【正文】 念。下面簡(jiǎn)單從幾個(gè)方面談?wù)勎业难行扌牡茫阂?、揣著希望，迎接“?guó)培” 我小時(shí)候就希望自己將來(lái)成為一名老師。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。但是總的來(lái)說(shuō)國(guó)培還是讓我收獲良多。第一篇：國(guó)培置換研修心得體會(huì)2014年國(guó)培計(jì)劃置換研修培訓(xùn)心得體會(huì)作為英語(yǔ)教師，我有幸參加了2014年國(guó)培。尤其是跟班學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學(xué)到許多教學(xué)上的小技。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲?？傊@次培訓(xùn)使我受益匪淺。于是，二年前，我就是帶著自己的夢(mèng)想，帶著父輩的叮呤，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，選擇到邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村做了一名特崗教師。我還要“充電”——本次“國(guó)培”讓我有了刷新知識(shí)、儲(chǔ)備能量的機(jī)會(huì)。三、跟崗實(shí)踐，受益“國(guó)培” 2012年10月22日，根據(jù)“國(guó)培辦”的安排，我和來(lái)自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面，當(dāng)天開(kāi)始聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕，以將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。找準(zhǔn)方向，力求改變，讓我們做最好的自已。這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。回校以后，我將努力把所學(xué)的知識(shí)正確運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。驀然回首，多么希望能夠再聽(tīng)聽(tīng)院長(zhǎng)教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專(zhuān)家、學(xué)者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續(xù)漫步在安慶師范學(xué)院如詩(shī)如畫(huà)校園中感受它濃郁的人文氣息和學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中僅憑自己的感覺(jué)和理解去教。這次聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，我發(fā)現(xiàn)，許多老師們對(duì)作者和寫(xiě)作背景的介紹這個(gè)環(huán)節(jié)處理得很巧妙，并不全是在課文開(kāi)始時(shí)就作介紹的，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，找準(zhǔn)契機(jī)去介紹。一些千挑萬(wàn)選才進(jìn)入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學(xué)生無(wú)法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學(xué)生不能自主地學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)望難生畏。語(yǔ)文教學(xué)最常用的方法就是“問(wèn)題法”，課堂上的問(wèn)題不是提得越多越好，而是問(wèn)題的發(fā)問(wèn)要能結(jié)合所設(shè)計(jì)的目標(biāo)，能激發(fā)思考，引發(fā)討論，讓學(xué)生共同參與、廣泛交流，釀造課堂教學(xué)的高潮。在今后的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)以致用，用學(xué)到的知識(shí)做我工作的指南，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語(yǔ)文課！篇四：國(guó)培研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)國(guó)培研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)高舉銳2012年的金秋十月，我踏進(jìn)了貴師大校門(mén)，成為了“國(guó)培計(jì)劃初中地理骨干置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的一員，成為了“國(guó)培計(jì)劃”中一個(gè)普通而又幸運(yùn)的受益者。（二）、何紅老師的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》，羅繼坤老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)》《課堂、生命成長(zhǎng)的地方》等講座透視了在課堂教學(xué)中，要有所為、有所不為。備課要在下課之后完成。（三）、從《觀課議課》等講座中領(lǐng)悟到人因思而變。觀課議課就是利用這節(jié)課來(lái)對(duì)我們關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論。還有他們對(duì)人生、對(duì)教育報(bào)以特殊的幸福感也深深的影響著我，讓我沉醉其間，樂(lè)此不疲?? 3（一）、備課上課，亦憂(yōu)亦喜。在磨課活動(dòng)中，我收獲的不僅僅是對(duì)自己的拷問(wèn)。假以時(shí)日，破繭成蝶的他一定會(huì)以更美妙的姿態(tài)飛得更高。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校帶動(dòng)一個(gè)學(xué)區(qū)。無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提，可有可無(wú)的不講。