【正文】 真思考是孩子考試不理想的又一原因。在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。試題內(nèi)容全面，共計七道大題。第二，要求學(xué)生每計算一步要進行簡單的驗算。四、改進措施：依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。還有，數(shù)字的大小書寫不一。這次考試暴露出不少問題。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。還有，數(shù)字的大小書寫不一。在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導(dǎo)的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題，包括動手操作和解決問題。綜合運用題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的觀察能力，理解能力和解決問題的能力，學(xué)生在這部分失分相對較多，特別是因為觀察能力上還有待提高，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強，思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三、靈活解決問題。重視考后反思，師生共同分析試題。有意識地對學(xué)生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。4．關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。五、今后的努力方向：1．創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。四、整改措施：1．個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。二、檢測情況：全班18人參加考試,10090分的有12人,8980分有3人,7970分有2人,不及格有1人,及格人數(shù)17人,及格率94%。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第六題。二、學(xué)生得失分情況分析本班49人，總分：5466 均分： ％填空題部分個別學(xué)生因為不認(rèn)真出現(xiàn)錯誤我會算做完的學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第二題和第三題。我會算做完的學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤。教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費時間，但學(xué)生的習(xí)慣