【正文】 么”的要求，和學歷層次提高，技術(shù)等次提高的兩個提高的目標，制訂并實施、季度和月度學習培訓計劃；職工個人按照文化水平、操作能力、專業(yè)技術(shù)“三條成長線”的要求，確定個人學習成長目標。該礦現(xiàn)有職工3975名，生產(chǎn)班組92個?！_展班組崗位練兵活動。如攝影技巧、摩托車騎游、釣魚、風景游覽、影視欣賞、音樂歌曲欣賞、好書推薦等活動，一步步漸進提高組員個人素質(zhì)修養(yǎng)。通過這種形式的學習，能使小組成員更熱情、主動、積極地參與到班組管理和建設(shè)活動中來。積極鼓勵組員個人訂閱《讀者》、《黨員文摘》，《工人日報》等刊物。因此，從我公司開始創(chuàng)建學習型班組活動以來，我們班組響應(yīng)公司號召，全員行動，立足本職工作，從每一件小事著手，小中見大，積極投入到“創(chuàng)建”活動中。第一篇：創(chuàng)建學習型班組經(jīng)驗材料立足本職小中見大讓我們的人生更充實更有意義建設(shè)學習型企業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)生存與發(fā)展的需要，而構(gòu)建企業(yè)文化大廈的基石是班組。幾年以來，我們重點作了以下幾個方面的工作，通過不斷的摸索和實踐，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也積累了不少的經(jīng)驗。在組員中形成愿意學習、樂于學習、善于學習的良好氛圍。以“創(chuàng)建”活動為契機，努力提高小組成員各方面的素質(zhì)、修養(yǎng)，進一步加強職業(yè)道德建設(shè)。素質(zhì)修養(yǎng)提高了，個人的道德水平也就會上升到一個新的高度。每周活動不低于1次、集中學習或工作分析討論不低于2次。其中：采掘24個、輔助21個、地面47個。針對該礦井下地質(zhì)條件復雜、又是“煤與瓦斯突出”礦井的實際，我們積極實施職工技能振興計劃，建立職工技能等級cba遞進培訓模式，按照中級工、高級工、技師、高級技師序列，讓職工普遍每兩年上一個臺階，優(yōu)秀的一年上一個臺階。通過特色班組的創(chuàng)建，有了一個實實在在的抓手。根據(jù)不同情況和需要成立以傳授崗位技能和經(jīng)驗的“責任型學習小組”，以技術(shù)交流為主的“研究型學習小組”，以解決單位管理和創(chuàng)新瓶頸的“任務(wù)攻關(guān)型學習小組”，充分發(fā)揮團隊學習創(chuàng)新的積極性，開發(fā)班組創(chuàng)新資源。該礦現(xiàn)有職工3975名，生產(chǎn)班組92個。按照“干什么學什么，學什么考什么，考什么會什么”的要求，和學歷層次提高，技術(shù)等次提高的兩個提高的目標，制訂并實施、季度和月度學習培訓計劃；職工個人按照文化水平、操作能力、專業(yè)技術(shù)“三條成長線”的要求，確定個人學習成長目標。特色班組采取年初申報參加創(chuàng)建，制定日常創(chuàng)建措施，組織過程創(chuàng)建，定期對各創(chuàng)建班組進行檢查，每季度一次總結(jié)，半年一次評比，年終驗收、總評、表彰。同時，經(jīng)常組織職工進行深度會談，為職工互動學習提供平臺。第五篇：創(chuàng)建學習型班組關(guān)于開展“創(chuàng)建學習型班組”活動實施方案山谷里的愛班組是企業(yè)各項工作任務(wù)的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應(yīng)用。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。四、如何創(chuàng)建學習型班組第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。班站長應(yīng)首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。所以我們首先要把鏡子轉(zhuǎn)過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。員工只有在信任的基礎(chǔ)上才能進行融洽的溝通。員工能感覺到有人在關(guān)注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。五、創(chuàng)建學習型班組應(yīng)該注意以下問題作為班組的管理者，班站長應(yīng)該加強自身學習，努力提高自身的政治素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人 ；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。組長：***。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。成員：**、各專職及班站長。班站長要聯(lián)系本班站的實際情況，在調(diào)查溝通的基礎(chǔ)上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結(jié)，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。員工的工作模式和工作內(nèi)容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。班站長應(yīng)當信任員工，員工也應(yīng)信任班站長。三、要放開自己的心靈，容納別人的想法。明確了崗位的職責及性質(zhì)后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。班組的遠景目標要能夠召喚及驅(qū)使人向前，它能激發(fā)員工內(nèi)心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結(jié)束只是走一個過場，無任何效果可言。當有了努力的目標，只是具備了“應(yīng)學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經(jīng)驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性?，F(xiàn)將方案制定如下：一、創(chuàng)建學習型班組的意義首先應(yīng)該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論。廣泛開展小改小革活動，建立