【正文】 ”學生紛紛舉手回答，我乘機引出《中華人民共和國水法》。綜上所述，法制教育不是一朝一夕的事，必須得在每位教師的平時教學過程中進行滲透，使學生在潛移默化中養(yǎng)成這樣的習慣。那么這就要求教師本人要有較為豐富的法律知識功底，所以教師也必須得加強自身的理論素質(zhì)的提升。如今是一個法制社會，讓學生知法、懂法、守法同樣是作為必修課之一，讓學生在畢業(yè)之后，除了有課本文化知識可以武裝自己以外，還得有法律意識來保護自己，以及運用法律途徑去解決很多事情。所以在學校階段，必須得培養(yǎng)學生這方面的知識。因為最近新聞也出現(xiàn)了不少的案例，用硫酸潑人，致使受害人大面積燒傷，這不僅使受害人從身體與心理受到傷害，同樣受害人的家人親戚朋友，以及對于實施者本人以及其家人也是不小的傷害，并且這也是一種犯罪的行為。通過這個學期的教學，學生的法律意識有了明顯的增強，知道任何事都可以通過法律來解決。二、把握“滲透時機”。（一）課前準備 課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關資料的個人學習過程。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。我講到青少年發(fā)育的特點時，講了青春期的一個重要特點，即大腦的興奮性比較強，容易接受新鮮事物。”資源、人口和環(huán)境是當代困擾人類的重大問題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關系。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養(yǎng)成學生反思實踐問題的精神，提高反思實踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學生解決實踐問題的能力。（三）做好案例教學設計案例教學設計大致上可以分為以下步驟：案例的選取和整理。在教學中應正確處理德育與傳授知識的關系。其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學。在常規(guī)檢查中，要求教導處認真檢查教師教學設計，重點檢查是否在教學過程中滲透了法制教育，并要求教師寫出教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。五、教學中的困難與問題一是老師重視程度不夠，缺乏對學科教學滲透法制教育工作重要性的足夠認識。要深刻認識開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為一項常規(guī)性、基礎性工作來抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進。蘇霍姆林斯基說過：“課堂就是教給學生能借助已用知識去獲取新知識的能力，并使學習處于一種思索活動。從小培養(yǎng)中學生法制意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)及提高教育，預防和減少學生違法犯罪，它要求數(shù)學教師在平時數(shù)學教學活動中，采用合適的教育方法，把握恰當?shù)慕逃龝r機，家長的配合，學校的支持下，持之以恒的做下去，有效開發(fā)與利用法制資源，適當?shù)淖尫ㄖ平逃凉B透在學科教學中，這樣才會收到很好的教育效果。課堂上，以前通常是教師講學生聽的“滿堂灌”應試教育，現(xiàn)如今教師上課時少而內(nèi)容精的素質(zhì)教育時代算是來時已久，把內(nèi)容講到點子上、重點上，把多余的時間留給學生自己動腦去思考，去討論，去游戲，變被動為主動。教導處要深入開展督促、檢查與指導。二是教師隊伍系統(tǒng)培訓學習不夠。充分發(fā)揮學校課堂教學的主渠道作用，把法制教育與各個學科教育有機融合在一起。一、認真落實，強化措施按照教育局統(tǒng)一安排部署，根據(jù)中心學校方案，認真制定了《實施學科教學滲透法制教育工作實施方案》，嚴格做好教師用書配置和培訓工作，抓好示范性課堂宣傳，為了將我校小學實施學科教學滲透法制教育工作真正落到實處，我校將學科教學滲透法制教育工作納入考核內(nèi)容，納入中小學教師繼續(xù)教育工作考核和教師績效考核內(nèi)容，同時也將學科教學滲透法制教育納入教學常規(guī)檢查中，與其他工作同布置，同檢查。學生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德?！币粋€好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有現(xiàn)實性，教師所選擇的案例必須具有現(xiàn)實性和真實性，避免憑空虛構(gòu)案例；再次，案例必須具有啟發(fā)性，這是案例教學目的的要求，啟發(fā)性強的案例可以促進學生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強的案例能引發(fā)學生的學習熱情，提高案例教學的效率。因此，案例教學在生物教育中的運用是必須的。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知