南昌看自閉癥好的醫(yī)院(完整版)
【正文】 ， 大約占5%。 近來估計在萬分之 0． 7至 21． 1之間；甚至可能高達(dá)萬分之 60。 早期干預(yù) 、社區(qū)教育 、 社區(qū)生活等方法都是很有意義的 ， 為改善自閉癥兒童的生活提供了很多樂觀的可能性 。 ? 交流干預(yù)和語言教學(xué) ? 干預(yù)的目標(biāo)是提高交流技能 。 干預(yù)方法盡量考慮兒童適應(yīng)學(xué)校和家庭生活的根本結(jié)構(gòu)的需要 ， 但是兒童個人的情感表達(dá)往往不是課程的主要內(nèi)容 。 對根本缺乏言語交流能力的兒童 ， 輔助和替代性的交流工具 (AAC)可能會有幫助 ， 例如使用手勢語 、 照片或圖片交流系統(tǒng) 、 特制的輔助性交流書籍 、以及計算機(jī)程序 。 第十五頁，共十九頁。 ? 促進(jìn)情感和智力成長的干預(yù) ? 目前 ， 還沒有發(fā)現(xiàn)任何一種單一的干預(yù)方案 ， 比方行為治療或藥物治療 ， 能夠 “ 治愈 〞 自閉癥 。自閉癥兒童的困難在于識別和表達(dá)自己的情感體驗(yàn) 。 內(nèi)容總結(jié) 一、自閉癥的定義。干預(yù)的焦點(diǎn)放在語言水平的提高、社會行為的改善以及合作式游戲。 語言治療 、 心理治療以及其他干預(yù)策略的有效結(jié)合可以幫助這些兒童認(rèn)識自己的情感體驗(yàn)和言語表現(xiàn)之間的隔裂 。 “ 幼兒自閉癥方案 〞 加以四歲以下的自閉癥幼兒為對象 ， 采用密集式一對一的訓(xùn)練 ， 兒童每周接受四十個小時的訓(xùn)練 。 社會互動訓(xùn)練那么是前者的干預(yù)重點(diǎn)之一 ， 但是這種方式由于以成人為媒介 ， 忽略了兒童社會互動的本質(zhì) ， 因此反響不大；而以自閉癥兒童的游戲行為和同伴互動為主題的同伴媒介干預(yù)法有更大的影響 。早期的行為主義的嘗試一錯誤式的言語技能訓(xùn)練 ， 將語言材料的學(xué)習(xí)與社會情境相隔離 ， 只是一味地反復(fù)練習(xí)獨(dú)立的語句 ， 顯得單調(diào)乏味 。 家庭成員介入干預(yù)過程 ， 顯得越來越重要 。 當(dāng)兒童獲得更多的象征能力之后 ， 目標(biāo)轉(zhuǎn)向概念化的知識學(xué)習(xí) ， 課程范圍逐漸加寬 。 ? 行為干預(yù) ? 行為干預(yù)經(jīng)歷了很大變化 。 美國的有關(guān)研究發(fā)現(xiàn) ， 約近一半的自閉癥兒童 IQ低于 50， 1／ 4的兒童 IQ在50至 70之間 ， 另外 1／ 4的兒童 IQ高于 70． 4。 ? ? 同卵雙生子中同時患有自閉癥的比率是 60%到 90%，而異卵雙生子的比率接近零 。 ? 自閉癥 〔 Autism〕 ， 又稱孤獨(dú)癥 ， 被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙 ， 其病征包括不正常的社交能力 、
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