剛才有的同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容鋪墊、背景介紹，還有情感上的鋪墊，情感蓄勢(shì)。以自學(xué)為主，課前讓學(xué)生利用參考書，了解相關(guān)的知識(shí)和背景。路德因此，要想真正讀懂馬丁板書設(shè)計(jì)我有一個(gè)夢(mèng)想本質(zhì)：自由、平等、正義背景：駭人聽聞實(shí)現(xiàn)方式：和平抗?fàn)帲瑘F(tuán)結(jié)白人撼動(dòng)人心：內(nèi)容上：話題“大眾關(guān)注”；思想鮮明突出。金把自己的夢(mèng)想灌注在奔放的情感中，調(diào)動(dòng)各種修辭，為人類留下了一篇演講的杰作，相信我們同學(xué)也不會(huì)比他差。所以，我想問大家：馬丁討論——總結(jié)、明確：駭人聽聞那么，馬丁馬丁他曾在南方21個(gè)城市組織集會(huì)，發(fā)動(dòng)黑人爭(zhēng)取公民權(quán)利。直到1783年，美國(guó)的建國(guó)者決定廢除奴隸貿(mào)易，但黑人的地位依然非常地下。金，黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，他為民請(qǐng)命，四處奔走；他三次被捕而不改信念，終日辛苦而不知疲倦；他曾號(hào)召與5萬(wàn)黑人展開過抵制公共汽車運(yùn)動(dòng)；他曾率領(lǐng)25萬(wàn)黑人向林肯紀(jì)念堂自由進(jìn)軍；他曾把諾貝爾和平獎(jiǎng)金獻(xiàn)給了自由運(yùn)動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入人生在世，每個(gè)人都會(huì)有希望，有夢(mèng)想。金教學(xué)目標(biāo)：了解演講詞的特征。文中多處運(yùn)用排比的修辭增強(qiáng)了氣勢(shì)，如10～13段，18～25段，26～27段，29～32段等大量運(yùn)用排比，氣勢(shì)磅礴，具有排山倒海之勢(shì)，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的震撼力。路德，與其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、嚴(yán)密的思路不無(wú)關(guān)系