使我覺(jué)得應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)，她們的方法和經(jīng)驗(yàn)讓我值得學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程在完成同一節(jié)知識(shí)，如何高質(zhì)量完成一節(jié)課。四是學(xué)生的在課堂的時(shí)間要有足夠的時(shí)間思考、分析、總結(jié)。同時(shí)掌握小學(xué)科學(xué)、高中物理，大學(xué)物理的相關(guān)知識(shí)。隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充所缺知識(shí)或不同見(jiàn)解。但是不能直接表現(xiàn)老師的思維過(guò)程，結(jié)合粉筆字副板書(shū)才能再現(xiàn)教師思維過(guò)程。第二篇：2012國(guó)培骨干教師置換研修2012國(guó)培骨干教師置換研修——跟進(jìn)研修總結(jié)學(xué)員：吳慶經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。這次培訓(xùn)，使我受益頗豐，感受很多。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。“泰迪的故事”啟示我們：建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識(shí)，身教重于言教。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也！在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，學(xué)習(xí)知識(shí)是一件苦差事和功利性的事，為了學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)要苦思冥想，為了學(xué)習(xí)要“頭懸梁錐刺股”，有道是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“不受苦中苦難為人上人”，而學(xué)習(xí)的目的是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有田中粟”。其間收獲著了幸福和快樂(lè)，知識(shí)與能力，讓我洗心革面。活動(dòng)內(nèi)容是以一份階梯式教學(xué)方案二進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力創(chuàng)造、大膽實(shí)踐，為上好語(yǔ)文課，提供了強(qiáng)大的理論支撐和有效途徑，指明方向。于是，二年前，我就是帶著自己的夢(mèng)想，帶著父輩的叮呤，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，選擇到邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村做了一名特崗教師。我還要“充電”——本次“國(guó)培”讓我有了刷新知識(shí)、儲(chǔ)備能量的機(jī)會(huì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合: 2012年10月22日，根據(jù)“國(guó)培辦”的安排，我和來(lái)自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面，當(dāng)天開(kāi)始聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕，以將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。在國(guó)培班學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中我嚴(yán)格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討。歷史教育專(zhuān)家、名師趙亞夫在師范學(xué)院，給“國(guó)培”歷史班學(xué)員做了一場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報(bào)告“初中歷史課改趨勢(shì)和存在的問(wèn)題”。吳老師像親人一樣關(guān)心我們的生活，始終督促我們做好每一項(xiàng)工作，到最后期間也是一絲不茍，對(duì)我們既有要求，也有提醒，更有期待。八天的時(shí)間對(duì)于從沒(méi)離家太久的我來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的，但八天的時(shí)間相對(duì)于學(xué)習(xí)收獲來(lái)說(shuō)卻變的那么短暫。對(duì)于新課標(biāo)沒(méi)有最基本的把握，談何教學(xué)？談何有效教學(xué)？張老師對(duì)課標(biāo)的層層解讀，讓我更明確了以后語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和方向。我想，張老師的為人也是值得我學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然，八天中同學(xué)們?cè)谝黄鸬姆e極研討、資源共享也讓我收獲很多。一個(gè)個(gè)典型生動(dòng)的案例向我們清楚地剖析著課堂實(shí)施策略的目的性、有效性。八天里，我不僅有幸聆聽(tīng)了宋東生教授、魏本亞教授有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的精彩講座，從中明白了教師專(zhuān)業(yè)化對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，也從李明高教授的講座中學(xué)到了做研究、寫(xiě)論文的方法，更從李教授的“洗課”的講座中學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)回歸本真、扎實(shí)上好語(yǔ)文課的方法。一路辛苦，一路幸福，一路收獲，一路感恩。貴州師范學(xué)院趙可清老師就歷史教法的運(yùn)用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運(yùn)用三個(gè)典型的案例，具有詩(shī)意般的標(biāo)題，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，滔滔不絕的演講，與學(xué)員零距離接觸，情感的交流，學(xué)員們感受很多，收益很多。