【正文】 課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。第一單元《我和大師交朋友》共 3 課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。（3）自信、誠實、求上進。強調兒童直接參與，強調全員參與；第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)；第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉化主題活動。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性；第三，授課的空間是開放的；第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。四、課程總目標與分類目標總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。最后一課《長大，真好》是二年級下學期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。5．注意與其他學科、教育活動的結合。本冊教學內(nèi)容分5個單元主題：自己拿主意、獻出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。教學重點難點：教學重點：能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。問題探究式教學策略：(1)匯報展示，合作探究(2)感悟深化，提升認識(3)生成問題，拓展延伸課標對本學科本冊的要求：⑴、通過教學活動，讓學生在生活和學習中遇到問題時，愿意自己解決，并相信自己有能力解決。教學總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。小學二年級品德與生活下冊教學計劃3《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。四、課程總目標與分類目標總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。、教育活動的結合。在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義。知識與技能：（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。第三單元：紙和環(huán)保，共三課。（2）教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。知識與技能方面的培養(yǎng)：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。自信、誠實、求上進。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。、教育活動的結合。二、教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點：教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。保護環(huán)境，愛惜資源。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習投入。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。四、教學重難點 教學重點：能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。第一，課程強調做中學。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。五、教學措施1．全面把握課程目標?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。突出“活動性”和“做中學”。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。四、教學措施充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。五、進度安排1預備周2讓我想想2課時3相信自己3課時4學習、生活有計劃5手拉手2課時6爺爺奶奶，你們好7幫幫殘疾人8我發(fā)現(xiàn)3課時9我也做研究10我們的科學小組11可愛的祖國12國旗國旗真美麗13敬禮，人民英雄14我在長大15努力才會有收獲16豐收會3課時17——18復習2課時3課時2課時1課時2課時3課時2課時2課時3課時2課時。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。保護環(huán)境，愛惜資源。體現(xiàn)一定的開放性。(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。行為與習慣：（1）初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣。三、課程基本理念：道德存在于兒童的生活中。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律； 第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用。行為與習慣方面的培養(yǎng)：（1）樂于參與有意義的活動。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。二、教材分析 1．生活性。引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。初步了解一些生活中的自然、社會等有關的常識。（一）情感態(tài)度方面愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。教材在知識結構上，每個單元下設若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務。六、課時安排第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時第2課——大師成才的故事——1課時第3課——大師在我身邊——2課時第二單元第1課——班級風景線——2課時第2課——一次運動會——2課時第3課——班級小明星——2課時第4課——我們的班級報——2課時第三單元第1課——美麗的大自然——2課時第2課——動物、植物和我們——3課時第3課——美好的家園——2課時第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時第2課——社區(qū)的文明——2課時第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時第五單元第1課——我長大了——2課時第2課——成長檔案——2課時小學二年級品德與生活下冊教學計劃7在科學技術飛速發(fā)展的今天，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提