【正文】 纖弱 大雨如注 聲色俱厲二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》比一比，再組詞。好久，我才從人群中偷偷的出來，還謹(jǐn)慎的朝后面望了一眼，才走回家。行為更加可疑了！怎么辦？吃是我心里開始七上八下，忐忑不安了。我曾經(jīng)遇到過一次突發(fā)危險(xiǎn)，現(xiàn)在想起來都心有余悸?！稖返诙?、采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。寫作特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)相互交替，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。哨慣搶伸斯踢鋒掏住推 稍貫槍呻期惕縫陶駐維 捎蔚碩迷躁防坊凱蜿浸 削尉頻彌燥仿紡皚腕侵 卓密擠挺桌蜜濟(jì)延八、課文中要求背誦的重要段落。釘還彈扎擰吁奔血冠鮮三、本單元重要的讀音。（運(yùn)用了比喻句寫出了人物更機(jī)靈、可愛。作者是個(gè)（熱愛和平、痛恨戰(zhàn)爭）的孩子。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。雨來——機(jī)智勇敢、熱愛祖國、游泳本領(lǐng)高。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。③怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。n旋風(fēng)dīng釘子t225。石磨曲 qǖ 曲折覺 ju227。ng 雖然suī卓越zhu239。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、字詞沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀維護(hù)壯烈犧牲謝意沉浸深情凱旋征衣凝固阿姨精通經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)圣壇罪惡呼吁健康不慌不忙雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊以防萬一斷斷續(xù)續(xù)永駐人間睜眼瞎手榴彈綠茵茵飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客 沉寂j236。素質(zhì)zh236。 覺察K238。n 彈跳三、字形寂（沉寂）埋（埋伏）削（打削）挺（挺胸）斯（慢條斯理）既（既然）理（道理）哨（口哨）蜒（蜿蜒）欺（欺負(fù)）狀（形狀）列（羅列）旋（凱旋）?。ㄗ≌眩◤?qiáng)壯）烈（強(qiáng)烈）簇（簇?fù)恚v（駐軍）四、詞語解釋空曠：地方開闊，沒有樹木、建筑物等。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。（誘敵——傳信——擺脫）①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。夜鶯倒是只有我一個(gè)??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’??就都跑了。歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊！其實(shí)，這是在麻痹敵人。小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點(diǎn)，小夜鶯的答話虛實(shí)相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他。課文采用了（自然空行分段法）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。課文小標(biāo)題：① 游泳本領(lǐng)高；② 上夜校念書；③ 掩護(hù)交通員李大叔；④ 勇斗鬼子；⑤ 寧死不屈；⑥機(jī)智逃生。讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國孩子向國際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭。）② 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。耷拉 木屑 輕蔑 擰下 蘑菇 塵埃 呻吟 婉轉(zhuǎn) 分岔 漩渦 咧嘴 晌午 推搡 劫難 刀鞘彌漫 執(zhí)行 給予 卓越 碩士 呼吁 手腕 盔甲 執(zhí)行 甩開 凱旋 靈柩 硝煙 祈盼四、本單元重要的近義詞。背誦《日積月累》《夜鶯的歌聲》通過記述蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國兵的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神?！赌粗腹媚铩?、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。暗示式結(jié)尾的好處：課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法： 細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化； 側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明； 按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。那是個(gè)下午，放學(xué)后我背著書包和順道的同學(xué)一起走，我們一邊走一邊聊天高興極了。聽媽媽說：這些壞蛋會(huì)用一種叫“拍花子”的手段，能將你一拍就昏倒在地，不醒人事了。路上，我想著成功脫險(xiǎn)的原因，就是運(yùn)用了老師曾經(jīng)講給我們的知識(shí)。疾（）咳（）承（）療（）該（）呈（）測（）堵（）器（）側(cè)（）賭（）囂()默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽”。(1)劃去括號(hào)中不正確的詞。他們沒有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。幸虧護(hù)士()在旁邊，及時(shí)()了我一把，才沒有()倒。照樣子寫詞語(1)表示雨大的成語：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：第五元所有詞語課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。從()的()那里，我認(rèn)識(shí)到()。o)湖畔(p224。)讀課文片段，回答問題。3)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。1)在文中()內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機(jī)靈(愚笨)淡(濃)輕(重)四、按要求寫詞語。楊萬里 《小池》描寫秋季景色的詩句：A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。城中十萬戶，此地兩三家。葉紹翁《游園不值》C、蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。6.《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。悄經(jīng)弧穩(wěn)暢尊擾樓拔 俏徑孤隱湯遵撓摟撥 震狀竟莫珍憾欲塌翔 振壯競寞診撼裕蹋翅七、課文中要求背誦的重要段落。安靜告訴我的道理是；誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！北憩F(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對(duì)春天的熱愛，也為下文描寫她神奇的抓住蝴蝶做好樓鋪墊。第五篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、重要的詞語。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。⑴.“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎?”這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。六、填空。夕陽西下幾時(shí)回? 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。《楓橋夜泊》張繼