【正文】 學(xué)質(zhì)量的高低，課堂上教師猶如導(dǎo)演，執(zhí)導(dǎo)著課堂的各個環(huán)節(jié)，整個課堂的教學(xué)效果如何，要看導(dǎo)演的處理水平和藝術(shù)。通過自學(xué)224。教學(xué)方法使用：教師是否依據(jù)學(xué)生、教材的實際情況使用恰當(dāng)?shù)姆椒?，對不同的教學(xué)內(nèi)容，使用相應(yīng)的靈活多樣的教學(xué)方法。教師操作、演示的每一個小動作，甚至是操作鍵盤的姿勢都會深深的影響著學(xué)生的思維。必要性、科學(xué)性指學(xué)生的討論、研討、探索、提問要緊密為教學(xué)任務(wù)服務(wù)，不能游離于課堂教學(xué)內(nèi)容之外，不能為了活動而活動，不必要的活動要盡量少，不搞形式上的活 動。有兩個班的學(xué)生進行了對比實驗，甲班的練習(xí)內(nèi)容是把Ｃ盤的一些文件復(fù)制到Ｄ盤，把Ｅ盤的一些文件移 動到另外的文件夾中。本節(jié)課內(nèi)容相對較多，因此對教系統(tǒng)教學(xué)提出了較高要求。其次，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。有少部分的非重點內(nèi)容可不必在課堂上陳述。好的開始是成功的一半，一個好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們從課間的休息狀態(tài)快速的進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。董**老師為這節(jié)課做了精心的設(shè)計，本節(jié)課以“合理作息，健康成長”為主線，以作息時間調(diào)查表引入，夠充分聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生探索數(shù)據(jù)表格的興趣。相比前2次磨課，因為任務(wù)出示的不夠明確，學(xué)生對任務(wù)理解不深，不少學(xué)生不明白要做什么，最后影響任務(wù)完成的質(zhì)量。劉超老師一開始用“xxxx年青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告”引入新課，在調(diào)查報告時“通過我對…的了解，我覺得…”到“通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)…”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生意識到語言表達的嚴(yán)密性和數(shù)理統(tǒng)計的重要性，使學(xué)生的思維從感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇裕瑥亩鴰椭鷮W(xué)生生成學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計動機，這樣的導(dǎo)入充分地調(diào)動了學(xué)生的思維積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，在介紹分類匯總時候，由于數(shù)據(jù)來源生動真實，與自已相關(guān)，學(xué)生興趣很高，在評價自已的統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，學(xué)生思維明顯活躍，而且在分析過程中，不時傳來其他同學(xué)的認(rèn)同的笑聲，教師對學(xué)生的分析也作了充分的肯定，師生之間交流充分，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，與培養(yǎng)了師生感情。然而，就環(huán)節(jié)設(shè)計和時機把握方面，還有一些提升的空間，如果做一些調(diào)整會有更好的效果。建議蔡老師下次在設(shè)計本節(jié)課的時候，可以使用分層任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)會了整理文件的知識后，通過比賽等方式熟練操作，最后再落實到整理自己的文件夾的應(yīng)用層面，這樣，本節(jié)課的層次感就更強，內(nèi)容也更加豐滿了。王為老師不愧是老教師，在課堂上完全沒有多余的廢話，語言清晰簡練，用詞恰當(dāng)，這是我們很多新教師需要學(xué)習(xí)的地方。本課的教學(xué)重點是，讓學(xué)生學(xué)會新建，選色，上色，使用濾鏡在進入教學(xué)過程中，新建畫紙中，教者沒有進行完全的講授法，而是將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生思考提出問題，然后一同解決問題。尤其是啟發(fā)性原則、循序漸進原則使用得恰到好處能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。從知識目標(biāo)來看，左老師讓學(xué)生理解了FLASH引導(dǎo)層的相關(guān)概念及特點，從過程與方法目標(biāo)來看通過學(xué)生學(xué)習(xí)演示課件來完成挑戰(zhàn)任務(wù)，左老師讓學(xué)生掌握了引導(dǎo)層的創(chuàng)建及簡單的運用，從情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)來看，通過本課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神及知識探索能力。二、新授部分，主要分五個環(huán)節(jié)：比較哈利波特兩種FLASH動畫運動軌跡直線和曲線；曲線運動實現(xiàn)方法——引導(dǎo)層動畫概念與特點；學(xué)生自學(xué)小幫手演示課件，完成挑戰(zhàn)任務(wù)一；教師幫助解決學(xué)生制作中的問題；學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)二并上傳作品（鞏固基礎(chǔ)，點燃創(chuàng)意）。存在不足及建議：沒有什么課是完美無暇的，如果說有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：許老師的導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計教學(xué)模式方法新穎，但是沒有課前深入了解到學(xué)生的基礎(chǔ)，造成很多學(xué)生一開始就無從下手。建議讓學(xué)生邊演示邊自己講解，可能會更加吸引同學(xué)的注意力和興趣。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)模式的多樣化在教學(xué)中，我一般采用以下幾種教學(xué)模式：演示、講解模式某些知識借助于設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解，能使學(xué)生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。