【正文】 到會的人員有歷史文化學(xué)院各班代表，并且特別邀請計(jì)算機(jī)協(xié)會會長、網(wǎng)絡(luò)與多媒體協(xié)會部長、科技部部長、團(tuán)總支組織部部長、青大隊(duì)隊(duì)長等到場作為本次大賽的評委。這能充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，使整體制作水平能達(dá)到一個(gè)相當(dāng)?shù)木辰纾粋€(gè)優(yōu)秀的多媒體軟件就此產(chǎn)生了。腳本要求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出、表現(xiàn)自然、邏輯思維清晰、發(fā)人深省、有張有弛、融會貫通，應(yīng)是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)飛躍。無論你選擇了何種開發(fā)工具，一般步驟都是：建立文件、內(nèi)部制作素材、導(dǎo)入或鏈接事先做好的各種多媒體素材、設(shè)計(jì)交互、制作效果或打包。(四)收集素材理想的素材是制作優(yōu)秀課件的基礎(chǔ),并且要進(jìn)行登記,: 。制作腳本就是把教學(xué)進(jìn)程具體化。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是課件制作中的重要環(huán)節(jié)，課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。四、物理CAI課件的設(shè)計(jì)與制作：多媒體課件也是一種軟件產(chǎn)品，它的設(shè)計(jì)、制作與發(fā)行過程，都必須按照軟件工程的一系列規(guī)范來進(jìn)行。作為物理科，一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，貼近生活的自然學(xué)科，CAI更能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。下面就如何制作中學(xué)物理CAI課件談一些體會。六、論述題論述計(jì)算機(jī)輔助教育與教育變革。人機(jī)界面中對學(xué)習(xí)者類型的分類可按其掌握計(jì)算機(jī)技能來分，可分為、。A．主動性策略、社會性策略、協(xié)作式策略和情景性策略 B．教學(xué)活動組織者的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略 C． 指導(dǎo)型策略、接受型策略、教練策略、建模策略 D． 反思策略、支架策略、啟發(fā)式策略、自我反饋策略計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是指利用計(jì)算機(jī)幫助教師教課。A．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和工具 B．學(xué)生成績管理 C．課件制作 D．學(xué)生檔案管理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱為（）。超文本是一種新型的信息管理技術(shù)，它包含______、_鏈和________三個(gè)基本要素。（）1移動圖標(biāo)可以獨(dú)立于其它圖標(biāo)單獨(dú)使用。（）Authorware中熱對象和熱區(qū)域是一樣的（）圖像實(shí)際上是一個(gè)二維的數(shù)值矩陣，其基本單位是象素，描述的對象會因?yàn)榭s放而損失細(xì)節(jié)或產(chǎn)生“鋸齒”。1（）是一個(gè)特殊的邏輯功能圖標(biāo)，其作用是將一部分程序圖標(biāo)組合起來，實(shí)現(xiàn)模塊化程序的設(shè)計(jì)。A、信息遷移B、信息獲得C、信息準(zhǔn)備D、信息傳遞下面哪個(gè)不屬于當(dāng)前多媒體課件中較常采用的信息組織結(jié)構(gòu)方式（）A、線性結(jié)構(gòu)B、圖狀結(jié)構(gòu)C、樹狀結(jié)構(gòu)D、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)下面哪個(gè)不屬于封面導(dǎo)言的類型（）A、介紹型導(dǎo)言B、注釋型導(dǎo)言C、信息獲取型導(dǎo)言D、序言型導(dǎo)言超文本的結(jié)構(gòu)是（）。淺析中學(xué)化學(xué)CAI課件制作用多媒體創(chuàng)作工具將已準(zhǔn)備好的文本、圖形、圖像、視頻信號、動畫等素材，根據(jù)課件設(shè)計(jì)的要求，進(jìn)行鏈接，形成多媒體課件。腳本是制作課件的直接依據(jù)，是一項(xiàng)煩瑣而又細(xì)致的工作，設(shè)計(jì)腳本就是把將選定的教學(xué)內(nèi)容編寫成思路清晰、內(nèi)容精煉、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、凡能標(biāo)明字形、字色的都應(yīng)盡量標(biāo)明。教學(xué)內(nèi)容。(2)中學(xué)化學(xué)教材中課堂上不能演示的實(shí)驗(yàn)，如石油的蒸餾、煤的干餾、高爐煉鐵等，可用制作的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就制作 CA I 化學(xué)課件談一些體會。在運(yùn)行整個(gè)課件時(shí)，對命令鍵、功能鍵的命名要始終如一，并在屏幕上給予提示。⑶畫面與聲音銜接畫面與聲音銜接的協(xié)調(diào)、一致是CAI課件制作最基本的要求。CAI課件是由各類素材銜接而成的，銜接的方法和技巧直接影響課件的質(zhì)量。筆者體會到，要處理好這個(gè)問題，可從以下四方面入手：⑴精心選材，合理運(yùn)用色彩為了更好地吸引學(xué)生的注意力，在設(shè)計(jì)屏幕時(shí)，應(yīng)把最重要的內(nèi)容放在屏幕的顯著位置，而其他部分的重要內(nèi)容則可通過色彩的搭配、明暗的變化等，吸引學(xué)生的注意力。課件中的反饋內(nèi)容主要有適當(dāng)?shù)奶釂柵c提示、部分實(shí)例的分析、典型習(xí)題的解法、已有知識的復(fù)習(xí)等。⑶剖析重點(diǎn)難點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在CAI課件設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)出來。整個(gè)課件教學(xué)目標(biāo)和要求可作為前言安排在課件最前面闡述，章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)可用窗口技術(shù)以最簡練的文字予以說明，也可以以在線幫助的形式通過熱鍵呼出。橫向展開的各部分內(nèi)容，也是有一定聯(lián)系的，有的還有因果關(guān)系，如果處理不當(dāng)，往往會造成系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識零亂的感覺。