【正文】 別是理科學(xué)生的溝通、交流和談心工作中，很容易捉襟見肘，很難游刃有余，難以達(dá)到談心、交心、潤心的目的。作為一名政治思想工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的事業(yè)。認(rèn)真對比分析一下，就會發(fā)現(xiàn)，這些小有成就者，都有一個(gè)較為明顯的特點(diǎn)，那就是程度不同的做到了持之以恒。魏書生說，琢磨人是最累人的事。要耐下心來，與家長溝通，畢竟是兩個(gè)領(lǐng)域的教育，哪能一下子就沒一點(diǎn)隔閡。要做新時(shí)期的好老師，就必須是對家長要有耐心。第三篇：學(xué)習(xí)“四有”、“三者”好老師心得體會2015年10月13日學(xué)習(xí)“四有”、“三者”好老師心得體會通過對“四有”、“三者”好老師的內(nèi)容學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作實(shí)際和參加演講比賽的親身實(shí)踐，我對新時(shí)期好老師的內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會匯報(bào)如下：要做新時(shí)期得好老師，必須對學(xué)生要有愛心。其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。三、做 有魄力 的教師一個(gè)人的魄力是包含多方面的：包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績等多方面。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問題。幾天的培訓(xùn)，使我理解了教師的使命與責(zé)任，簡單的說就是自身的價(jià)值取向。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學(xué)生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生。凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重。對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。個(gè)人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。就此而論，教師理想信念的堅(jiān)定，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。第一篇：四有三者好老師心得體會四有三者好老師心得體會陳思祿“教育大計(jì)，教師為本。古人講：“賢希圣，士希賢。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長乃至?xí)r代對人民教師的更高要求和期望。寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長。一個(gè)人如果活著沒有價(jià)值，那他對生活中的任何事都不會有熱情的。教育理念就象人的靈魂，當(dāng)思想統(tǒng)一，達(dá)成共識，直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動的質(zhì)量和效果。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余，開拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應(yīng)有的膽識和果斷。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān)，個(gè)人閱歷豐富可以增強(qiáng)對事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。學(xué)生教育是教師核心性的工作，教師的一切行為，都是為了學(xué)生的健康成長。首先要明確一個(gè)論斷，家長與老師的心是一樣的。好好交流，耐心尋找共同點(diǎn)，總會找到解決問題的辦法。相信每個(gè)正常人，都是愿意與有誠心的人相交往的。積跬步以致千里，積小流而成江海。只有心中裝著國家、心懷遠(yuǎn)大志向、高尚的節(jié)操、樹立崇高的信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，才能在日常的思想工作中，正確地踐行和傳播社會主義核心價(jià)值觀，在青年學(xué)生中正確地“傳道”,在他們的心中播下夢想的種子，培養(yǎng)年輕一代對中華民族的自信。和學(xué)生的接觸中，最不能容忍的就是老師的沒有學(xué)識或?qū)W識淺薄。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。不僅如此，他還要善于整合資源。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)?！吧浦驹诮?，教之本在師?！苯處煵粌H要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。“師以德為本，育人品當(dāng)先”。按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。好老師要有扎實(shí)學(xué)識?！懊鲙熤?，誠為過于天地，重于父母多矣。遠(yuǎn)識是由站位決定的。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”,要三思而后行。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。一、做一名有思考力的教