【正文】 簽名“且行且珍惜”，像是在對我說著她那進取的、及時的、優(yōu)雅的人生態(tài)度。作為指導(dǎo)教師我主要就是用的這一招。培訓(xùn)已經(jīng)進入中后期，也進入了查漏補缺階段。電話聯(lián)系更有面對面的感覺，更有人情味，讓參訓(xùn)老師更是無法拒絕你的幫助。在我們這些邊遠山區(qū)有很多具體的實際因素困擾著培訓(xùn)的正常進行，比如說：培訓(xùn)通知下發(fā)不及時、不到位，被培訓(xùn)的老師蒙在鼓里；網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定，無從上網(wǎng)參訓(xùn)；電腦操作能力的缺失，無心無力參訓(xùn)等等都會直接影響班級的參訓(xùn)率、登陸率、學(xué)習(xí)率。非常感謝研修網(wǎng)給我這個機會，作為輔導(dǎo)老師代表和大家交流學(xué)習(xí)。迄止11月14日，我班已有近60人達標完成60分的參訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，正在向著90分的優(yōu)秀進發(fā)。沒有進群的老師，我每隔兩天會去一個電話跟他拉拉培訓(xùn)學(xué)習(xí)的事，告訴他應(yīng)該怎么做。在我發(fā)起的10個活動中有8個源于自己的實際工作生活所得，另外2個源于班級參訓(xùn)老師的話題提煉?！眳⑴c國培是我的機會，2013年的最后一天12月31日的下午，我參加了在應(yīng)城市進修學(xué)校舉行的“國培動員大會”，晚上宴請指導(dǎo)老師的席間進修學(xué)校的校長吳桂元直接真誠的當眾和我結(jié)為兄弟因為我叫吳守元，和他的名字只有一字之差，緣分啊?！边@個觀點我不同意，我認為我們國家會思考的人很多，只是歷史文化包袱太重，而我們國家落后包括教育落后根本的原因是制度落后；還說“建立好的制度的人是一群魔鬼也可以，只要他們足夠智慧，我們要有勇氣承認我們這個民族是不夠智慧的”，我認為也許是我們這個民族智慧過頭而血性不足呢，還說“生命教育和公民教育是教育的兩大支柱”，我在平時的教學(xué)中就有意識的時常加入生命教育和公民教育，我覺得物理特別適合順便進行這兩方面的教育；不知道你們留意沒有，肖川教授在講座的時候總是在用一根橡膠繩用雙手不停地扭絞，我猜他是在一邊工作一邊鍛煉身體，可見肖川正是一個珍惜生命、非常智慧的男人。第三篇：國培第四次學(xué)情通報會發(fā)言稿國培第四次學(xué)情通報會發(fā)言稿——“情”、“勤”澆灌出絢爛的國培之花輔導(dǎo)員：四川自貢 宋超尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好!我是四川省自貢市第二十一中學(xué)的英語教師宋超，是本次“國培”自貢市初中英語四班學(xué)員兼輔導(dǎo)員。“市區(qū)校教研組”四級管理體系深入人心。從中篩選責任心強的學(xué)員電話交流，通過雙方協(xié)商，組建班委會；電話聯(lián)系各校負責人，明確學(xué)習(xí)小組長。本班有一名學(xué)員，不會電腦，經(jīng)多次聯(lián)系學(xué)員本人及學(xué)校負責人，最終于國培啟動一周后，在同事的幫助下，一邊學(xué)習(xí)電腦操作，一邊完成國培學(xué)習(xí)。有效處理工學(xué)矛盾，堅持每天在線。仍抽出了大量的時間，不僅自身的學(xué)習(xí)出色，而且對學(xué)員們的幫助和支持很大。（二）校本研修，學(xué)以致用。區(qū)教育局要求學(xué)員們結(jié)合國培開展“雙新”，區(qū)教研室組織大家相互討論，共同收集和感受課堂信息，圍繞問題進行對話和反思，以改進課堂教學(xué)、促進教師專業(yè)發(fā)展為指導(dǎo)思想，將“觀課”與“集體備課活動”有機結(jié)合，以集體備課活動為平臺，以觀課議課為指導(dǎo)，分“課前準備”、“課中觀察”、“課后議課”三個階段開展，取得了非常好的研修效果。在這新春之際，首先借此向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師送上我的祝福。已上傳資源109 條。我們局分管領(lǐng)導(dǎo)彭光強股長經(jīng)常登錄學(xué)習(xí)的平臺查看學(xué)情，并及時對我們的管理和輔導(dǎo)工作提出建議和意見。也曾采用FLASH軟件制作，可做出的簡報容量太大，無法上傳。三、春節(jié)走訪見聞為了更深入的了解學(xué)員們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中存在的困難，我們利用春節(jié)假期開展了走訪活動。首先，充滿獨到而精辟的觀點和見解。將幼教實踐中有爭議和感到困惑的問題，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)以及社會學(xué)等多方面的研究成果，進行了客觀深入的的闡述和分析。在此，我代表全體學(xué)員對中國教師研修網(wǎng)國培項目組和城口小學(xué)語文班的輔導(dǎo)老師的辛勤勞動表示衷心的感謝。遠程培訓(xùn)打破了禁錮我們思維的枷鎖，使我們重新思索教育的實質(zhì)和教學(xué)改革的未來，反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長之路。在交流、評論中，教師共同探究、集思廣益、各抒己見，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。最后，再次感謝為此次培訓(xùn)做出努力的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，同時，也祝愿一起參加培訓(xùn)的學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快！學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我堅信思考會更加深入。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我與我的伙伴們體會到了學(xué)習(xí)帶來的快樂與欣喜。三、“國培”將成就更多精彩課堂每一位教授、學(xué)者高屋建瓴的講解，每一位學(xué)員頗有特色的發(fā)言，都使我如久旱的禾苗，突逢了希冀的甘露，我貪婪地吮吸著，吸收著它豐富的營養(yǎng)。我們廣大學(xué)員一起聆聽專家的講座，探討教學(xué)的得失，展示自我的風采，交流彼此的心得，收獲成功的喜悅！回目這段時間的遠程培訓(xùn)，我感慨頗多：一、機會難得，學(xué)習(xí)氛圍濃厚參加這次國培的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，大家都在緊張繁忙的工作中抽出時間，全神貫注地聆聽專家的講座，認真仔細的做筆記，積極參加發(fā)話題、回帖、討論、撰寫日志、上傳資源等活動，按時按要求完成作業(yè)，遇到問題及時向班級輔導(dǎo)老師請教。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機構(gòu)的評價，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時，.凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。教師成長等多方面都進行了精辟而獨到的闡述和分析，而這種分析的一個前提和基礎(chǔ)，就在于她對兒童的深入思考，我們發(fā)現(xiàn)他的每一個觀點都是從兒童發(fā)展著眼，從兒童發(fā)展的需要和兒童發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，探討其對相關(guān)問題的思考和看法，在多年對兒童發(fā)展的深入研究下，、幼兒發(fā)展的原則、幼兒發(fā)展的目標及對幼兒發(fā)展的評價等諸多問題，她結(jié)合了教育實踐中存在的與兒童發(fā)展需要不符的現(xiàn)象和教師認識上的誤區(qū)、操作上的偏差，對兒童發(fā)展問題進行了深刻的剖析。在走訪中，學(xué)員們熱情的接待讓我倍感溫暖，了解了學(xué)員們?yōu)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)而克服了種種困難后，我更多的是