分組的依據(jù)一般包括性別、年齡、學(xué)習(xí)成績、知識結(jié)構(gòu)、社會背景、以前小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗等。教師可以針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成就性實踐作業(yè)；針對每個實踐內(nèi)容設(shè)計評價量規(guī)；課后依據(jù)量規(guī)評價每個學(xué)生的作業(yè)；網(wǎng)上及時反饋評價結(jié)果并進行激勵。我想按照課堂的發(fā)展來評一評：一、評課前準(zhǔn)備從兩節(jié)課所用到的教學(xué)資料來分析，兩位教師對這節(jié)課已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，如：教學(xué)內(nèi)容的選取，演示課件的制作，PHOTOSHOP、FLASH相關(guān)素材的落實以及源文件的制作，并且可以很明顯的看出兩位教師對教學(xué)內(nèi)容也做了非常深入的學(xué)習(xí)，對相關(guān)的教學(xué)理論的落實和知識點的突破也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。四、評教法、學(xué)法兩節(jié)課主要采用了任務(wù)驅(qū)動法，探究法等，是計算機教學(xué)常用的幾種非常有效的方法，非常符合新課程的理念，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力和實踐能力都有積極的作用，所采用的學(xué)法有學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，探究法。這里許老師用到了提交作品投票打分系統(tǒng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是本課的一大亮點。學(xué)生上臺演示操作完成，教師沒有對這位學(xué)生的操作進行較有針對性的點評。在這里結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊稽c見解，希望能與大家分享：一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)。小組協(xié)作競爭教學(xué)模式信息技術(shù)課也可將現(xiàn)代企業(yè)的管理、合作、競爭等現(xiàn)代意識引入教學(xué)中。三、信息技術(shù)課需要“作業(yè)”信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低。教師可以針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成就性實踐作業(yè)；針對每個實踐內(nèi)容設(shè)計評價量規(guī)；課后依據(jù)量規(guī)評價每個學(xué)生的作業(yè)；網(wǎng)上及時反饋評價結(jié)果并進行激勵。分組的依據(jù)一般包括性別、年齡、學(xué)習(xí)成績、知識結(jié)構(gòu)、社會背景、以前小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗等。二、教學(xué)模式的多樣化在教學(xué)中，我一般采用以下幾種教學(xué)模式：演示、講解模式某些知識借助于設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解，能使學(xué)生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。建議讓學(xué)生邊演示邊自己講解，可能會更加吸引同學(xué)的注意力和興趣。存在不足及建議：沒有什么課是完美無暇的，如果說有什么瑕疵的話，我覺得可能這些方面值得去注意：許老師的導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計教學(xué)模式方法新穎，但是沒有課前深入了解到學(xué)生的基礎(chǔ)，造成很多學(xué)生一開始就無從下手。二、新授部分，主要分五個環(huán)節(jié)：比較哈利波特兩種FLASH動畫運動軌跡直線和曲線；曲線運動實現(xiàn)方法——引導(dǎo)層動畫概念與特點；學(xué)生自學(xué)小幫手演示課件，完成挑戰(zhàn)任務(wù)一；教師幫助解決學(xué)生制作中的問題；學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)二并上傳作品（鞏固基礎(chǔ)，點燃創(chuàng)意）。從知識目標(biāo)來看，湯老師讓學(xué)生理解了FLASH引導(dǎo)層的相關(guān)概念及特點，從過程與方法目標(biāo)來看通過學(xué)生學(xué)習(xí)演示課件來完成挑戰(zhàn)任務(wù)，湯老師讓學(xué)生掌握了引導(dǎo)層的創(chuàng)建及簡單的運用，從情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)來看，通過本課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神及知識探索能力。比如表揚學(xué)生怎么說？對待違規(guī)學(xué)生怎么說？對待學(xué)力薄弱學(xué)生怎么說？機房上課屏幕控制怎么說？解除控制怎么說？這些都值得我們深思熟慮。倡導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的同時，還要強調(diào)組內(nèi)個人之間的競爭，比一比學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，誰對問題本質(zhì)的理解全面深刻；誰提出和探討的問題最多；誰收集信息的渠道方式多，信息準(zhǔn)確；哪個小組的協(xié)作、溝通能力強、作品內(nèi)容與風(fēng)格都很不錯??這種競爭是在協(xié)作基礎(chǔ)上的競爭。通過教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，并在營造的模擬情景中提出任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探索活動，尋找、搜索相關(guān)知識，歸納完成任務(wù)的方法和步驟。我在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。建議可使用“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的小組合作方法展開，這樣能為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，并較大程度地發(fā)揮集體互助力量，也能更大限度調(diào)動學(xué)生的積極性。建議課前應(yīng)深入研究學(xué)生，在練