【正文】 定音高概念。幫助較難的音唱準(zhǔn)不失是一種行之有效的好方法，例如： 五度模進(jìn)： 方法一 :1（ 2 34） 5︱ 1 5 | 2（ 3 45） 6︱ 2 6︱?? 方法二 :1（ 3） 5︱ 2（ 4） 6︱ 3（ 5） 7︱?? 六度模進(jìn)： 1（ 3 5） 6︱ 2（ 5 6） 7︱ 3（ 6 7） 1︱ 4 （ 6 1） 2?? 以上括號 里的音，先由教師唱或彈，再由學(xué)生輕聲唱出；或 先由學(xué)生唱，再用 鋼琴對 音 。 與運(yùn)用 音樂的時值與音高關(guān)系一樣，也是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在視唱練耳課堂上，穿插講解一 些相關(guān)的樂理知識。按照先易后難 的原則， 速度不可以過快 ，必須打下良好的 節(jié)奏 基礎(chǔ)。 音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂內(nèi)在的整體魅力是需要去用心聆聽的。學(xué)會想象可以增加美的創(chuàng)造力，一個善于觀察生活、熱愛生活、懂得生活的人就是一個內(nèi)心豐富的人。通 過音樂的表現(xiàn)，讓欣賞者從音樂的審美過程中產(chǎn)生認(rèn)知和道德的力量。 音樂的發(fā)展，是一部部作品新的作品被 創(chuàng)作出 來和經(jīng)典的作品的流傳中不斷的繼承與發(fā)展的過程。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。在他指導(dǎo)我論文的這段時間里，給予我了諸多的幫助。再就是需要鍛煉融入其中的技能，只有在演繹時徹底融入作品中，才能最大程 度的表現(xiàn)表現(xiàn)作品，讓欣賞者有身臨其境的錯覺出現(xiàn)。 （ 五 ）表現(xiàn)音樂與駕馭音樂的能力 音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說音樂欣賞的過程就是感情的體驗(yàn)的過程。 湖南人文科技學(xué)院畢業(yè)論文 8 藝術(shù)來源于生活又高于生活，懂得欣賞美的人也懂得創(chuàng)造美。在鞏固“擊拍法”的基礎(chǔ)上，視唱時必須用手按指揮圖示劃拍，特別是在速度發(fā)生變化時，才不至于使小節(jié)內(nèi)的節(jié)奏產(chǎn)生錯位，劃拍 子 比擊拍的均衡性強(qiáng)，更能控制自己的視唱速度，有了好的音準(zhǔn)和節(jié)奏型概念，再加上樂曲中的表情術(shù)語、句法和記號的提示，視唱樂曲就迎刃而解了。這種可以在感性上理解基本節(jié)奏型和變化節(jié)奏型之間的關(guān)系，有助與識別記憶各種節(jié)奏型，再進(jìn)行視唱練習(xí)。從而提高學(xué)生對音準(zhǔn)的分辨力、判斷力、鞏固音準(zhǔn)概念能力。 （ 2）強(qiáng)調(diào)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦的分解練習(xí) 正三和弦 包括Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級和弦 ，它 在調(diào)式中起著支柱性的作用，因?yàn)樗苏{(diào)式中所有的音，同時這 三個和弦 在調(diào)式中也是最具穩(wěn)定感的。歷來，視唱中的音準(zhǔn)似前進(jìn)途中的攔路虎，使師生大傷腦筋。視奏練習(xí)時應(yīng)注意 譜號、調(diào)號、 音符位置、節(jié)奏及變音記號、力度記號等，養(yǎng)成正確、良好的視奏習(xí)慣有助于以后的應(yīng)用。 謝耿、陳雪慧 [1]的鋼琴即興配彈教程中 寫到即興伴奏技能訓(xùn)練的方法： 彈好即興伴奏所必需具備的條件之一是 鋼琴的基礎(chǔ)技巧 的掌握，琴的基礎(chǔ)技巧掌握程度的深淺、水平的高低，都對即興伴奏的彈奏 起著 舉足輕重 的作用。 (4)多背記經(jīng)典的旋律。 和聲學(xué)知識的掌握與運(yùn)用 不同的和聲學(xué)教程各有不同的特點(diǎn)，不管那本和聲教材的基本原理都是一樣的。雖然多年來眾多學(xué)者專家對其進(jìn)行了多次的修正和調(diào)整，但教學(xué)過程中的困難依然存在。 當(dāng)然， 學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定的關(guān)系，但主要因素是學(xué)習(xí)方法的問題。它包含對音樂的感知辨別能力、對音樂關(guān)系的理解能力、 對音樂基礎(chǔ)知識的掌握能力 ， 對音樂技能的表現(xiàn)和運(yùn)用能力 。 have good psychological quality and professionalism, etc. including a prehensive musical quality and ability. Key Words： song。培養(yǎng)高師音樂專業(yè)學(xué)生綜合能力， 通過了解分析中、小 學(xué)生音樂日常教學(xué)活動，實(shí)際的教學(xué)工作要求音樂教師應(yīng)具備以下多種 能 力：自如的歌唱 能力；組織學(xué)生合唱的能力；熟練 掌握鋼琴并能自如伴奏、自彈自唱、即興伴 奏；掌握音樂文化基礎(chǔ)知識等多方面 音樂素質(zhì)能力。 關(guān)鍵詞 ： 音樂 ； 技能訓(xùn)練 ； 審美創(chuàng)造 How to Cultivate College Students’ Comprehensive Musical Ability Abstract: Teacher training goal is to music majors or specialized secondary schools, primary cultures of music teachers. He asked the students not only learned to master professional theory and professional skills, skills in teaching must also have professional skills can manage this, skills can. Meet the primary and secondary school teaching requires teachers to actually have the condition. Cultivation of College Music Majors prehensive ability, by understanding the analysis, primary music daily teaching activities, the actual work of teaching requires a variety of music teachers should have the following features: natural singing ability。 skills training。 目前高等師范類院校學(xué)生在基礎(chǔ)音樂素質(zhì)上、專業(yè)音樂技能的 表現(xiàn)和運(yùn)用 ，試唱、視奏能力 ， 等方面 都存在著較大的問題 。如何做到全面的、系統(tǒng)的、穩(wěn)健的培養(yǎng)高師音樂學(xué)生綜合能力 ，才是解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。從實(shí)用與專業(yè)性相結(jié)合的角度來學(xué)習(xí)。不管學(xué)那本，要有毅力，要抓牢，要學(xué)完一 本掌握一本。