【正文】 到局部”。“語言形象”包括課文錄音朗讀、錄音配樂朗讀、電視配樂朗讀、老師或學生的當堂朗讀。CAI運行時一般按隨控和自控兩種形式播放教學內容，隨控是在播放過程中，由使用者選擇播放教學內容，而自控則根據教學內容的邏輯順序，自動按某種順序播放教學內容，無需使用者控制。⑸合理設置反饋設置反饋的目的是促進并強化學習者的積極性。通過精心設計的視聽表現手法，在畫畫構圖、運用色彩、調節(jié)亮度、音響變化等方面，展現新奇的畫面和聲音，引起學習者注意。在課件設計過程中，應遵循教學的基本原則和一般規(guī)律，參與常規(guī)教學經驗，設計好課件的教學環(huán)節(jié)。但這種順序與事物本身的發(fā)展規(guī)律一致，因此，段落層次清楚，便于試聽元素的組合。由于CAI所表現的學科種類繁多，內容千差萬別，結構布局的方法也不能拘于一種形式。人們對客觀事物的認識有一定的規(guī)律。要根據教學的實際需要，合理地確定教學內容的層次結構，做到段落分明，層次清楚，以便于實際教學時，能隨機進行有選擇的學習或重復某一部分學習。表達教學內容的素材要十分精確，不能龐雜、堆砌。只有通過上述分析，才能確定課件的設計目標，設計出真正有效的CAI課件。一、CAI的選題課件設計的第一個環(huán)節(jié)就是如何選擇教學內容，并確定課件所能實現的教學目標。課件設計之前，我們不妨對使用者、運行環(huán)境、可行性進行分析，然后對將要開發(fā)課件的主教學內容進行分析，即進行需求分析后確定課題實施所能達到的目標，符合的教學總要求。二、CAI的腳本設計腳本設計是CAI設計的重要環(huán)節(jié)，它的作用相當于電影、電視作品中的影、視劇本，是程序設計人員開發(fā)課件的依據，也是CAI課件最初階段的總體設計的依據。應該選擇那些典型的而不是一般的，生動而不呆板、新穎而不陳舊的素材。文字腳本是在教案的基礎上，經過有目的的選擇和提煉后寫成的，它既反映了教學內容，又對知識點進行分解和分析，并選擇恰當的教學媒體和方法，構想一定的教學過程。文字腳本的結構設計，也應符合人們認識事物的規(guī)律，如由簡單到復雜，由淺入深，由已知到未知，由具體到抽象。三、CAI教學過程設計教學過程設計是CAI課件設計的核心環(huán)節(jié)。橫向展開式，即平行的教學順序，適用于表現那些內容相對獨立，可以分類、分塊的內容。⑴闡明教學目標一般應在課件的開始階段，通過簡短的文字或解說，闡述本課件的教學目標和主題，使教學對象了解本課件所要達到的教學目的，明確要學到的知識和技能，從而激發(fā)學習者的學習欲望。在教學過程中，還應穿插一定的實例、練習、反饋等活動，使學習活動豐富多彩。通過反饋，學習者能及時了解自己的學習情況，堅定學習的信心。要使教學內容以理想的形式表現出來，符合教學對象的心理特點，以產生良好的教學效果，研究屏幕的設計是十分必要的。在課件中適量地增加聲音，可緊緊吸引學生注意，最大限度地開發(fā)和利用學生的潛在智力因素。⑵聲音與聲音銜接聲音分為解說、音響、配器，在實際制作中，一般按教學內容的層次將解說、音響、配器組合在一起，形成聲音文件，創(chuàng)造出富有立體感的整體效果，使畫面內容或主題思想得到烘托、渲染和強化。（2）操作與提示CAI是在教師或學生的管理和控制下實施的，所以課件的安裝、啟動應力求簡單，開始時，要對課件的結構、內容、主要操作方法、功能鍵等方面進行簡單的介紹。CAI 是輔助教學的高級程序，是以計算機為主要媒體來進行教學活動，課件是 CA I 系統(tǒng)的核心。二、化學 CAI 課件的制作 化學教材中很多內容能用多媒體，也有很多不適合多媒體教學，使用多媒體教學的選擇原則是:(1)比較抽象的概念、電解質的電離、原電池中電子的運動方向等可以利用動畫進行模擬演示，使之直觀、形象化。教學重點、難點。(3)反饋設計課件設計者應使課件具有及時反饋功能，答對了給予表揚，答錯了給予幫助信息，以培養(yǎng)學生的學習積極性。.(5)視頻制作視頻信息可以大大豐富課件的內容，利用視頻捕獲卡等硬件設備可方便地對視頻信號數字化，并進行編輯處理。A、華生B、斯金納C、皮亞杰D、加捏學習過程理論認為，學習過程是一種（）和信息處理的過程。D、指向固定路徑上的任意點。（）屏幕界面是學習者和課件交互的窗口，學習者通過屏幕界面向計算機輸入信息，課件通過屏幕界面向用戶提供信息。（）1當需要在規(guī)定次數內完成特定的交互時，需要采用“限時交互”的類型。