【正文】 為大學(xué)生引進的創(chuàng)業(yè)項目，提供綜合性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)。政府必須不斷出臺和完善就業(yè)政策，加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領(lǐng)域改革的同時，積極為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔(dān)?；蛸N息補貼政策的落實。但調(diào)查表明，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況仍舊不容樂觀，實際困難較多。高校不夠重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前,大部分的高校還沒有充分認識到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資，而沒有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃。然而現(xiàn)今，高校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知。引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐,既需要有活動載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代,，政府要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念,營造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育重在將理論與實踐相結(jié)合,所以在教育體系上應(yīng)包括課堂講授、案例教學(xué)、實習(xí)模擬、實地調(diào)研四個部分。要對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育,對教師在創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)也必不可少，學(xué)?？梢园才乓恍┡嘤?xùn)課程,供教師充電,了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業(yè)進行實踐。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。推薦商機:家教、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務(wù)所等。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式尤顯重要。雖然大學(xué)生都很清楚現(xiàn)在的就業(yè)形勢，但在畢業(yè)后的方向選擇上，工作，考研和出國分列在第一、第二和第三的位置，創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的選擇的比例不到1%。62%的學(xué)生把原因歸結(jié)為工作經(jīng)驗不足所導(dǎo)致。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分有創(chuàng)業(yè)沖動的大學(xué)生認為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”，問及創(chuàng)業(yè)資金的來源，50%的學(xué)生表示會“向銀行貸款”，28%的學(xué)生“向父母借”，22%的學(xué)生想“利用創(chuàng)業(yè)基金”。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多從事技術(shù)含量和門檻都較低的服務(wù)行業(yè)。在沒有可以值得借鑒的經(jīng)驗的情況下，大部分人的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻看不到方向。大學(xué)生面臨的環(huán)境在不斷改善。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場空間有多大,市場贏利的潛力有多豐厚。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。但事實上，總共優(yōu)惠也就600多元，對于創(chuàng)業(yè)起步階段來說，意義并非很大。(W）缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大劣勢。，挑戰(zhàn)威脅(S—T戰(zhàn)略）大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)決策時要對不利環(huán)境深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響，同時還要敢于挑戰(zhàn)威脅、超越自我，充分發(fā)揮知識豐富、專業(yè)性強的優(yōu)勢夠融入市場經(jīng)濟的大潮中實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。(二)提高大學(xué)生的自身素質(zhì)創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而又艱巨的過程,它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結(jié)構(gòu)。比如如何把握商機,如何融資,如何寫創(chuàng)業(yè)計劃,如何承受壓力等等。要廣泛動員社會力量,引入風(fēng)險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。推薦商機:家教、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務(wù)所等。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠價廉物美來吸引顧客。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題對策如果把一個人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)之前最好先設(shè)定旅游線路，既不會錯過夢想已久的地方，也不會千辛萬苦卻去到并不喜歡的景點。