它包含課件的教學(xué)順序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面，其實(shí)質(zhì)是解決好如何實(shí)施“教”和如何引導(dǎo)“學(xué)”的問題。只有這樣，才能把握教學(xué)對象的情緒，使他們能跟上教學(xué)節(jié)奏，主動探索新知識，解決新問題。文字腳本的結(jié)構(gòu)，是根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對有關(guān)媒體素材分出輕重主次，合理進(jìn)行安排和組織，以完善地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?？傊x擇那些最能揭示事物本質(zhì)和最能說明主題的素材。文字腳本的基礎(chǔ)是教材。具體包括以下幾個(gè)方面：1．滿足教學(xué)的基本要求。CAI課件的具體設(shè)計(jì)包括課件選題、腳本設(shè)計(jì)、CAI教學(xué)過程設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)四個(gè)過程，以下對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡要介紹。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，精心制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效地調(diào)動學(xué)生的“注意”，從而提高理解和記憶能力，提高學(xué)習(xí)效率。(2)素材精確。豐富的教學(xué)內(nèi)容是通過一個(gè)又一個(gè)具體問題來展現(xiàn)的，它們在腳本中形成一個(gè)又一個(gè)完整的段落。(2)循序漸進(jìn)，便于理解。通常，每個(gè)段落的結(jié)構(gòu)形式都可分為開頭、中心、結(jié)尾三個(gè)部分，開頭提出問題，中心展開闡述，結(jié)尾明確結(jié)論。內(nèi)容既要深入，又要展開，知識信息縱橫交錯。應(yīng)用CAI教學(xué)與常規(guī)的課堂教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)是一致的。為了提高教學(xué)效果，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的特征。在課件設(shè)計(jì)中，通過具體問題的分析，盡可能為學(xué)習(xí)者提供思維方法，啟發(fā)他們?nèi)で蟠鸢?，掌握?guī)律，促進(jìn)其知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展與知識遷移。程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是CAI課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是CAI的知識層次，相當(dāng)于教材的目錄結(jié)構(gòu)。⑷增加視聽效果語文課是最講形象思維和語言感染力的學(xué)科，除上述講的“圖像形象”外，“語言形象”也是很有用的。應(yīng)遵循“動接動”、“靜接靜”的原則。選擇原則是操作簡單方便，界面友好。采用先進(jìn)的多媒體和通信技術(shù)，并集多種形式為一體的CAI課件，將是未來CAI課件制作的發(fā)展方向。自制課件能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況體現(xiàn)上課的意圖，能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而提高課堂效率.。超文本(Hypertext): ，每個(gè)詞都是活的。選中它能清晰地顯示這部分內(nèi)容。(3)音頻制作多媒體課間一般都會用到大量的音頻信息，如背景音樂、解說等，音頻的使用不僅能起視覺體驗(yàn)的作用，、必要的解說，它能記錄來自話筒、電子器樂、自然界的聲音。、制作 CA I 課件時(shí)應(yīng)注意的問題課件不要做得太華麗、花哨，一個(gè)過于花哨的課件會分散學(xué)生的注意力，制作出來的課件要具有容易適用、操作方便的特點(diǎn)，使稍懂電腦，會用鼠標(biāo)、鍵盤的人，靠其中一個(gè)或幾個(gè)老師制作課件是不可能提高多媒體的利用率的，應(yīng)發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，資源共享，開放源程序,便于大家一起學(xué)習(xí)，課件的形成凝聚了群體的智慧，要想在短時(shí)間內(nèi)做出一個(gè)好的 CAI 課件，必須要做充分的準(zhǔn)備工作,平時(shí)要多注意收集各種資料，也可通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下載各地學(xué)校的優(yōu)秀課件，將其進(jìn)行分析、加工，做好分類工作，當(dāng)要用到時(shí)就可以隨手拈來，縮短制作課件的時(shí)間，提高制作效率。A、指向固定直線上的任意點(diǎn)B、指向固定區(qū)域內(nèi)熱某點(diǎn)。（）多媒體教室有多功能教室和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室兩種。（）1使用“超級解霸“可以將音頻的MP3格式轉(zhuǎn)換成WAV格式。（）1導(dǎo)航圖標(biāo)、頁圖標(biāo)、框架圖標(biāo)不一定要結(jié)合在一起使用，也可以單獨(dú)使用其中之一。4．按要求做題(1)？(2)使用移動圖標(biāo)設(shè)計(jì)如下圖所示的日出日落的authorware程序，詳細(xì)寫出設(shè)計(jì)過程。A．教師和計(jì)算機(jī) B．學(xué)生和計(jì)算機(jī) C．硬件和軟件 D．反應(yīng)器和計(jì)算機(jī)課堂信息處理系統(tǒng)主要有初始化、反應(yīng)曲線處理、（）和統(tǒng)計(jì)分析四個(gè)模塊組成。（）多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)有、。簡述課件設(shè)計(jì)的基本原則。本文從鉆研教材確定教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n構(gòu)思教學(xué)過程、整理資料編寫腳本、課件的制作及注意事項(xiàng)等方面闡述了課件設(shè)計(jì)與制作應(yīng)遵循的步驟。狹義地理解，CAI是一種教學(xué)形態(tài)，是利用計(jì)算機(jī)的功能和特點(diǎn)，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。（二）、教學(xué)優(yōu)勢：多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，有著“寓教于樂”的作用。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和熱愛祖國之情。：課題內(nèi)容盡量集中，涉及面不要太寬。