【正文】 習(xí)慣。我及時(shí)與白主任一起召開(kāi)年級(jí)會(huì)，白主任舉了臺(tái)灣買米大王的故事，學(xué)生們聽(tīng)后感觸頗多。孩子們一坐到考場(chǎng)感受到的是老師的關(guān)愛(ài)帶在身邊，雖然不認(rèn)識(shí)周圍的人但了解他們，學(xué)生們感受到的是老師的愛(ài)。早晨為了不耽誤上自習(xí)，給班主任們打好飯，冬天怕飯涼就把飯放在暖氣旁，老師們上課太辛苦在我沒(méi)課的時(shí)候常常給老師們買些新鮮蔬菜涼拌吃，老師們下課就能吃到飯高興極了。兩者合起來(lái)就是“志氣”。那么怎樣做好一個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)呢？一、目標(biāo)明確作為年級(jí)組長(zhǎng)要規(guī)劃好年級(jí)每一次考試的目標(biāo)。“志”在此過(guò)程中是精神層面的東西，而“氣”是要付諸行動(dòng)的，他是需要我們的智慧和體力來(lái)完成的。110名學(xué)生在中考時(shí)都貼在筆袋或校服上。這種交流不是一次應(yīng)適時(shí)進(jìn)一步的追蹤，使家長(zhǎng)對(duì)我們有更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)校安排的工作是大的方向，作為組長(zhǎng)要著眼于細(xì)微之處，積極主動(dòng)的開(kāi)展工作，而不是在問(wèn)題出現(xiàn)之后再找方法補(bǔ)救。六、堅(jiān)持德育為首的教育理念作為年級(jí)組長(zhǎng)要始終堅(jiān)持：思想品德教育是教育之首?？傊鳛槟昙?jí)組長(zhǎng)是年級(jí)的領(lǐng)跑人只要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)用心做事，關(guān)愛(ài)老師和學(xué)生們，與時(shí)具進(jìn)一定起好紐帶的作用，為學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了使今后的工作開(kāi)展得更好，組長(zhǎng)隊(duì)伍還需要做到“三個(gè)提高”：提高認(rèn)識(shí)水平、提高專業(yè)化水平、提高管理水平。抓質(zhì)量貴在持之以恒，要細(xì)水長(zhǎng)流，以細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美。組長(zhǎng)就是這個(gè)家庭的招牌和頂梁柱。怎樣才能做好這份工作呢？下面我就說(shuō)一些我的思考、我的做法和我對(duì)自己的要求，與大家一起探討。正是年級(jí)組工作有大局意識(shí)，才有力的維護(hù)了學(xué)校安定團(tuán)結(jié)，生動(dòng)和諧的大好局面。我們把這個(gè)想法及時(shí)跟主要領(lǐng)導(dǎo)溝通，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力的支持。我有時(shí)間我當(dāng)能會(huì)去您那兒領(lǐng)，但有時(shí)候真的很忙，尤其是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們年級(jí)有事，我們班級(jí)有事，而各部門也是這時(shí)候通知我們領(lǐng)文件領(lǐng)通知的事多啊。通過(guò)那次把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，再結(jié)合平時(shí)和家長(zhǎng)打交道，我深深的體會(huì)到，對(duì)家長(zhǎng)一定要有一個(gè)平等的態(tài)度，有一個(gè)尊重的態(tài)度。所以，我們要讓學(xué)生理解我們的管理用意很重要。可后來(lái)是我吃到了早點(diǎn)，他們沒(méi)有吃到肯特基。在年級(jí)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，組長(zhǎng)要捧著這些寶貝疙瘩，并通過(guò)這些寶貝精英在未來(lái)的高考戰(zhàn)役中去沖鋒陷陣，去開(kāi)疆略土，去攻城拔寨。我只能借此機(jī)會(huì)向他們表示我的敬意。開(kāi)創(chuàng)年級(jí)組工作的新輝煌。加強(qiáng)教師的管理和教育，打造先進(jìn)性、學(xué)習(xí)型、敬業(yè)型、工作講落實(shí)型老師團(tuán)隊(duì)。使廣大教師明白自己的工作職責(zé)和奮斗目標(biāo)及獎(jiǎng)懲方案，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性和主動(dòng)性。（2）抓好日常管理工作，加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)、禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生文明素質(zhì)，對(duì)學(xué)生出操、衛(wèi)生、安全、自習(xí)、就寢紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)、集會(huì)等方面嚴(yán)格管理。