高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)專業(yè)人員的嚴(yán)重匱乏和素質(zhì)不高，嚴(yán)重影響了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作的開展。這種普遍對職業(yè)生涯規(guī)劃認識的不足和缺失，必然使大學(xué)生在就業(yè)過程中盲目無措，備受挫折。社會、學(xué)校以及家庭的重視程度不夠社會用人單位和學(xué)校教育以及家庭的原因?qū)е麓髮W(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識淡薄。其次，學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ拇胧?，使他們具備良好的知識○運用能力，主要是學(xué)習(xí)能力和工作能力的培養(yǎng)。只有對自己的職業(yè)生涯有一個合理的規(guī)劃，我們的職業(yè)道路才能走得更順。如一家大型企業(yè)，子公司分布在全國各地，北京生源的大學(xué)生不愿意到外地工作，外地生源的大學(xué)生又希望能夠留在北京。而合作意識淡化，對集體的事情和他人的事情漠不關(guān)心。100%的企業(yè)人力資源經(jīng)理表示，參加過志愿活動、村官經(jīng)歷、專業(yè)實踐等活動的大學(xué)生更能引起他們的關(guān)注，同等條件下，會優(yōu)先錄用社會實踐經(jīng)驗豐富的大學(xué)生。這主要表現(xiàn)在人力資源經(jīng)理在招聘錄用時會傾向選擇某些特定高校的大學(xué)生?？偟膩碚f，大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校的指導(dǎo)下，盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有目標(biāo)有方向地學(xué)習(xí)知識，珍惜每一次鍛煉的機會，通過一系列的課外社會實踐活動、志愿服務(wù)活動、專業(yè)相關(guān)的社會工作，鍛煉實際操作的能力，積累經(jīng)驗，用“人無我有、人有我熟、人熟我精”的優(yōu)勢在競爭中取勝。畢業(yè)的學(xué)生，常常稱自己的學(xué)校為“母校”, 母校這個詞突顯了校友與學(xué)校之間的天然聯(lián)系，校友對學(xué)校的歸屬感和認同感，是學(xué)校發(fā)展的無形財富。造成大學(xué)生找工作高不成低不就的原因主要有二：一是好高騖遠。自上世紀(jì)九十年代末高校擴招以來，高中畢業(yè)生只要愿意上大學(xué)，只要有錢，即便沒錢有關(guān)系也行，幾乎都可以進入大學(xué)學(xué)習(xí)，無非是院校的檔次和知名度存在差異而已，造成無數(shù)紈绔子弟和缺乏學(xué)習(xí)能力在過去根本沒有機會考入大學(xué)的群體也進入大學(xué)。“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。然而，不少院校只求招生人數(shù)，只重經(jīng)濟效益，卻忽視專業(yè)的科學(xué)設(shè)臵，不是按市場需求設(shè)臵專業(yè)，也不是根據(jù)自身優(yōu)勢和特點設(shè)臵專業(yè)，而是什么專業(yè)經(jīng)濟效益好，什么專業(yè)熱度高，就設(shè)臵什么專業(yè)，更別談必要的設(shè)施投入和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量了，造成學(xué)歷的泛濫、文憑的貶值。要通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)分析市場、客觀認識自己、克服心理障礙、找準(zhǔn)自我定位，突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念束縛，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；要通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握技巧，增強信心，善于辨別和利用市場信息，善于自我展示和推銷，通過市場找到適合自己的就業(yè)單位。所以歐美國家對高端崗位的需求會比較多，在就業(yè)市場所占比重較大，因而能吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場行為，優(yōu)化制度環(huán)境，反對就業(yè)歧視，使畢業(yè)生就業(yè)真正走向市場化、法制化。個人職業(yè)規(guī)劃并不是一個單純的概念，它與個體所處的家庭及社會存在密切的關(guān)系。要常年開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)心理輔導(dǎo)課，并使職業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)校各部門，融入到各科教學(xué)之中，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，形成齊抓共管，協(xié)同配合，提高指導(dǎo)效果。各高校也要加強對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的關(guān)懷。就業(yè)教育以填補現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。因此，對大學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)在明確自己興趣和愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作制定出方向性的方案。國家要求“全程化指導(dǎo)”，多數(shù)學(xué)校均未落實。盡快建立和實施《全國高校畢業(yè)生就業(yè)市場條例》，規(guī)定就業(yè)市場開設(shè)的條件、程序，制定出全國統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場管理辦法。