【正文】 ，傳統(tǒng)的不意味著過時，新興的不意味著完全正確。 六、預(yù)期成果形式描述 充分認識多媒體在物理教學(xué)中的地位和價值，及其在未來教學(xué)中的前景。 19 （學(xué)院用） 山東師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表 學(xué)院： 物理與電子科學(xué)學(xué)院 ______（章）系別： 物理系 ________ 專業(yè)： _物理學(xué) ___________ 論文（設(shè)計）題目： 學(xué)生姓名 楊列華 學(xué) 號 20xx09120xx9 指導(dǎo)教師 張磊 職 稱 副教授 答辯時間 答辯地點 2238 教室 答辯委員會名單 姓 名 性別 職 稱 職 務(wù) 其它 洪正平 女 教授 答辯主席 高守寶 男 講師 答辯委員 劉文賢 男 教授 答辯委員 張磊 女 副教授 答辯委員 高嵩 女 講師 答辯委員 答辯委員會評語： 答辯成績： 答辯委員會主任（簽名）： 年 月 日 學(xué)院學(xué)位分委員會意見 ： 成績： 學(xué)位分委員會主任（簽名）： （學(xué)院公章） 20 （教師用） 山東師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師評語 學(xué)院： 物理與電子科學(xué)學(xué)院 （章） 系別： 物理系 專業(yè)： 物理學(xué) _ 論文（設(shè)計）題目：如何在物理教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段 學(xué)生姓名 楊列華 學(xué) 號 20xx09120xx9 指導(dǎo)教師 張磊 職 稱 副教授 畢業(yè) 論文（設(shè)計）分工情況： （多人合作時填寫，包括本人研究的內(nèi)容及其在課題中所占份量） 指導(dǎo)教師評語： 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 21 山東師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）摘要 學(xué)院： 物理與電子科學(xué)學(xué)院 專業(yè)： 物理教育 班級 06 級升本一班 姓名 楊列華 學(xué)號 20xx09120xx9 指導(dǎo)教師 張磊 論文（設(shè)計） 題 目 如何在物理教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段 關(guān)鍵詞 多媒體 ，物理教學(xué)，運用 論文（設(shè)計）字數(shù) 7100 內(nèi)容摘要： 本文簡單介紹了多媒體技術(shù)的 作用，應(yīng)用及優(yōu)缺點。 成績 院系負責(zé)人簽章 年 月 日 注：文科論文摘要不少于 500 字，理科 不少于 300 字。比如多媒體物理教學(xué)不能代替教師，不能完全代替物理實驗，多媒體課件不能照搬等等 。 20xx 年 1 月 21 日，說明開題報告和論文大綱 . 20xx 年 3 月 6 日，針對我的論文提綱給我提出很多有益的建議，進一步明確論文思想及結(jié)構(gòu)。 四、課題研究的可行性分析 由于多媒體技術(shù)運用于普通物理課堂教學(xué)既有優(yōu)勢同時也存在劣勢，故 多 媒體技術(shù)課堂教學(xué)一定要用新觀點新思路去看待，從觀念更新著手，從課堂教學(xué)做起，推動物理教學(xué)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)合格人才奠定良好的科學(xué)素質(zhì)。 研究目標(biāo)： 怎樣更好的利用多媒體技術(shù)，使多媒體和物理教學(xué)有機的結(jié)合在一起，使教學(xué)效果最優(yōu)化。張老師在學(xué)業(yè)上給予我精心的指 導(dǎo)，幫助和關(guān)心，這份師生情令我終生銘記，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識、敏銳的學(xué)術(shù)思想、 嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的工作作風(fēng)時時影響著我、激勵著我，令我受益終生。他們不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運用這些知識的全過 程都是在自發(fā)之中進行的，對知識本身的學(xué)習(xí)更有持久的興趣，對提高物理課堂教學(xué)效率起著決定性作用。教學(xué)手段的選擇是由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象 所決定的，不能濫用，要從教學(xué)過程最優(yōu)化的高度去認真研究，才能處理好教學(xué)媒體的適當(dāng)選擇與使用問題，要從實際情況和效果出發(fā)，摒棄形式主義，對教學(xué)媒體進行恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化組合。合理選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容和時機還值得深入探討。 三、多媒體物理教學(xué)的反思 辨證唯物主義認識論告訴我們，任何事物都有兩面性。 變化中不變以及在變化中求不變的思想是辯證思維在物理學(xué)中的重要體現(xiàn)，也是物理學(xué)的靈魂，貫穿于物理學(xué)始終，應(yīng)用幾何畫板或其他教學(xué)軟件，展現(xiàn)動態(tài)圖景，幫助學(xué)生在探索本質(zhì)、尋求真理的過程中逐步培養(yǎng)變化中求不變的意識，引導(dǎo)學(xué)生對物理問題進行哲學(xué)上的思考，從而培養(yǎng)他們“全面、本質(zhì)看問題”的基本素質(zhì)。 應(yīng)用多媒體分析圖景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 如在“交流電的產(chǎn)生”一節(jié)教學(xué)中，交流電三要素（最大值、頻率、初相）若用動畫去設(shè)計，可以 事先提出問題：當(dāng)線圈匝數(shù)、磁感應(yīng)強度、矩形線圈的面積、轉(zhuǎn)動頻率發(fā)生變化時，最大值會如何變化呢？學(xué)生可以想象，得出自己的結(jié)論后，教師開始演示，驗證，并進一步提出問題，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？正弦圖象如何變化？這種形象的圖形激發(fā)學(xué)生興趣，并應(yīng)用所學(xué)過的知識及已有的圖景進行類比推理和演繹推理，并用數(shù)學(xué)公式和邏輯語言將其表現(xiàn)出來。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，主動參與教學(xué)過程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點、難點，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。 利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 [4]。多媒體輔助教學(xué)，是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它應(yīng)用于中學(xué)物理的講授課教學(xué)中，將 能極大地促進物理課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高 . 多媒體教學(xué)可以利用各種教具 、 學(xué)具 、 投影 、 電影 、 錄像 、 錄音特別是 計算機多媒體技術(shù) [2]， 集光 、 性 、 色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí) 興趣，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式 。 關(guān)鍵詞 ：多媒體；物理教學(xué)；運用 How utilizes the multimedia teaching method reasonably in the physical teaching. Yang Lie Hua Abstract: The modern education technology development, to the tradition the education idea, the