【正文】 。叼字的力量應(yīng)集中在唇舌的縱中部，而不能滿口用力。但是作為“說”的語言藝術(shù)，播音需要使語言盡可能自然流暢，貼近生活。字音只有進入語流才能傳情達意。發(fā)音集中可提高字音的清晰度——這也是積極的發(fā)聲狀態(tài)的反映。這是因為我國的語言傳播工作，同時還承擔著向全民推廣普通話的重要責任。通過我的實踐證明，語言和表演可以提高學生的口語表達能力、豐富學生的詞匯量、提高詞語的記憶效果、促進學生的寫作能力和形象思維能力的發(fā)展。三．作品訓練（動畫課件）《小兔子》小兔子，下山玩兒，走到半坡天氣變！風打滾兒，雷呼喊，烏云遮住了太陽臉。課程設(shè)置：拉丁舞基本常識、形體訓練、基礎(chǔ)動作練習（擺動、律動、移動）、基本舞步、舞蹈組合、套路練習、曲舞步練習與花樣變換和拉丁舞考級指定套路（包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）。課程設(shè)置：語音基礎(chǔ)、稿件朗讀、即興說話、新聞播報、模擬主持、形體訓練、才藝表演 少兒聲樂（鋼琴）培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)小孩感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。本培訓班采用體驗式輔導與心理素質(zhì)訓練相結(jié)合的形式，通過循序漸進、豐富多樣的培訓課程，培養(yǎng)孩子良好的表達能力、溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，使孩子丟掉膽怯心理、建立自信心、勇于接受挑戰(zhàn)，成長為具有自信和堅強心理品質(zhì)的播音主持小人才。中、高級班（915歲）：重點學習語言表演、講笑話、講故事與主持。課程設(shè)置：節(jié)奏訓練、形體訓練、臺步、造型、才藝表演、即興說話 成人舞蹈班（拉丁舞、肚皮舞）培養(yǎng)目標：培育社交魅力；增強自信，讓人忘卻煩惱憂愁，全身心得到放松。要想達到這一目的，首先應(yīng)該堅持不懈，持之以恒進行練習。而所有的這些藝術(shù)教育中最重要的也是最容易讓人忽視的就是語言藝術(shù)。三、本課程對學生的基本要求課堂上積極活躍，勇敢發(fā)言，不拘束，不刻板。清晰的播音吐字具有良好的穿透力。這是對吐字的審美要求。這樣，語言才能像水一樣流動起來——水的聲音聽起來總是悅耳的。韻頭和聲母結(jié)合得十分緊密，直接影響聲母發(fā)音時的唇形，韻頭是聲母到主要元音(字腹)之間的過渡性成分，因此要注意“四呼”(即開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類韻母)對聲母的影響，發(fā)音時做到聲母加韻頭一步到位。如果叼字無力，氣息會大量流失，影響到字頭和整個音節(jié)的力度。一個音節(jié)的發(fā)音能否達到“玉潤珠圓”，與字腹有密切關(guān)系。有人以為字腹發(fā)音要保持一種固定的狀態(tài)，這是不對的。韻尾u，唇型應(yīng)收圓。也有的人矯枉過正，把字尾收得過緊、過強，違反了發(fā)音的生理規(guī)律，聽起來僵硬呆板，勢必影響吐字的流暢及語言的節(jié)奏。為了達到這一點，最主要的是要有氣息的支撐。第二節(jié) 發(fā)音技法訓練氣息是人體發(fā)聲的動力和基礎(chǔ)。此時，腹部有發(fā)脹的感覺。平躺在床上，在腹部壓上一摞書，吸足一口氣，開始從1往后數(shù)。開始訓練時可兩人配合進行，并肩小跑，一句接一句地背下去。用氣推聲的發(fā)音方法雖然可以省力，但要發(fā)出抑揚頓挫、鏗鏘有力、響亮悠遠的聲音，還必須在用氣推聲的基礎(chǔ)上，學會共鳴的發(fā)聲方法。這也俗稱“鼻囊鼻子”。多次反復練習就能獲得胸腔共鳴的效果。一般說來，表現(xiàn)熱情要加強頭腔共鳴，表現(xiàn)沉痛要加強胸腔共鳴，一般敘述要加強口腔共鳴。這也就是說，語調(diào)的變化，是在一種基本語調(diào)的基礎(chǔ)上進行的。