【正文】 中是不是也應(yīng)該具備這種品質(zhì)呢？答案是肯定的。文章篇幅雖短，但文中呂蒙虛心接受別人意見，謙虛好學(xué)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?！秾O權(quán)勸學(xué)》講的完全相反。第一篇：孫權(quán)勸學(xué)讀后感導(dǎo)語：最近我們學(xué)習(xí)了文言文《孫權(quán)勸學(xué)》。呂蒙是吳國大將，但是他卻不想學(xué)習(xí)但孫權(quán)想重用這個人才說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”但是不是只是想讓他“但當(dāng)涉獵，見往事耳卿言多務(wù)，孰若孤？聽了孫權(quán)的話，”蒙乃始就學(xué)“魯肅到潯陽時與他談?wù)摃r夸獎他卿今才略非服吳下阿蒙！而呂蒙回調(diào)侃他士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎！方仲永和呂蒙是截然不同的兩個人。本文是一篇文言文，說的是這樣一件事：呂蒙當(dāng)權(quán)掌事后，還是不愿意學(xué)習(xí)，以軍中事務(wù)多來推辭孫權(quán)。因為只有具備了這種品質(zhì)，才能學(xué)到更多的知識，成為“士”，讓別人“刮目相待”。不久，魯肅與他相聚，聽了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。荀況之言，積土成為高山，風(fēng)雨從山里興起，積水成為深淵，蛟龍就在淵中成長。當(dāng)時的呂蒙乃是一介武夫，有勇而無謀。”的確，一人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。神童變成普通人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”?？少F的是他最終聽從了孫權(quán)的勸說，開始擠時間學(xué)習(xí)，并大有收獲。作為一個君王，當(dāng)然希望手下部將能有勇有謀?？墒菍O權(quán)卻常常讀書，還勸自己的屬下要多讀書?！伴_卷有益”，你讀萬卷書，那么萬卷書便會教您領(lǐng)略人生的真諦。我從不刻意的花幾個小時來看書，除非那時比較清閑。不過只是因為“父利其然也，不使學(xué)”，結(jié)果泯然眾人矣。要是沒有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，相比，連上臺的機會和膽量都沒有吧！《孫權(quán)勸學(xué)》給了我莫大的啟示：一分耕耘一分收獲，沒有耕耘，更無瓜果！第二篇：《孫權(quán)勸學(xué)》讀后感這篇文章講的是三國時期東吳的君王孫權(quán),赤壁之戰(zhàn)后，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長辭了。因為一個“學(xué)”字跌破了他人的“眼鏡”。就如前面所說只要肯學(xué)，就能擠出時間，就會學(xué)有所獲，學(xué)有所成。也許會有人認為，這只是呂蒙自身的學(xué)習(xí)能力強，又能虛心地聽取別人意見的結(jié)果?！秱儆馈分饕v：方仲永是一個天資聰明的孩子。努力奮斗，超越了人生，突破了自己?！眳蚊捎谑蔷徒邮芰藢O權(quán)的建議，開始學(xué)習(xí)。是的，即使你很笨，只要你肯學(xué)，肯擠出時間去學(xué)習(xí)，你終究會學(xué)有所成的。人。呂蒙令魯肅刮目相看，魯肅對呂蒙非常佩服，并與之結(jié)為好友。只是被孫權(quán)教育一番就開始學(xué)習(xí)，與原來那個“吳下阿蒙”真是天壤之別。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也好像在累沙堆，沙子越多，累得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤，而到達超高的頂峰。作為一個君王，當(dāng)然希望手下部將能有勇有謀?！伴_卷有益”，你讀萬卷書，那么萬卷書便會教您領(lǐng)略人生的真諦。孫權(quán)勸學(xué)的讀后感8《孫權(quán)勸學(xué)》，顧名思義，這篇文章一定與學(xué)習(xí)有關(guān)，當(dāng)我了解了這篇課文的意思時，這引發(fā)了我的深思。第五篇：孫權(quán)勸學(xué)學(xué)案孫權(quán)勸學(xué)教師寄語：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。（二）品味語言，感知人物，學(xué)生分角色朗讀，提醒學(xué)生注意語氣和感情的把握。孫權(quán)以自己為例，使呂蒙拒絕讀書的理由不攻自破，蒙“”。肅“拜蒙母”，并與呂蒙“結(jié)友”的原因是________________。借品味對話分析人物形象。反復(fù)朗讀理解并積累文言文詞匯，疏通文意?？嫉锰睿艺J為原因是自認為沒有需要背的東西，沒有認真背，審題不仔細，太馬虎，還有基礎(chǔ)知識不扎實?！钡拇_，一人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。孫權(quán)便勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙說自己軍務(wù)繁忙，沒有時間學(xué)習(xí)。而且，不努力學(xué)習(xí)就想要的倒成果，無疑是癡人說夢。由此可見，一個人是靠后天教育，努力學(xué)習(xí)來成才的。108字的《孫權(quán)勸學(xué)》竟能把故事講得如此清漸，人物的性格對話也十分明顯，司馬光太有才了，而我呢？學(xué)習(xí)意志沒有呂蒙那樣堅定，文章沒有司馬光那樣簡潔明了，作文再長也看不出自己的思想主張，司馬光的每篇文章都短小精煉，可篇篇經(jīng)典，句句都是名言。愛因斯坦用自己的智慧征服了世界，劉翔用勇飛的沖擊力成為了世界飛人，而我，要用勤奮去澆開成功之花。魯肅則是一個年長的有才之人，他似乎“惜才如金”呢！而呂蒙作為一個部下，機智幽默，還謙虛好學(xué)，是一個不錯的人才。因為他虛心接受別人意見，所以才會去學(xué)習(xí)。更重要的是后天的勤奮和努力。然而急功近利的父親：“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?？梢栽囅?，若當(dāng)初孫權(quán)不拿自己的親身經(jīng)歷擺在呂蒙面前，呂蒙怎么可能輕易地改變？促使呂蒙改變的，正是孫權(quán)勤奮好學(xué)的榜樣。最后以君子曰：“學(xué)不可以已”來結(jié)束吧。給我最大的啟發(fā)那就是書的價值。可是呂蒙乃一介武夫