大班科學(xué)活動(完整版)
【正文】 活動反思本活動隨著主題活動的進(jìn)行和幼兒關(guān)注點自然生成。第一，測量物和被測量物的一邊要對齊。教師觀察幼兒的動作，指導(dǎo)幼兒把一米紙擺直，可以借用透明桌墊或重物壓住紙條，保證它是平整的，便于材料在上面擺放。活動過程（一）提問導(dǎo)入：一米有多長 教師：小朋友們最喜歡的劉翔練的是什么項目？郭晶晶比賽的是多少米跳臺跳水？幼兒：劉翔練的是１１０米跨欄，郭晶晶比賽的是１０米跳臺跳水。（四）了解溫度計的用途。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒正確使用溫度計。（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？（3）怎么知道杯子里的水是幾度？2：小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。第二篇：大班科學(xué)活動大班科學(xué)活動：學(xué)看溫度計活動目標(biāo)：1：認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途。讓兩個幼兒拉住門框，老師穿過去。但還是用這樣大小的紙，要求門框不能斷。2．師：以前都是我們看別人變魔術(shù)，今天我們自己來學(xué)著變魔術(shù)，大家愿意嗎？變什么呢?二、學(xué)習(xí)變大門。第一篇：大班科學(xué)活動大班科學(xué)活動：變大門活動目標(biāo)：，愿意積極參與活動。“小門”。抽個別幼兒講解方法。師：你們看我這個魔術(shù)怎么樣？想不想學(xué)？教師出示圖示，詳細(xì)介紹三個步奏。2：幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。（出示溫度計）3：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣溫計，體溫計、水溫計。2：幼兒交流3：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水的溫度并記錄。1：提問：溫度計有什么用。教師：在跑步，跳遠(yuǎn)，跳高，跳水的運動項目中都有一個測量的長度，高度的名詞是什么？幼兒：１１０米，５米，１０米，都有個“米”。并給予肯定。第二，測量物之間不能有空隙。在活動中，一開始教師啟發(fā)幼兒對“一米有多長”進(jìn)行思考，面對有趣但含糊錯誤的認(rèn)識教師沒有急于批評指正，而是給幼兒提供了一個驗證自己的機會，激勵幼兒在做中學(xué)，學(xué)后做，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，歸納，提升知識，有效提高“教”與“學(xué)”質(zhì)量。重點及難點：通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用語言描述。教師小結(jié)：像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。會為幼兒提供出最直觀的資料，會更加有說服力，幼兒的興趣會調(diào)動的更高。在活動中，我出示了一些其他小動物，請孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式一樣的小動物一起。幼兒敢想敢說，不受拘束。師：“冬天到了，天氣越來越冷了，你會怎樣來度過這個寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見的說出了自己的好辦法，接著，我又問：“這么冷的天，小動物都到哪里去了
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