【正文】 情況，體現(xiàn)素質教育的教育基本理念。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。提高學生的閱讀能力從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。作文書寫潦草，欠規(guī)范，卷面不整潔，內容貧乏，句子枯燥，4．審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。從卷面看，學生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比較好，正確率在80%以上。同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。與第一次單元測試相比不及格的人數(shù)減少了，但是低于80分的還有很多同學，因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應該做到實處。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。對凡是要求背誦的課文，大多數(shù)學生都掌握了。本次測試共分三部分。有些學生沒仔細讀題目的要求，出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。加強對作文的評改、指導。所以，在今后的教學中，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養(yǎng)。第二篇：四年級上冊語文期中試卷分析[推薦]四年級上冊語文期中試卷分析趙村小學：王昆期中考試已經(jīng)結束，四年級第一學期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，孩子們又學到了很多的知識，掌握了更多的本領。重視積累，學生的語文教學效率才會迅速提高。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。對于一年級新生來說，重點是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，為了使您的孩子早日適應小學生活，我自己的幾方面想法和各位家長商討一下，向各位家長提出以下幾點建議：學習習慣①督促孩子按時上學（早餐要吃飽吃好，7：20以后7：50以前到校），要按時回家（中午11：20放學，下午2：20以后2：50之前到校，保證中午的睡眠休息，身體是第一的，星期一、星期二、星期四下午只兩節(jié)課是4：30放學；）星期三、星期五下午上三節(jié)課是5：00放學；②培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業(yè)是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明；③生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；④放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；⑤鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。難以言說2011的匆匆，就在每個早晨，就在每個夜晚，仿佛12個小時只是眨眼之間。我喜歡那種全身心地投入、忘我的境界，一種渾然不知它事的感覺，沉浸于自己手中的事情。在和孩子們相處的日子里，我們共同學習、共同成長、共同收獲，一幕幕難忘的師生圖，于孩子，于我都將是一份沉甸甸的收獲。我知道，學生和我離優(yōu)秀還有相當長的一段距離，但是我們會加油，繼續(xù)努力，第四篇：四年級上冊語文期中試卷分析四年級上冊語文期中試卷分析孫利敏一、總體情況分析四年級上冊語文期中試卷出題范圍為課本上四個單元的內容，試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。辨字組詞。寫反義詞，這一題是讓學生根據(jù)句意寫出一個詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開”“集中”這三個詞語大多數(shù)學生都能寫出它的反義詞。這四道小題錯的較多的是第二小題。第一小題中有些學生容易少字添字”，第五題中真正的威風是什么，一半學生寫不出來，說明對課文內容理解不透。課外閱讀設計了四個小題，由淺入深，讓不同層次的學生都能體現(xiàn)自己的價值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎上才能夠答出來。三、幾點建議加強寫字教學，大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環(huán)節(jié)。還要擴大學生的閱讀面。三、投票選出優(yōu)秀學生。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演得好，就能抓住學生，扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛，為學生理解課文內容奠定了基礎。三、活潑的課堂氣氛。外出學習返校后示范課教案孫利敏 25 倔強的小紅軍學習目標有感情地朗讀課文，理解課文內容。自學年齡小、饑餓、寒冷、疲憊。師：我們在寫作文的時候，也可以通過對人物動作、語言、神態(tài)的描寫來突出人物的性格特點。陳賡同志猛然醒悟，發(fā)現(xiàn)自己受騙了。讓我們通過時空對小紅軍說點什么吧！小練筆：小紅軍??！——反饋2）組長把被選學生名單交給老師。二、把全班學生分成9個小組，（4人一小組）三、活動開始教師宣布本次活動的內容：1——10課所學的詞語和優(yōu)美句子。二、基礎知識學得不扎實。例如：另外，四年級孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。擴句、縮句部分學生錯誤，不知怎樣擴或縮句子，說明平時練習此類型少。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方我能根據(jù)要求寫作全班有一名同學作文跑題，有可能是因為沒有讀完題目要求，也可能是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么結構不完整，總之問題很多。在這次考試中，看拼音和寫詞語雖然失分情況較少但是并不理想。每組選出一名書寫較工整的學生參加全班的比賽。宣布優(yōu)秀名單1）指名把入選學生名單寫在黑板上。在長征路上，有太多這樣感人的故事，有太多這樣令我們震撼的紅軍戰(zhàn)士。這時，陳賡同志全明白了 陳賡同志全明白了什么呢？（陳賡同志全明白了，指的是小鬼倔強地不肯騎馬，倔強地不肯和陳 賡同志一起走，不肯承受陳賡同志的青棵面，所有這一切，都是為了寧愿自己忍饑挨餓，甚至犧牲，也不拖累別人。拒絕也是因為愛。A描寫小紅軍的動作：抓住“擺”“微微一笑”“一挺”“一拉” “輕輕地拍”等。1）用橫線畫出描寫小紅軍外貌的句子，從中你體會到了什么？ 2）從哪些地方我們能夠看出小紅軍的倔強？3）小紅軍是怎樣一步一步說服陳賡同志騎上馬先走的，他為什么要這樣做？找出陳庚和小紅軍的幾次對話，你從中體會到了什么？批在書上。學習重難點：深入了解小紅軍是怎樣一步步倔強地說服陳賡同志騎馬先走的。特別是各位老師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了