【正文】 故事教學(xué)案例，并談?wù)勗诖私虒W(xué)過程中應(yīng)注意的問題。一、我則恰恰相反英國作家蕭伯納是一個(gè)富有民主精神的人,他關(guān)注社會(huì)問題,同情窮苦人民,在自己的作品中不遺余力的抨擊那些為富不仁的大亨,他到倫敦的一條林蔭小路上散步,:“我從來不給驢子讓路.”蕭伯納微笑著說:“我則恰恰相反”,說著笑著退到路旁點(diǎn)評：自尊即自我尊重，指即不向別人卑躬屈漆，也不允許別人歧視、侮辱，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。總統(tǒng)母親一語雙關(guān)，即表達(dá)了對記者問題的不滿，又保護(hù)了自己的兒子。三、我們和小偷談判吳儀在擔(dān)任中國外經(jīng)貿(mào)部長時(shí)，為了解決中美貿(mào)易摩擦展開系列談判，至今許多人津津樂道的一件事是，當(dāng)她與美國進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)談判時(shí)，由于當(dāng)時(shí)中國仿冒風(fēng)氣正盛，美方當(dāng)場譏諷吳儀道：“我們是在和小偷談判。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進(jìn)枯井里。寓言故事言簡意賅，通俗易懂，巧用它可以使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，以加深學(xué)生對觀點(diǎn)的理解。本節(jié)課對于七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來說是很有必要的。初一學(xué)生不懂得時(shí)間的寶貴，體驗(yàn)不到時(shí)間對于生命價(jià)值的意義，所以通過設(shè)計(jì)學(xué)生的生活情景為切入點(diǎn)，通過教師設(shè)問、學(xué)生討論交流，做生命計(jì)算題、與名人對比反思、制定合理作息時(shí)間表等環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行行為上的引導(dǎo)。如：“心靈咖啡”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出印象最深的一次挫折，同學(xué)們暢所欲言，掀起了教學(xué)活動(dòng)的高潮。（一）師生問好。二、展示目標(biāo)，總體感知情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。同學(xué)為此頗有非議，但她不以為然，認(rèn)為心底無私天地寬，哪來那么多規(guī)矩?！毙⊙诺倪@種做法對嗎？（1）你對“起綽號(hào)”有何看法？（2）馬克思說：“你希望別人怎樣對待自己，你就應(yīng)怎樣對待別人。同學(xué)們開始議論起來了，認(rèn)為他倆太親密，在談戀愛。小結(jié)：與異性同學(xué)交往應(yīng)做到廣泛，不宜只和某一位異性同學(xué)交往。分析：這一環(huán)節(jié)旨在：回扣教材，集中目標(biāo)；識(shí)記、勾畫、理解記憶；可讓學(xué)生打開課本自主完善。情境三：進(jìn)入初中，在我們身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化，在班級里，有的男生和女生之間似乎有一條無形的界限被稱之為“三八線”，在“三八線”上，男女同學(xué)不能對話，不能探討，誰要越過“三八線”就會(huì)受到嘲諷抨擊。是什么原因使它們有那樣大的分別呢？因?yàn)橛幸豢锰缇`放，雖然搶了先，卻也傷了本。在班主任的多次引導(dǎo)、教育下兩人又恢復(fù)了以往純真的同學(xué)友誼，在班級工作上互相幫助，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。同時(shí)將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)生活問題中去，能真正激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂于參與教學(xué)活動(dòng)。5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。對比分析法：通過對不同的案例進(jìn)行相關(guān)的對比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。（3）、調(diào)查學(xué)?！吧罨苯虒W(xué)的現(xiàn)狀。經(jīng)驗(yàn)材料等。（論文）５、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的探索與研究。課題研究有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究 課題小組負(fù)責(zé)人：韓勇2011年1月６日第五篇：思想品德課教學(xué)案例分析思想品德課教學(xué)案例分析在推行新課標(biāo),實(shí)施新課程的過程中,思想政治課教育教學(xué)還存在一些問題,如思想政治課傳統(tǒng)教育觀念不能適應(yīng)目前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變革,現(xiàn)在的青少年學(xué)生,生活在商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,高科技,廣信息,大文化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下,他們的心中既對未來充滿了向往,又對現(xiàn)實(shí)中的種種問題迷惑不解,這就要求教師要把學(xué)生當(dāng)成是主體,要尋求學(xué)生的參與意識(shí),要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn),把理論和實(shí)際相結(jié)合,應(yīng)把傳授知識(shí),發(fā)展智能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力三者有機(jī)地結(jié)合起來。教育策略：超越“離群心理”。⑵尋求超越方式，進(jìn)行積極超越。上述三個(gè)同學(xué)在開始接受超越“離群心理”教育時(shí)表現(xiàn)很積極，但后來也有再回頭的趨勢，這時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地再給其布置參與和主持活動(dòng)，對他們關(guān)心集體、興趣不斷提高的進(jìn)步予以表揚(yáng)，并督促他們制定“參與班集體活動(dòng)計(jì)劃”，逐漸加大其在集體活動(dòng)中的參與頻率，對其評語也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。長此以往，該生將成為精神頹廢的街頭混混。督促該生讀好書，厚積累，達(dá)到一定境界以后，鼓勵(lì)、布置他給自己房間、社區(qū)、班級各寫一句妙語，光是他寫給自己臥室的一句話便叫你大吃一驚：“斯是陋室，唯吾德馨。效果：如今，該生已督促家長為其更換了新桌面，亂寫亂畫者打燈籠也找不著他，辦墻報(bào)時(shí)常見他指指點(diǎn)點(diǎn)，出謀劃策，有時(shí)為墻報(bào)上添加新的內(nèi)容。⑴對焦點(diǎn)，創(chuàng)環(huán)境。例二：告別“垃圾文學(xué)”表現(xiàn)：上思品課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)桌面上亂七八糟寫了許多字，其中不乏格調(diào)低下的句子?？偨Y(jié)時(shí)對他們積極參與討論的積極態(tài)度和說話內(nèi)容予以肯定和表揚(yáng)，學(xué)校大型活動(dòng)動(dòng)員他們參加，并布置項(xiàng)目要求完成。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因。學(xué)校大型集會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，他們也在下面做自己的功課。十、研究小組人員情況及任務(wù)分配情況課題研究組織機(jī)構(gòu)：課題負(fù)責(zé)人：韓勇課題組成員：李濤、施學(xué)武、朱海蓉、耿芙蓉、陸占恒、徐建福、陳文軍。課題立足于新課程改革的熱點(diǎn)問題，研究的每一項(xiàng)成果，都將服務(wù)于教育教學(xué)改革。主要任務(wù)：（1）、整理研究資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。（5）、通過觀摩教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)展示研究成果。主要任務(wù)：（1）、組建課題研究小組。課題研究的對象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。（三）師小結(jié)：我們在和異性同學(xué)的交往中，要廣泛，不要經(jīng)常單獨(dú)交往某個(gè)同學(xué)，否則的話，就會(huì)引起誤解非議，從而影響我們的學(xué)習(xí)、情緒，更談不上什么友誼了。小勇任團(tuán)支部書記，而且學(xué)習(xí)成績非常好，小娟經(jīng)常向小勇請教，小勇也樂意幫助她。觀點(diǎn)二：有人說不好，認(rèn)為男女生都是同學(xué)，沒有區(qū)別。四、當(dāng)堂檢測，鞏固目標(biāo)考考你一：男女同學(xué)交往的時(shí)候，要注意自然和適度，這是男女交往的重要原則，這要求（）（1）