中途頓歇，全句未完。多用于語意雙關(guān)，言外有意，幽默含蓄，諷刺嘲笑，意外驚奇，用意夸張等語句中。比如“今天我來這兒講課”這句話，重音不同，語意就不同：今天我來這兒講課(明天不來)今天我來這兒講課(不是別人來)今天我來這兒講課(明天在別處講)今天我來這兒講課(不是來聊天)由此可見，重音的位置對語意有重要影響。(明白別人了解)可見，停頓要得當、得體，應(yīng)當根據(jù)傳情表意的需要合理設(shè)置停頓。該連不連，會語意難全。隨著說話時思想感情所呈現(xiàn)出來的不同狀態(tài)，聲音的節(jié)奏速度也不斷變化顯現(xiàn)出不同的特點。② 凝重型——語調(diào)多抑少揚，語音多重少輕，語句多停少連，語流平穩(wěn)凝重。如山東快書《武松打虎》一段就屬于這一種。它對呼吸的要求與播音主持使用的語言類型有直接關(guān)系。對電視播音員和主持人來說，除了播報新聞，還應(yīng)盡可能地參與許多更接近生活的節(jié)目。膈肌因其位置處于胸腔和腹腔之間，又被稱為橫膈或橫膈膜。再者，由于膈肌有較大的活動余地，因此，腹式呼吸可以有較大的氣息變化幅度。胸廓是指由肋骨和附在上面的肌肉組織構(gòu)成的桶狀結(jié)構(gòu)，它環(huán)繞著胸腔。這種狀態(tài)往往是非正常的?！靶馗孤?lián)合式呼吸”是橫膈升降與胸廓擴張收縮相結(jié)合的呼吸方式。吸氣過程可采用兩種控制方式。這兩種吸氣方式可稱為“順序吸氣法”和“同時吸氣法”。在人的身體中，常常用兩組作用力相反的肌肉控制某一器官的運動，當我們在做微小的精細動作時，兩種作用相反的肌肉可以同時產(chǎn)生作用力，利用兩種力的力量差控制運動量，使器官做精細的運動。需要氣息量小的時候，可以用加大膈下壓力量或減小腹肌上壓力量的方式降低膈肌上升力度。需要注意的是，在使用這種呼吸方式時，如果控制過度，反而會造成氣息僵死，那樣的話，語言的表現(xiàn)力不僅得不到增強，反而會被削弱。一篇稿件或一段話語不可能一口氣說完，中間往往伴隨多次呼吸，利用話語之中的較大停頓進行換氣是語言表達中最自然的換氣方式。當發(fā)音時句子過長或發(fā)音速度較快時，一般沒有較大的停頓進行正常的換氣，這時，人們常利用句子之中詞與詞之間短暫的頓挫來補充氣息，這種換氣方式?jīng)]有明顯的停頓間隔作為標志，也沒有明顯的吸氣聲，不易被人們察覺。這種夾雜在語流之中的氣流聲能夠顯露出說話人焦急、緊張、感慨等不同感情色彩，使表達更富于表現(xiàn)力。上面幾種換氣方式都是播音員和主持人經(jīng)常使用的，為了熟練運用這些方法，初學者可以先用文稿作為練習材料，將文稿內(nèi)容在原有標點符號基礎(chǔ)上重新分析，劃分為呼吸段落，在需要換氣的地方做上記號。同時也可以鍛煉膈肌力量。步驟2：口鼻同時吸氣，橫膈逐漸下降，小腹有壓力感。步驟3：重新吸氣，重復上面動作。它可以增強緊張等特殊情境中的氣氛。如——不幸的人啊!你愛凡蘭蒂(抽氣)——愛那個該死家族的女兒!這里運用抽氣技巧，就是要充分體現(xiàn)基度山對那“該死的家族”的痛恨，顯現(xiàn)他那如洶涌波濤似的激動心情。詩中寫出陸游收復中原的壯志未酬。阿媽妮們、孩子們、姑娘們，他們在做這些事情的時候，統(tǒng)統(tǒng)沒有哭。如——啊，1976年，萬眾歡呼的10月!爆竹聲聲相連，鑼鼓陣陣相接……(帶笑)不是國慶的國慶啊，不是過節(jié)的過節(jié)。然后呼氣時與上相同，使呼氣聲也發(fā)出顫抖聲。人們手捧訃告熱淚流，千言萬語涌在心頭，哀思無限，難以訴說。再如——看看我們腳下這片土地吧!這才是我們自己(顫音)的土地!她給予我們的是太多太多，而我們給予她的卻是太少太少(顫音)。還要注意如要轉(zhuǎn)述高聲呼喊的話或一種動物可怕的叫喊聲時，可用略帶夸張的聲音，傳達出那種情境就行了。結(jié)果，常常出現(xiàn)這樣的情形：當迫切地要用到時，它往往躲躲閃閃不“蹦”出來，或者即使“千呼萬喚始出來”，卻往往并不適用。在進行游戲時，可將一同訓練的眾人分成若干小組，讓大家一個接一個地“掛”，周而復始地進行。