小組合作學(xué)習(xí)的有效性材料(文件)
【正文】 式呈現(xiàn)，有研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例分析等，對教育教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)性、示范性和實(shí)用性價(jià)值。為新課題研究提供了良好的氛圍與資源，相信能發(fā)揮整體效應(yīng)，保質(zhì)保量地完成課題研究任務(wù)。學(xué)生只有具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作能力，才會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率，才會(huì)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。正確使用工具書、參考書、校園網(wǎng)絡(luò)，積累學(xué)習(xí)資料。(3)組織對師生的相關(guān)因素的問卷調(diào)查。（2）進(jìn)行全面分析，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（2）爭取專家學(xué)者的指導(dǎo)。⑷現(xiàn)場展示活動(dòng)：學(xué)生才藝展示、綜合活動(dòng)觀摩。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境一個(gè)被學(xué)生接受、喜歡的老師所傳授的知識才能讓學(xué)生感興趣和接受。即使回答錯(cuò)了，也不要刺傷其自尊心，要讓其得到鼓勵(lì)，使其精神愉悅地投入到學(xué)習(xí)中。第二，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。提出的問題就是學(xué)生不懂的問題，就是語文課“學(xué)什么”的問題。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法去發(fā)現(xiàn)和提出問題?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指學(xué)生自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。其次，自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多采取默讀的形式，這樣更有利于思考。第四、組織學(xué)生有效地進(jìn)行合作。成員的構(gòu)成要考慮學(xué)習(xí)成績好、中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、感情等非智力因素。要訓(xùn)練和教會(huì)學(xué)生如何傾聽別人的意見，如何把別人的意見歸納起來，怎樣在別人意見的啟發(fā)下完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，怎樣清晰地表達(dá)自己的意見，怎樣大膽地提出自己不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生開展?fàn)幷摵娃q論，并以一種虛心的態(tài)度接受別人的正確意見。合理有序地進(jìn)行小組合作，一定能提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)過程達(dá)到事半功倍的效果。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生探究形式，來有效地開展小組的合作學(xué)習(xí)，通過讀一讀來表達(dá)自己的理解，再通過議一議來深化理解。其次，要融洽個(gè)體與群體的關(guān)系。因?yàn)樵诤献魇降拿裰骰?dòng)的和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，劃下感悟深的句子，并在旁邊作簡要批注，不明之處也作個(gè)記號，這樣的自主學(xué)習(xí)才是有效的。沒有有效的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)只不過是個(gè)形式，走走過場而已。按照常理課文應(yīng)寫邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，可是課文里為什么不寫邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，而寫我的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫的好處是什么？讓學(xué)生圍繞這一中心自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，展開熱烈的討論，各抒己見，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也提高了他們的思維能力。學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，這是因?yàn)樗麄儾粫?huì)或不善于利用教材中的有關(guān)因素去構(gòu)設(shè)矛盾。陶行知先生認(rèn)為，兒童獲得了言論自由，特別是得到了問的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力。比如在教學(xué)《麻雀》時(shí)，課前講一個(gè)故事：在09年地震中，一個(gè)學(xué)校某班的學(xué)生被埋在倒塌的房屋中，別人都以為這些孩子沒有生還的可能，但其中一個(gè)男孩的父親卻相信自己的孩子還活著，于是不停地挖，幾天后，終于救出了自己的孩子和這個(gè)班的學(xué)生。”《顏氏家訓(xùn)》說：“同言而信，信其所親”，講的就是這個(gè)道理。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)該著手于以下幾個(gè)方面：第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵、課題工作報(bào)告、研究報(bào)告。研究方法設(shè)計(jì)（對應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)）學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng)。（2）嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，做好觀察記錄。研究過程設(shè)計(jì)㈠準(zhǔn)備階段：（2017年1月2017年2月）(1)進(jìn)行課題論證。④、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告課題界定與研究依據(jù)研究內(nèi)容（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題
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