（四）加強就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，落實扶持政策，提高公共就業(yè)服務(wù)水平要加強縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、村（社區(qū)）公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，逐步構(gòu)建全國統(tǒng)一的公共就業(yè)服務(wù)體系，盡快形成覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)、村的公共就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，暢通就業(yè)信息渠道，為高校畢業(yè)生提供實時就業(yè)服務(wù)。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距?！肮┣竺堋钡闹饕憩F(xiàn)：一是畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次，甚至畢業(yè)院校不適應(yīng)市場需求；二是畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能不適應(yīng)市場需要，比如當(dāng)前高校畢業(yè)生大眾化的就業(yè)觀念尚未普遍確立，許多人不愿意去中小企業(yè)和條件艱苦的地區(qū)工作，就業(yè)期望值偏高，從而造成了就業(yè)意愿與實際人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，人為加大了就業(yè)難度；四是用人單位出于直接“使用人”的需要存在重男輕女、片面強調(diào)工作經(jīng)驗等用人導(dǎo)向；五是中小企業(yè)雖然吸納了大量農(nóng)村勞動力就業(yè)，但因其技術(shù)創(chuàng)新能力不強、缺乏自主品牌、管理水平不高、抗風(fēng)險能力較弱、工資待遇較低、工作環(huán)境不優(yōu)等問題普遍缺乏對高校畢業(yè)生的吸引力；六是公務(wù)員、國家機關(guān)工作人員公開選拔雖然有助于高校畢業(yè)生就業(yè)，但同時也助長了畢業(yè)生非“鐵飯碗”不去的觀念。筆者在陪同企業(yè)招工時就經(jīng)常遇到這種情況，拿著本科文憑，對所學(xué)卻是一問三不知。二是攀比心理。從更直接地促進大學(xué)生就業(yè)來說，校友可以給學(xué)弟學(xué)妹們提供實習(xí)、工作機會。在教學(xué)內(nèi)容和方法上，注重綜合能力培養(yǎng)，加強實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，不斷加強實習(xí)基地建設(shè)；其次，動員學(xué)生珍惜寒暑假的社會實踐和學(xué)校組織各種活動的機會。暈輪效應(yīng)，又稱“光環(huán)效應(yīng)”，屬于心理學(xué)范疇，它是指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。對于剛剛走出校園，缺少實踐經(jīng)驗的大學(xué)生來說，一些企業(yè)往往不考慮他們，招聘時明確規(guī)定了相關(guān)工作經(jīng)歷年限。三、企業(yè)的用人偏好雖然大學(xué)生在就業(yè)中存在種種問題及不足之處，但我們通過訪談了解到，大學(xué)生在求職過程中也具有一定的優(yōu)勢。溝通能力和自信心不足這方面主要表現(xiàn)在對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。比如，有的大學(xué)生在面試過程中，對專業(yè)知識一問三不知。加強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識，引導(dǎo)他們進行有效的自我定位和自我認知。同時社會的企事業(yè)單位在招聘的是看重的是應(yīng)聘者的學(xué)識和能力。由于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃并沒有引起社會、學(xué)校、家長，甚至是學(xué)生本人的足夠的重視，從而導(dǎo)致了這一發(fā)面的殘缺，甚而空白的狀況。部分大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，缺乏有效的自我定位和自我認知每個大學(xué)生對自身都應(yīng)該有一個客觀、全面的了解，擺正自己的位置，相信自己的實力。一時之間，職業(yè)規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點之一。三、創(chuàng)業(yè)投資助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一方面主動地爭取創(chuàng)業(yè)投資的支持?另一方面,又熱切希望創(chuàng)業(yè)投資市場環(huán)境能有效的改善,以支持他們創(chuàng)業(yè)?在實施創(chuàng)業(yè)投資的整個過程中,創(chuàng)業(yè)投資家通過對所投資企業(yè)運作過程的積極參與,為其未來的成功注入了增值活力?當(dāng)資金的供給者與使用者結(jié)成合作伙伴時,風(fēng)險資本運作的效果就可達到其最理想的狀態(tài)?具體而言,創(chuàng)業(yè)投資對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:?對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者其資金來源渠道非常有限,通常情況下,無非是來自銀行貸款和向父母借款,還有少量的可爭取到創(chuàng)業(yè)投資基金?然而,銀行貸款必須有擔(dān)保才能給予借貸,家庭收入狀況的普遍低下與父母對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不信任,以及創(chuàng)業(yè)投資基金對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的不看重?種種跡象表明,創(chuàng)業(yè)投資家對初始創(chuàng)業(yè)者提供資金支持的重要性,創(chuàng)業(yè)投資家必須給創(chuàng)業(yè)者足夠的資金供應(yīng),讓創(chuàng)業(yè)者免去擔(dān)心資金缺乏對公司產(chǎn)生的破產(chǎn)可能,從而給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者足夠的信心,并激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情??首先,隨著市場競爭的日益加劇,創(chuàng)業(yè)投資家會對企業(yè)所處的市場環(huán)境做出正確的分析和判斷,以尋求潛在的市場機會,從而全力應(yīng)對市場的挑戰(zhàn)?