【正文】 位在實(shí)際生活中，是從平方米換算而來。會對1公頃的認(rèn)識更具體。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積； 1平方米是邊長1米的正方形面積； 1公頃：是邊長100米的正方形面積。大多數(shù)學(xué)生會想到用平方米。2．使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教師巡視檢查指導(dǎo)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)時間長，有些遺忘，還有的在排列的過程中遺漏造成的錯誤。本題出錯的主要原因是學(xué)生把長度單位和面積單位混淆了。如果長與寬都擴(kuò)大1倍，那么果園的面積增加多少公頃？三、課終小結(jié)針對練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。課桌的面積大約是44（）。6．練習(xí)十三第7題想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。同學(xué)們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識平方千米。（2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。4．單位換算出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？ 2．出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？3．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊公頃和平方千米教學(xué)設(shè)計[范文]公頃的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。二、認(rèn)識公頃 1．認(rèn)識公頃的含義談話：100米有多長？你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。二、認(rèn)識平方千米1．認(rèn)識平方千米的含義四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）我們在測量和計算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。3．那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計算）4．交流反饋。三、練習(xí)鞏固1．練一練第1題學(xué)生計算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。讀一讀你知道嗎？四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？公頃和平方千米練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對大面積單位“公頃”和“平方千米”大小的認(rèn)識，能對不能大小的面積選擇合適的面積單位。一枚郵票的面積大約是8（）。教學(xué)目標(biāo)：⒈ 通過練習(xí)與講解讓學(xué)生找出自己錯誤的原因，并訂正錯題。（2）第5小題 在○里填上＞、＜、或＝。五、針對性練習(xí)（能簡便計算的就簡便計算）23 65 247。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。填寫上平方米后，再寫數(shù)據(jù)2100000000。先讓我們來算一算1公頃是多少平方米：1公頃=10000平方米。] 出示課件：讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，這個正方形的面積大約是100平方米。重點(diǎn)是體驗(yàn)平方米與公頃的換算過程，怎樣方便、不錯。三．課堂小結(jié)：談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？ 四．聯(lián)系實(shí)際，解決問題現(xiàn)在我們來看一看太湖水面積用“公頃”做單位大約是多少？ 2250000000平方米＝225000公頃225000公頃比2250000000平方米方便的多了。不好的是這種爭論影響了本節(jié)的新課進(jìn)程。一是不容易看大小出來，二是不好讀出來。需要有100個這樣的正方形。（板書課題）二、探究體驗(yàn)通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。10000平方米＝1公頃邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，提高學(xué)生分析解決問題的能力。二、探究體驗(yàn)完成練習(xí)二十第5題。（1）先用學(xué)具擺一擺、拼一拼。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象。今天我們就來認(rèn)識一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：認(rèn)識公頃）。大約有大拇指指甲蓋那么大。（板書：1公頃=10000平方米。）【設(shè)計意圖：“公頃”這一面積單位較大，不容易直接感知。（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。（）（4）素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個1250，就是有幾個這樣的游泳池。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：對于公頃、平方千米概念的理解。1公頃到底有多大呢？邊長是100米的正方形面積是1公頃。請同學(xué)們算一下，這個正方形的面積是多少平方米？（1000000平方米）你是怎樣算的？（3）師：一平方千米和平方米之間的進(jìn)率太大了，在生活中不常用。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？五、板書設(shè)計公頃、平方千米邊長是100米的正方形，面積是1公頃。學(xué)生回憶說一說。（來到操場）讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。小結(jié)：進(jìn)行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進(jìn)率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率，把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了公頃這個土地面積單位。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。試一試學(xué)生理解題意。練習(xí)十三第6題學(xué)生討論，互相說一說。（板書：公頃字母符號是：ha）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下，好嗎？（1）（來到操場）讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。簡要小結(jié)：把以平方米作單位的39。