（）三、填空題國際電話電報咨詢委員會CCITT把媒體分為5類，分別是_______、表示媒體、______、表現媒體、________。A．計算機輔助教學和計算機輔助教學管理 B．學生成績管理 C．學生檔案管理 D．課件制作計算機輔助教學包括（）兩方面含義。A．CAI B．ICAI C．CIA D．NCAI從微觀上說，計算機輔助教學中的教學策略包含()。網絡課程可以分為、。簡述計算機輔助教學中的教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別與聯系。CAI系統(tǒng)構成的基本要素是硬件、軟件和課件,其中課件(Courseware)是其核心。綜合應用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術，克服了傳統(tǒng)教學方式上單一、片面的缺點。其次改進了教育方法，將多媒體技術引到課堂中，使學生從傳統(tǒng)的教學方式中解放出來，并從小受到現代信息的熏陶。因此，我們在利用CAI課件教學過程中，應取決于教學要求，注重與教學的規(guī)律及特點相適應，從而發(fā)揮CAI的優(yōu)勢，達到最優(yōu)的教育教學效果。例如：一些微觀、圖片多、動畫多、具有形象性的教材，適合于計算機模擬，直觀性強，教學效果好，有利于開發(fā)和樹立形象。：是在文字腳本的基礎上，給出課件制作的具體方法，如頁面的元素與布局、人機交互、跳轉、色彩配置、文字信息的呈現、音樂或音響效果、解說詞、動畫及視頻的要求等。要注意的是并非各種媒體采用得越多，課件的教學效果就越好，初學制作課件的人員尤其要注意這一點。PowerPoint是一種易學易用的軟件,操作方法簡單,它以頁為單位制作演示文稿,然后將制作好的頁集成起來,結構比較簡單,使用它能在短時間內編制出幻燈片類型的課件,它最大的特點是交互功能非常強,而且它能把文字,符號,圖形,圖像,動畫,聲音,視頻整合在一起,它是以圖標為基本單位,是基于流程圖的可視化多媒體設計方式,一般不需要進行復雜的編程,。(二)多媒體課件不是教材的翻版，而是一個豐富、準確的科學內容和鮮明完整的藝術形式的作品。(七)制作過程中要充分發(fā)揮集體合作的精神，高質量的軟件絕非一人能在短時間內完成，制作群的概念就是提倡集體合作精神。本次活動是由歷史文化學院全體學生共同參與，此次活動也是為了提高同學們的愛心，家庭責任感和社會責任感，以樊雅婧同學的感人事跡來呼吁更多的母愛回歸，讓更多的同學意識到百善孝為先的道理。大賽是以一個小視頻暖場，然后各班代表分別上臺演說自己的作品，一輪比賽結束后由評委進行點評，然后穿插一些小游戲，同學們普遍參與度較高。六、結束語本設計在張老師的悉心指導和嚴格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著張老師的心血和汗水，在本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。設計時應充分發(fā)揮多媒體的特征,以表達新穎的教學思路和新的創(chuàng)意。制作課件一定要注意以下幾個原則: 1),因此教學內容一定要有針對性,要有利于突出教學中的重點,內容組織清楚,闡述,還要采取一定的形式,我們可以通過新穎的表現手法,優(yōu)美的畫面,鮮明和諧的色彩以及恰當的運用動畫和特技來調動學生學習的積極性和主動性,啟發(fā)學生的思維,但一定要注意表現形式不要過于華哨,造成喧賓奪主,),能讓老師和學生共同參與進來,這樣就能提高學生的學習興趣和學習熱情,就象放電影一樣,不經過學生的思考就將教學重點,難點都有展示出來,那么就不利于培養(yǎng)學生的思維能力,不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,),所以首先要求課件操作簡單,切換快捷,其次要求課件具有良好的穩(wěn)定性,在運行過程中,過渡自然,動畫,視頻播放流暢,不應出現故障。不同的素材要用不同的軟件來制作與處理：Windows操作系統(tǒng)中圖形圖像的處理可使用PhotoShop等；音、視頻處理可使用 Premiere EO Video、Real Producer Plus、豪杰超級解霸、繪聲繪影等； 動畫處理使用 3DS Max、Flash及Gif Animator等。制作腳本首先要對課件進行整體構思,要將主界面和各分界面設計好，將要用到的文字、圖形、解說、音頻、視頻以及交互都要設計好，同時還要對播放課件的時間進行規(guī)劃，對于配音、