小組合作學(xué)習(xí)的有效性材料(完整版)
【正文】 有現(xiàn)成答案時(shí)C、自己一個(gè)人完成不了，需要幾個(gè)人分工合作時(shí)第三篇：小組合作學(xué)習(xí)的有效性小組合作學(xué)習(xí)的有效性1．理論意義、應(yīng)用價(jià)值(1)理論意義小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的需要。小組合作的評(píng)價(jià)應(yīng)該是將學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。教師在平時(shí)的教學(xué)中教給學(xué)生合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行合作。為了更好地激勵(lì)小組成員之間的合作、組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，我采用了以下幾種評(píng)價(jià)辦法：一是每節(jié)課結(jié)束前一分鐘，小組成員互相評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)。（3）忽視了對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但是大多數(shù)學(xué)生不知道如何與他人互相幫助合作學(xué)習(xí)。但教師在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，沒(méi)有具體的要求、提示和指導(dǎo)。偏重于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。所以，要提高合作學(xué)習(xí)的效率，首先要保證學(xué)生有良好的合作意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生都能積極投入到活動(dòng)中去。再次，要學(xué)會(huì)總結(jié)與匯報(bào)。A、教師講，學(xué)生聽(tīng)B、教師講，學(xué)生聽(tīng)、練C、教師傳授、引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，使各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的潛能，小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了人人平等的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。合作學(xué)習(xí)真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到了尊重。學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng)。本課題的研究成果將會(huì)以多種形式呈現(xiàn)，有研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例分析等，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)性、示范性和實(shí)用性?xún)r(jià)值。學(xué)生只有具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作能力，才會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率，才會(huì)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。(3)組織對(duì)師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調(diào)查。（2）爭(zhēng)取專(zhuān)家學(xué)者的指導(dǎo)。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境一個(gè)被學(xué)生接受、喜歡的老師所傳授的知識(shí)才能讓學(xué)生感興趣和接受。第二，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。其次，自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多采取默讀的形式，這樣更有利于思考。成員的構(gòu)成要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的搭配，又要考慮他們?cè)械男愿?、感情等非智力因素。合理有序地進(jìn)行小組合作，一定能提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到事半功倍的效果。其次，要融洽個(gè)體與群體的關(guān)系。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，劃下感悟深的句子，并在旁邊作簡(jiǎn)要批注，不明之處也作個(gè)記號(hào)，這樣的自主學(xué)習(xí)才是有效的。按照常理課文應(yīng)寫(xiě)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，可是課文里為什么不寫(xiě)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，而寫(xiě)我的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫(xiě)的好處是什么？讓學(xué)生圍繞這一中心自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也提高了他們的思維能力。陶行知先生認(rèn)為，兒童獲得了言論自由，特別是得到了問(wèn)的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力?！薄额伿霞矣?xùn)》說(shuō)：“同言而信，信其所親”，講的就是這個(gè)道理。⑵、課題工作報(bào)告、研究報(bào)告。（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀(guān)察記錄。④、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校是山東省電化示范學(xué)校，教師人手一機(jī)，每個(gè)教室都配有多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，學(xué)校并建有專(zhuān)門(mén)的多媒體教室，提供了網(wǎng)上閱讀資源平臺(tái)。小組合作的資源共享與能力提高。1． 研究?jī)?nèi)容⑴ 學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的可行性⑵數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題⑶數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略、增強(qiáng)合作意識(shí)、訓(xùn)練合作技能⑷數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)與課堂改革和落
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1