其次,創(chuàng)業(yè)投資家依靠其技術(shù)專家為企業(yè)的改進和創(chuàng)新提供可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略支持?再次,為企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略,企業(yè)投資的基本目標(biāo)是為了實現(xiàn)資本收益的最大化,一旦企業(yè)成熟后,創(chuàng)業(yè)投資家就會利用事先設(shè)計好的退出渠道撤出投資以實現(xiàn)預(yù)定的收益目標(biāo)?最后,創(chuàng)業(yè)投資家也必定會幫助風(fēng)險企業(yè)制定詳盡的資金計劃決策,創(chuàng)業(yè)投資家通過與風(fēng)險企業(yè)經(jīng)常接觸,詳細地獲知企業(yè)的業(yè)績增長能力和經(jīng)營上存在的各種問題,以及有關(guān)項目融資情況,從而制訂相對最優(yōu)的投融資和利潤分配決策,并做好風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營過程中的財務(wù)管理和風(fēng)險控制工作??由于創(chuàng)業(yè)投資公司對風(fēng)險企業(yè)的投資沒有任何擔(dān)保,而風(fēng)險企業(yè)的管理運作在早期也沒有達到制度化和規(guī)范化?因此,創(chuàng)業(yè)投資家必須積極介入風(fēng)險企業(yè)的經(jīng)營管理,并對企業(yè)進行監(jiān)督?一旦發(fā)現(xiàn)潛在的投資風(fēng)險,他們就會迅速采取相應(yīng)的補救措施,防止損失的無限擴大?尤其是剛開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,由于缺乏經(jīng)驗?風(fēng)險意識,往往容易導(dǎo)致公司管理不善等問題的出現(xiàn)?有了創(chuàng)業(yè)投資家的監(jiān)督作用,他們就能比較順利地經(jīng)營企業(yè)?創(chuàng)業(yè),是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢,不論是國內(nèi)還是國外,都在積極推動,以形成有利于創(chuàng)業(yè)?鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會氛圍?為努力促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手,通過社會?政府?高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,培養(yǎng)有利于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施,切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識,進一步出臺健全完善的支持政策,不斷促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?第四篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對策研究大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對策研究[摘要]當(dāng)今實屬知識經(jīng)濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質(zhì)的要求越來越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯進行期和職業(yè)生涯開始期,在此期間如何正確定位自己,發(fā)展自我,并在這些基礎(chǔ)上合理的進行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個相當(dāng)重要的部分。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營領(lǐng)域,個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80%。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢,但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來說,技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。(四)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺,改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐,既需要有活動載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。另外,還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強、進取、意志、創(chuàng)新等。通過SWOT分析，可以使當(dāng)代大學(xué)生正視自己的優(yōu)勢與劣勢，提早規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)夢想，并努力珍惜在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)機會充分利用學(xué)校資源，揚長避短，根據(jù)自身特點進行客觀的決策，選準(zhǔn)“落腳點”創(chuàng)出一片真正適合自己的新天地。(O）黨的“十七”大報告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機遇，當(dāng)前工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門對應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。另外，對于在校的創(chuàng)業(yè)學(xué)生來說，在辦理過程中還存在基本的擔(dān)保問題，為避免一些不必要的麻煩，相關(guān)結(jié)構(gòu)往往會要求或建議有老師參與。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。第三,大學(xué)生