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區(qū)門口看見一則廣告牌：小區(qū)簡介本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是市綠化示范小區(qū)。3．體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。（板書：認(rèn)識平方千米）【設(shè)計意圖：利用師生共同收集的土地面積資料，使學(xué)生感受“平方千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。預(yù)設(shè)2：因?yàn)?平方千米的正方形邊長為1000米，1公頃的正方形邊長為100米，1000247。 “鳥巢”的占地面積約為20公頃， （ ）個“鳥巢”的占地面積約為1平方千米（3）想一想：在學(xué)校周邊，從哪兒到哪兒圍成的面積大約是1平方千米？課件出示：播放實(shí)地考察錄像，感受1平方千米的大小。閱讀課本P35的“你知道嗎？”。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象 設(shè)計理念：，給教材穿上“興趣”的外衣在設(shè)計時，嘗試通過整合各種資源來“改造教材”。通過學(xué)生主動地去想象、嘗試、發(fā)現(xiàn)、思考和歸結(jié)，深刻地體會了1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的正確表象，發(fā)展空間觀念。：認(rèn)識公頃【設(shè)計意圖：這些景區(qū)圖片都是學(xué)生熟悉且為之向往的。我們學(xué)校操場面積大約是4500平方米。估計校園的面積大約有幾公頃。（2）。（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃?！克?、走進(jìn)生活，解決問題 素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合()公頃。（小組討論后生匯報）?！驹O(shè)計意圖：自我回顧將公頃正式歸納到已有的面積單位的知識體系中，拓展延伸能有效實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的銜接，學(xué)生不僅增長的知識，還感受到了保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。2．填空。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。（）個這樣的游泳池面積約1公頃。法2：根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃，畫圖解答。（）完成后說明理由。它是世界上最大的宮殿。想一想：（）塊這么大的正方形，面積是1公頃。課件呈現(xiàn)：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。二、探究新知（一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃1．談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 1．復(fù)習(xí)面積單位談話：我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率是多少？2．填上合適的面積單位（1）課桌的面積大約是24（）。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下鋪墊。】五、總結(jié)反思，拓展延伸 師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）？師：你知道1公頃的土地能釋放出多大的能量呢？ 1公頃的森林一年能滯塵32噸。但都已遭受帝國主義的毀壞。（3）建湖縣體育中心占地面積約是190000平方米，合（）公頃。（4）建湖雙湖公園面積約1330000平公頃。為突破這一難點(diǎn)，教學(xué)時通過從熟悉的教室、操場等場地和校園衛(wèi)星圖來推想1公頃的大小，學(xué)生通過想象、交流、推想、比較等活動不僅讓學(xué)生充分感知1公頃的大小，加深對1公頃的印象，而且也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。1公頃相當(dāng)于（200）個教室面積。于是學(xué)生便迫切產(chǎn)生認(rèn)識新土地面積單位的需要，此時引入新課學(xué)生自然會以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)新知中。（1）世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵占地面積大約是1700000平方米。認(rèn)識完公頃后我再讓學(xué)生把它換算成公頃作單位，不僅鞏固新知，而且做到真正意義上的變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。在感受我國勞動人民智慧的同時，樹立民族自信和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念】第四篇：《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 瞿德軍 郵編：224700 課 題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《公頃和平方千米》（第一課時）教材簡解：本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分內(nèi)容的編排意圖是：讓學(xué)生知道公頃是較大的土地面積單位，初步建立１公頃的空間觀念，聯(lián)系實(shí)際感知1公頃的實(shí)際大小，并能進(jìn)行平方米與公頃之間的單位換算，應(yīng)用面積知識解決一些生活中的實(shí)際問題。）如果1平方米能站16人，1公頃大約能站多少人？1平方千米大約能站多少人？（三）嘗試換算，鞏固平方千米與平方米、公頃間的進(jìn)率1．完成P37練習(xí)六第6題。以形助數(shù)，有助于學(xué)生在溝通“平方千米”與“平方米”和“公頃”的關(guān)系的同時，豐富對“平方千米”的感知。平方千米可以用符號km2 表示。教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方千米的表象。5公頃，綠化面積為達(dá)5公頃。鞏固練習(xí)P93“練一練”第3—5題。計算：10030=3000平方米10000247。談話：我們以前學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。練習(xí)十三第7題想象物體的實(shí)際大小，選擇合適的單位。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。1000有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。（投影出示例2圖片）學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。（2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計