一個(gè)個(gè)典型教學(xué)案例，一篇篇精辟論文都留下了探究實(shí)踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會(huì)到了教學(xué)藝術(shù)魅力。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。下校實(shí)踐，跟班聽(tīng)課、評(píng)課、讓學(xué)員們感受到了安慶師范學(xué)院的教育氛圍和教師們的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。一個(gè)月的集中培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐厚的禮物：培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：貴州師范學(xué)院教育資源非常豐富。2012年9月16日到貴州師范學(xué)院報(bào)到,第二天貴州師范學(xué)院在演播廳舉行了隆重的開(kāi)班典禮，省廳及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱烈歡迎我們“國(guó)培”學(xué)員的到來(lái)，詳細(xì)地為我們講述了此次國(guó)培計(jì)劃的活動(dòng)安排，同時(shí)對(duì)我們提出了嚴(yán)格的要求和殷切的希望，并且預(yù)祝大家度過(guò)有意義、有收獲的九十天。第四篇：國(guó)培脫產(chǎn)置換研修總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修總結(jié)貴州師范學(xué)院歷史班 黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學(xué)段曉麗2012年9月16日，我懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”—— “國(guó)培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目，加入到貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院初中歷史培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。努力做到教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課堂組織有序，課堂氣氛活躍，信息量適中，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，這使得我感到了一種成功的自豪感。在這個(gè)實(shí)踐檢驗(yàn)中，我再次獲得愉悅。這一次國(guó)培后，在傾聽(tīng)各位教授講座之后，我經(jīng)過(guò)反思后終于有了必須有所行動(dòng)的沖動(dòng)，正像老師所說(shuō)：“為了讓孩子心里中種下陽(yáng)光，在學(xué)習(xí)中也有些許快樂(lè)，我愿意做夾縫中的陽(yáng)光，一己之力，盡己之分，做學(xué)生生命中的“貴人”。由于中國(guó)文化的單一性和不夠?qū)捜?，?duì)于性格怪癖情商較低的人在中國(guó)就很難立足和發(fā)展。通過(guò)分析目前學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正對(duì)學(xué)生有用的是知識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識(shí)，目前學(xué)生所學(xué)的大多數(shù)知識(shí)是將來(lái)沒(méi)有用的垃圾知識(shí)（約80%），通過(guò)凈化精簡(jiǎn)知識(shí)體系，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)實(shí)踐中我們要有綠色教育的理念，特別是不能忽視凈化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。在學(xué)校會(huì)議上做了報(bào)告，并對(duì)物理組的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。師愛(ài)要全面、公平。在現(xiàn)在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代，我們要積極摸索，尋找一條適合自己的那一條路。三、習(xí)題設(shè)計(jì)優(yōu)秀的習(xí)題可以讓學(xué)生掌握本節(jié)的知識(shí)，引發(fā)的學(xué)生積極思考，為下一節(jié)的內(nèi)容做好堅(jiān)實(shí)鋪墊。三、板書(shū)設(shè)計(jì)粉筆字板書(shū)：一是主板書(shū)跟著教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)出現(xiàn)板書(shū)。學(xué)生活動(dòng)：教學(xué)的成功，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的成功。良好的語(yǔ)言組織，優(yōu)美教學(xué)姿態(tài)是教學(xué)不可忽視的重點(diǎn)。那么如何檢驗(yàn)一節(jié)的好壞呢，是不是教完知識(shí)點(diǎn)就算完成了教學(xué)任務(wù)。一、新課導(dǎo)入俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的新課導(dǎo)入是一節(jié)成功課的開(kāi)始。干凈的課堂要對(duì)年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。一位學(xué)員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我們收獲更多更多。自己在做一個(gè)認(rèn)真的聽(tīng)課者，也在做一個(gè)理性的觀課者，做一個(gè)深刻的反思者。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，我在十三中二（8）班上了《自然資源》和《土地資源》2節(jié)內(nèi)容，得到了同行學(xué)員及本校指導(dǎo)老師的夸獎(jiǎng)，特別是班主任何紅老師親臨課堂聽(tīng)課指導(dǎo)，給予了很高的贊譽(yù)