而不是“牛頭不對馬嘴”，或借題發(fā)揮，卻離題萬里。比如，近義語描摹“冷”——“北風打著刺耳的忽哨，冷氣直鉆衣領(lǐng)，徹骨的寒。榮——辱。第六節(jié)常見語言問題及矯正播音主持常見的語言問題很多，總體上說來，播音主持的語言問題可歸納為語音、語言表達及用聲三部分。吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準造成的。重點句子也可利用對比方式使其顯露出來。此外，由于播講所面對的多半是具體的聽眾或觀眾，不同的聽眾或觀眾總會有不同的理解能力，播講者應(yīng)針對對象的不同來調(diào)整自己的播講速度。播音主持可用適度夸張的聲音彌補電子設(shè)備的不足。這種問題多見于女聲。2.“用聲過度”所謂“用聲過度”，是指用聲超過發(fā)聲能力或在疲勞狀態(tài)下長時間用聲的現(xiàn)象，它是對多種不良用聲習慣的統(tǒng)稱。同時，長時間使用同一種音色表達，盡管色彩明亮，也會令人產(chǎn)生單調(diào)之感，還會顯得極不自然，大大削弱聲音的表現(xiàn)力。這就走入誤區(qū)了。以聲傳情的方式多種多樣，實與虛交相變化的聲音更具有表現(xiàn)力。偏愛高亢明亮的音色的人，一味往高音上走，以至于聲音越來越緊，尖利刺耳，并且只能往高音推，不能往低音落。也可以借助于鋼琴等鍵盤樂器，確定自己的最大音域范圍，找到其中的自如聲區(qū)(除去最高和最低的兩個音，便是以中音區(qū)為主的自如聲區(qū))。(關(guān)于胸支，有心人可進一步翻閱李曉華的著作《廣播電視語言傳播發(fā)聲藝術(shù)概要》一書。④ 發(fā)聲時間過長發(fā)聲時間過長也是用聲過度的一種表現(xiàn)，對嗓音同樣會造成危害。這些不合理的訓練方法，很容易使喉部充血或發(fā)炎。所謂“喉音”，是指帶有擠壓色彩的粗糙聲音，容易出現(xiàn)在句尾。舌根下壓，也使得喉頭發(fā)擠，很容易引起喉咽腔部位的炎癥。語言發(fā)聲帶有適量的鼻音，會顯得比較柔和。此外，感冒也可能引起這一問題。鼻韻母元音鼻化過早的，應(yīng)注意鼻韻母中元音鼻化應(yīng)在元音后部形成鼻化。而舌根僵硬，又會將字音局限于口腔后部，送不到硬腭上，字音就顯得干澀不清亮。既不能因為個性的存在而忽略了問題，也不能因為問題的存在而忽略了個性。練習者可互為聽眾輪流上場，也可讓自己的幾位朋友、同學、同事、家人做自己的聽眾。練習者要隨心所欲，講自己最熟悉的話。第四步：即興主持練習——全面練習。這表明，聽，作為一種重要的能力，就像是中國武術(shù)一樣，有著很高的境界等待著我們?nèi)プ非?，去完成。比如以下這三種情況——① 由于事先并沒有非常充分的準備，或者，由于鏡頭所帶來的緊張感，談話內(nèi)容往往會存在雜亂無章、重復嗦、中心不明的情況。而無論是加強整理篩選對方談話內(nèi)容能力，還是努力提高在聽取對方談話的過程中及時捕捉要點的概括能力，還是細心鑒別，排除假像，把握要旨，它所要達到的最終目的都是提高采訪主持自身的聽力能力，以更好地把握談話要旨，靈活地、有針對性地反饋信息。在對方的話引起你感情上的共鳴時，應(yīng)作適當?shù)狞c頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。面對這種情況，怎么辦?俗話說，“機遇，只會垂青有準備的頭腦”。這種記憶訓練可分為兩個層次。以下介紹幾種常用的記憶方法。也就是說，應(yīng)在平時有意識地記下大量至理名言、作家作品、科學術(shù)語、成語典故、寓言故事、史地常識、奇聞軼事等素材知識。所謂充分準備，主要是指對節(jié)目內(nèi)容的熟悉。不因為對方所講的內(nèi)容自己不感興趣，或不符合自己的觀點，就表示反感、不滿，更不能心不在焉或隨意離開。而說，也和聽話人本身的態(tài)度緊密相關(guān)。② 由于談話內(nèi)容過長，涉及的內(nèi)容過多，聽到的東西不可能全部記下來。聽力訓練同樣如此。練習者以抽簽來確定主持的題目和內(nèi)容，抽簽后，可給予練習者5～10分鐘打腹稿的時間。