孤獨癥的教學(xué)查房(完整版)
【正文】 的興趣和能力，比方音樂、計算、繪畫、計算機錄入專業(yè)知識等方面有超乎正常的優(yōu)勢，要注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng) 該患兒存在哪些較為明顯的臨床特征？ 2024/9/26 第十四頁，共三十二頁。 1 2024/9/26 第二十頁，共三十二頁。療效表現(xiàn)為 :目光對視增加 ,聽覺注意力增強 ,說話聲音變大 ,言語 ,語言能力增加 ,聽覺理解和信息記憶增強,模仿言語和異常情緒減少 ,攻擊性行為和刻板行為減少 ,對聲音的超敏現(xiàn)象減輕等。 圖片交換 （由易到難） 階段一： “以物換物”，教學(xué)生用圖卡來交換一個想要的物品； 階段二： “提升主動性”，教學(xué)生能主動從溝通板上取下他所要物品的照片交到成人手中以交換所要的物品； 階段三 :“ 辨認(rèn)圖卡”， 當(dāng)學(xué)生最喜歡的東西的圖片與他不喜歡 /喜歡的東西的照片并列在一起時，教學(xué)生選出他最喜歡的東西照片； 階段四： “組合句子”，教學(xué)生以“我要 ?.” 的字詞應(yīng)用圖卡來造句； 階段五： “回應(yīng)‘你要什么？’的問句”，當(dāng)學(xué)生被問“你想要什么 ?” 時，教學(xué)生自己應(yīng)用圖卡造句； 階段六 :“ 能回答評論性問句及表達(dá)意念”， 教師引進(jìn)“你看到什么 ?” 、“你有什么 ?” 以及其它類似的問題，并鼓勵學(xué)生就他們的環(huán)境發(fā)表看法。 ：存在注視手刻板動作。發(fā)現(xiàn) T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助 T細(xì)胞和 B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制 誘導(dǎo) T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。 6 2024/9/26 第三十頁，共三十二頁。 2024/9/26 第二十七頁，共三十二頁。 2 2024/9/26 第二十一頁，共三十二頁。 1 2 3 4 5 6 叫孩子名字時他沒有反響 什么樣的孩子應(yīng)作評估診斷？ 孩子見人不笑 孩子老喜歡單獨相處 孩子在某些方面顯得特別 “ 早熟 〞 孩子常常用腳尖走路 孩子到 12個月還不會發(fā)聲或沒牙牙兒語 以及
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