班主任繼續(xù)實(shí)行定時(shí)到位，自習(xí)輪流巡查值班制度，根據(jù)值班檢查出現(xiàn)的問(wèn)題，每周召開(kāi)一次班主任會(huì)議，用于通報(bào)信息，交流經(jīng)驗(yàn)、研究問(wèn)題，尋求新的改進(jìn)辦法。（8）班主任要積極召開(kāi)班級(jí)教師學(xué)情分析會(huì)并使之常態(tài)化、日常化，共同研討班級(jí)發(fā)展，出點(diǎn)子，共同打造優(yōu)良的班級(jí)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高班級(jí)教育教學(xué)工作質(zhì)量和有效度。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級(jí)組將配合教務(wù)處的教學(xué)調(diào)查，認(rèn)真落實(shí)評(píng)教和學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并及時(shí)反饋信息。經(jīng)歷了一學(xué)期的磨合，年級(jí)里的老師之間，師生之間，都有了默契。調(diào)動(dòng)班主任的工作熱情，與班主任交流體會(huì)和年級(jí)的新?tīng)顩r，共同尋找對(duì)策，與班主任一起定期給部分問(wèn)題生做思想教育。加大課前準(zhǔn)備工作、三操的落實(shí)力度。組織好學(xué)生上黨課并以班為單位過(guò)好團(tuán)組織生活。以班主任工作為依托，充分發(fā)揮全體任課教師的德育作用。班會(huì)主題三月：《學(xué)黨史、做雷鋒》四月：配合心理宣傳周，《讓生命燦爛》五月：《傾聽(tīng)紅色故事，感悟紅色精神》六月：《給力會(huì)考》（六）年級(jí)組主要工作安排。我很高興的是我們這些年級(jí)組長(zhǎng)都是這樣做的。照理說(shuō)，學(xué)校的各科室都是年級(jí)組的指揮機(jī)構(gòu)，年級(jí)組理應(yīng)服從各部門的領(lǐng)導(dǎo)?！彼摹⒐芾韺W(xué)生的常規(guī)要有人文關(guān)懷。我們年級(jí)的廣大教師，是我們年級(jí)的財(cái)富。我們對(duì)工作上可以做得更好而又沒(méi)有做到更好的，我們會(huì)找談話，我們對(duì)喜歡犯自由主義的老師也會(huì)提出批評(píng)，哪怕是我們的老師當(dāng)時(shí)還不是很能理解，我們也要表達(dá)我們的意見(jiàn)。四、負(fù)責(zé)本年級(jí)的情況，開(kāi)展好年級(jí)學(xué)生大會(huì)（每學(xué)期舉行兩次以上），搞好年級(jí)的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律評(píng)比總結(jié)等工作。年級(jí)組長(zhǎng)：年級(jí)組是學(xué)校教育、教學(xué)管理的基層組織。完成好學(xué)校交辦的臨時(shí)性任務(wù)。具體指導(dǎo)班主任工作，定期召開(kāi)班主任會(huì)議，研究年級(jí)工作，探討德育教育的理論。組織成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,開(kāi)展經(jīng)常性的活動(dòng)。1期末做好年級(jí)工作總結(jié)，文明班，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比工作。組織并協(xié)助班主任做好培優(yōu)輔差工作．做到優(yōu)秀生比例不斷增加，后進(jìn)生比例不斷縮小。關(guān)心班主任的工作、生活尤其是對(duì)青年班主任多給予關(guān)心指導(dǎo)。級(jí)長(zhǎng)應(yīng)向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)本年級(jí)工作全面的責(zé)任。其崗位職責(zé)是：以身作則，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)本辦公室教師，形成凝聚力，調(diào)動(dòng)工作的積極性和主動(dòng)性。六、按學(xué)校要求定期召開(kāi)本年級(jí)教師會(huì)議，分析研究本年級(jí)工作計(jì)劃的貫徹執(zhí)行情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)采取有效措施，保證本年級(jí)的教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。第五篇：年級(jí)組長(zhǎng)工作職責(zé)年級(jí)組長(zhǎng)工作職責(zé)年級(jí)組長(zhǎng)受校長(zhǎng)委托,在主管副校長(zhǎng)或在德育主任領(lǐng)導(dǎo)下,帶領(lǐng)班主任及全體任課教師貫徹學(xué)校各階段工作的方針、政策及部署，完成校級(jí)各處交給的任務(wù)。