這一步是在練“心”的基礎(chǔ)上練“口”，講話時間以3～5分鐘為宜。此時，練習者心理要進入講話的感受之中，進行心理體驗。它要求任何一個主持人都得具備良好的心理素質(zhì)。同時，還要加強舌頭前部的力量和靈活度，讓舌尖輕抵下齒背，養(yǎng)成舌頭向前運動的習慣，多做一些鍛煉舌前部的口部操和繞口令練習。至于因感冒等原因造成鼻腔通道阻塞，以致形成阻塞性鼻音，可通過治療加以解決。比如屬于軟腭無力的，可以通過挺軟腭、打牙關(guān)的練習，增強軟腭的力量，當發(fā)元音的時候，軟腭應(yīng)盡量上抬，堵塞鼻腔通道，使氣流只能從口腔通過。有的人發(fā)聲總像患了感冒，鼻子囔囔的，音色暗淡。要增加聲音的厚度，使之變得渾厚而洪亮，應(yīng)當通過胸腔和咽腔共鳴的調(diào)節(jié)，即增加胸腔和咽腔的共鳴，加強胸部支點的著力感和充分打開咽腔，同時削減高聲區(qū)的共鳴，將聲束沖擊點調(diào)至硬腭中后部。產(chǎn)生喉音的原因在于，發(fā)音時舌根用力，喉部張得過大，以致聲帶過于繃緊，振動不好。工作用聲，每個人對自己連續(xù)用聲的時間要心中有數(shù)，以用聲后嗓子沒有不適為度。超出了限度，就會給肌體帶來負面影響。特別需要指出兩點。它有助于松喉、共鳴、聲音調(diào)節(jié)及表達。這樣，久而久之便養(yǎng)成了不良的用聲習慣。同時，要以自己的生活口語音色為參照，進行實聲發(fā)音的鍛煉，聲音盡量舒展明朗些，用面對眾人講話的較大音量進行練習。虛聲發(fā)音時，聲帶之間不完全閉合，會留有較大的縫隙，因而需要較大的氣息量，但發(fā)聲的效率卻不高。也可以用“氣裹聲”的方法，使音色虛實結(jié)合，變得自然柔和些。① 音色過亮有些人在語言傳播用聲時，刻意追求聲音的明亮，以為這種音色好聽，于是長時間用這種“金屬般”的聲音來播音或進行其他工作。② 氣息不夠用有些人一句話說到句尾時會有氣息不足、發(fā)音費力的感覺。有些問題是一般性的，有些問題則較為嚴重。播音主持可從感情、氣息、聲音三者及其聯(lián)系著手，確定問題之所在。指表達時語言速度過快或過慢。復合元音韻母發(fā)音時加大舌的動程可增加吐字圓潤感。前者主要是“咬字不準”，后者則較為復雜一點。生姜老的辣——筍子嫩的甜。”“屋檐上掛著一尺多長的冰椎，閃著寒光。如——金錢能買到伙伴，但不能買到(友情)金錢能買到紙筆，但不能買到(文才)金錢能買到權(quán)勢，但不能買到(威望)金錢能買到服從，但不能買到(忠誠)金錢能買到軀殼，但不能買到(靈魂)金錢能買到諂媚，但不能買到(崇敬)“近義語描摹”訓練就是培養(yǎng)我們用不同的詞語或短語去描摹事物的同一狀態(tài)的能力。提示兩點：一是為了使訓練順利進行，諧音拈連也可放行，比如，題例中的“末字拈”里，“終”與“忠”相拈。為了解決這種困境，有必要提倡快速擇語訓練。又如對反面人物的講話腔調(diào)，也是用模擬法來刻畫的——聽話會反聽，精怪現(xiàn)原形。需要注意的是，在運用這種技巧時，既要注意情感的表達，也要注意言語的清晰度?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛?！边@種顫音是雙方極力控制著自己萬分悲痛的心情，每句話都是在飲泣中進行的。又如——(笑)哈哈哈，這是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉費心機!這是表達蔑視鄙視的感情，發(fā)“哈”時，應(yīng)讓人們聽到對敵人犀利的嘲笑聲。里干部們也告訴說，為了不使志愿軍難過，讓他們不要哭(托氣)。這是指在言語過程中，極力控制某種情感的一種修飾用氣。另外也可表現(xiàn)孔乙己由于深受封建科舉制度毒害，以致被摧殘糟蹋成了一個弱不禁風、氣息虛淺的病鬼模樣。如——革命正在勝利前進，紅色根據(jù)地正在蓬勃發(fā)展。隨著練習時間的延續(xù)，發(fā)音時間會逐漸延長，這表明肺活量在增加。步驟4：在膈肌仍保持適度收縮的同時，腹部逐漸加大收縮力度，使膈肌勻速上升，胸廓也在肌肉對抗作用下回縮，氣