【正文】 所有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)所沒有。步入學(xué)校的每個班級，外面的墻壁上留有班主任寄語，明確了班風(fēng)、班訓(xùn)、班級目標，時刻教育著孩子們團結(jié)努力，為班級爭光。并且每個班后面的墻上張貼著學(xué)生的過關(guān)情況統(tǒng)計表，也讓學(xué)生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問。這個模式分成“輔助環(huán)節(jié)——先學(xué)——后教——當(dāng)堂練習(xí)”四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又分成若干個小環(huán)節(jié)。六個面、五個面、四個面、一個面的表面積都訓(xùn)練到了，而且這些題又都接近生活。我深深地感覺到這才是一節(jié)高效的課堂。自己不敢多說一句話，害怕說了廢話，不敢下講臺，害怕評課時說我沒有關(guān)注全體，打擾學(xué)生，于是乎，直直地站在講臺上，不時觀察學(xué)生。第三是更正、糾錯環(huán)節(jié)，指出對方的問題，當(dāng)一次“小老師”的念頭會使學(xué)生都緊張起來。三、學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在進入永威學(xué)校前，我認為這種模式會使教師在課堂上變得非常輕松，認為這個模式的重點是自學(xué)，學(xué)生自學(xué)過后，教師通過質(zhì)疑或糾錯，對學(xué)生認識不清、難以掌握的問題進行解決，鞏固知識點，這堂課就算完成了。他樂此不疲。據(jù)說有的人整天生活在“精神里”，因而具有一種“神性”，可以不為一切的物質(zhì)的東西所動。在這一周的時間里，我和其他語文老師一起跟隨永威學(xué)校的初中語文老師學(xué)習(xí)，我的結(jié)對子老師是初二的張巧老師。一、吃苦是福2月27日下午4點多，在永威辦公樓的會議室，見到了已經(jīng)70歲的蔡校長，他衣著樸實，卻精神矍鑠。6點鐘他和全校師生一起參加早鍛煉。因為每天都有該學(xué)科的賽課，每天都要聽同事們的課，還要參與評課，每周自己都要賽課，或參加示范課，在評過前面老師的課后，自己還要整改，力爭讓自己的課盡善盡美，沒有集體的力量怎么行呢？于是，在辦公室里，總能見到永威的老師們不是改作業(yè)，過關(guān)，就是在討論課程的設(shè)計，他們都有一個共同的目的，自己引導(dǎo)到位，學(xué)生自學(xué)高效。通過觀摩課，會發(fā)現(xiàn)這種課堂模式有三個關(guān)鍵點，也是學(xué)生學(xué)得緊張不緊張的標志。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。我們現(xiàn)在需要的是解放思想、立即行動，將永威學(xué)校的先進經(jīng)驗吸取過來，并結(jié)合我們學(xué)校的具體實際加以創(chuàng)新，爭取自己能夠用自己的成績帶動、影響學(xué)校的所有教師。第三、整節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常緊張，但課堂節(jié)奏快而不亂。下面簡單談一下我的個人體會：（一）課堂教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，出示學(xué)習(xí)目標，出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)交流。（二）達標落實為了使“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”落到實處，永威學(xué)校采用了的“四清”管理措施，也就是做到堂堂清、天天清、周周清和月月清。“沐浴晨光想一想，今天該做些什么；踏著夕陽問問，今天收獲了什么” 告訴同學(xué)認真對待每一天?！凹殹薄，F(xiàn)在永威學(xué)校的小學(xué)部和高中部都開始和了這一模式的應(yīng)用。走在永威校園抬頭可見“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？”，低頭可見名人的塑像；踏入教學(xué)區(qū)，走廊的兩旁隨處可見競賽的標牌，時時體現(xiàn)競賽的氣氛，行為規(guī)范的提示；走上樓梯，中外著名大學(xué)的簡介好像都在召喚你努力學(xué)習(xí)，步入更加輝煌的知識殿堂三、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是提高課堂效率的有效途徑 蔡林森校長時刻講：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進的、高效的教學(xué)模式，是以教育理論為基礎(chǔ)，以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。這里體現(xiàn)了全過程學(xué)生自學(xué)。到底該講幾分鐘?！八那濉狈謩e是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“月月清”。永威提出了“人人過關(guān)，人人滿分”的高目標，讓學(xué)生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。課型不同，應(yīng)用時該有所變動。教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，不能輔導(dǎo)學(xué)生。思考如何“后教”，這實際上是在進行第二次備課。板圖、板畫可課前準備，課堂展示，但更要重視教師現(xiàn)場板書。③課堂作業(yè)主要注重聯(lián)系實際，靈活運用，練習(xí)題要有代表性，形式多樣，要難易適度，題量不宜過大，要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題，滿足不同層次學(xué)生的需要。結(jié)合P81?動腦筋’’思考20世紀70年代初，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因。過渡：現(xiàn)在大家思考，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機并走向正常的原因？初三歷史《非選擇題能力測試》教案一、復(fù)習(xí)目標：靈活運用歷史知識完成非選擇題綜合能力訓(xùn)練。）四、更正、討論師：請一、三排同學(xué)轉(zhuǎn)過去，四人一小組互換試卷，最后一排同桌互換。板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：、要求。（永威學(xué)校初中部 張開奇）。2.（2）會場上盛開的白蓮花，昭示著一國兩制的正確性，同時標志著祖國在統(tǒng)一的道路上投邁出了重要一步。時間6分鐘。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)：師：今天我們這節(jié)課進行非選擇題的專題訓(xùn)練，（書寫課題）首先來明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標（出示復(fù)習(xí)目標）師：請按照屏幕上的要求，15分鐘時間完成所發(fā)練習(xí)題。怎樣評價這次會議？，我國外交事業(yè)取得的主要成就。⑤教師不得輔導(dǎo)學(xué)生（如有錯誤，待課外輔導(dǎo)）。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練“后教”結(jié)束，即進入“當(dāng)堂訓(xùn)練”。（五）后教學(xué)生讀書、檢測例題后，就進入“后教”的環(huán)節(jié)。②看書的時間不宜過長，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)；但時間不宜過短，