因此，我們?cè)谀昙?jí)里特別注意營(yíng)造這樣五種氛圍：營(yíng)造民主和諧的年級(jí)組氛圍；打造“和諧年級(jí)”、“學(xué)習(xí)年級(jí)”、“平安年級(jí)”營(yíng)造有利于激發(fā)教師創(chuàng)造性的工作氛圍；營(yíng)造有利于青年教師快速成長(zhǎng)的工作學(xué)習(xí)氛圍；營(yíng)造健康向上、情趣盎然的辦公室文化氛圍；營(yíng)造和諧的充滿關(guān)愛(ài)的生活氛圍。所以，在日常的工作中，我們帶領(lǐng)班主任把學(xué)生的日常行為規(guī)范放在首位，從學(xué)生的考勤、服飾、桌椅擺放、衛(wèi)生值日等方面都進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定規(guī)范的環(huán)境中踏實(shí)的學(xué)習(xí)。這時(shí)年級(jí)組不能或礙于情面或怕承擔(dān)責(zé)任而只做“收發(fā)室”，要有創(chuàng)新意識(shí)。我們高中文理分科也是這樣，怎么拆班，拆誰(shuí)的班，怎么分班，怎么搭配，怎么進(jìn)人，都是嚴(yán)格按學(xué)校的決議做，不走一絲樣。提高學(xué)校的德育、教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。請(qǐng)剛畢業(yè)的學(xué)哥學(xué)姐回校談體會(huì)，感受同齡人的心聲，激勵(lì)學(xué)生鼓舞斗志。明確拓展型課程學(xué)習(xí)的重要性，組織好學(xué)生進(jìn)行拓展型課程的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平和各方面能力，培養(yǎng)學(xué)生多元素質(zhì)與技能。積極發(fā)揮值勤班干工作的實(shí)效性，教育學(xué)生樹(shù)立中學(xué)生的良好形象，在就餐、出操、愛(ài)護(hù)公物、尊師愛(ài)校等方面都能充分體現(xiàn)。做好學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)校規(guī)范的教育和養(yǎng)成，形成良好的班級(jí)集體，發(fā)揮班級(jí)集體的自我教育作用。年級(jí)學(xué)生目前總?cè)藬?shù)依然在少量變動(dòng)，目前是116人，學(xué)生面上算是比較乖的，但也有許多壞習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)上還是比較被動(dòng)的，年級(jí)里還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，把精力放在早戀上網(wǎng)絡(luò)里，本學(xué)期是考試期，有兩門學(xué)科要會(huì)考，針對(duì)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較差的情況下，要百分百通過(guò)會(huì)考，形式是嚴(yán)峻的。任課教師要確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量這條年級(jí)組工作的生命線。年級(jí)組將定期印發(fā)資料，請(qǐng)專家、教師和成績(jī)好的同學(xué)與全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流。教學(xué)管理方面（1）年級(jí)組將以學(xué)校的教學(xué)管理方面的方針政策文件為指針，規(guī)范年級(jí)組教師的教學(xué)行為。（5）各班要以愛(ài)心教育為主線，在學(xué)生中全面開(kāi)展誠(chéng)信教育、感恩教育、愛(ài)國(guó)主義、親師教育、禮儀教育、集體主義教育以及環(huán)境教育。面對(duì)21世紀(jì)的青年，采取新方法，多與學(xué)生交流，多換位思考，工作切忌簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就懲罰停課開(kāi)除，多做細(xì)致入微的思想工作，每個(gè)班主任工作準(zhǔn)則就是要“厚待學(xué)生、愛(ài)生如子”，要“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，注意心理健康教育，面對(duì)新世紀(jì)的多獨(dú)生子女的、多自費(fèi)生的、家長(zhǎng)望子成龍期望值太高的新情況，講究工作藝術(shù)和方法，爭(zhēng)取事半功倍之效。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生的身心迅速回歸學(xué)校，回歸課堂，回歸學(xué)習(xí)。三、本期主要工作1．注重開(kāi)局，加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè) ⑴開(kāi)展和諧年級(jí)組、平安年級(jí)組建設(shè)要打造具有超強(qiáng)戰(zhàn)斗力的年級(jí)組，就必須建立良性的年級(jí)組運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切資源，形成教師與教師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的合