【正文】 子里，可能這輩子都不可能認(rèn)識(shí)我的同學(xué)、老師。如徐老師《剪紙與幼兒教育》讓我體會(huì)到中國剪紙藝術(shù)的魅力，于院長《基于案例的學(xué)前教育研究方法》使我對撰寫論文的迷茫中看到了光明，還有陳教授《幼兒個(gè)性與社會(huì)培養(yǎng)》，李冉老師的再一次精彩講座《農(nóng)村幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》，有豐富經(jīng)驗(yàn)的錢園長的《幼兒成長檔案的制作與作用發(fā)揮》，張老師的《學(xué)前兒童生理及活動(dòng)的發(fā)展》等，眾位教授老師的講課深入淺出、博古論今，對國內(nèi)國外教育進(jìn)行對比闡述，同時(shí)穿插指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)工作的精彩案例。開學(xué)了我又幸運(yùn)的參加了吉林省農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)國培活動(dòng)，又給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟特別深刻，使我進(jìn)一步了解和掌握了幼教老師的專業(yè)素質(zhì)和師德的重要性，拓寬了我學(xué)習(xí)的視野，更新了我的教育觀念，理論的應(yīng)用與實(shí)踐也得到了提升，在今后的教學(xué)中我會(huì)把學(xué)到的理論與經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際的工作中，切實(shí)做好幼兒教育工作，把幼兒教育工作做得盡善盡美。在第二周里，我們近距離地聆聽多位教授專家的精彩講座，時(shí)時(shí)引起我心靈的共鳴。作為教師，我們所能做到的，就是盡自己所能，彌補(bǔ)這些不足??就像崔老師所說的那樣做好“教書”的同時(shí)，還要做到“育人”。2013年10月4日第二篇：農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)國培感言農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)國培感言————吉林省永吉縣春登中心校幼兒園張立華今年我過了一個(gè)非常有意義的暑假，園長安排我參加農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)，我非常興奮的參加了，在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家精彩的講座，專家們以鮮活的實(shí)力和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和理論的引領(lǐng)。每天的感覺是幸福而又充實(shí)。關(guān)注幼兒的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。這次培訓(xùn)分為四個(gè)階段，剛結(jié)束的第一階段（集中研修）為期30天。吳在東、王又新、王榮生等教授在這方面為我們指明了道路。他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。對于個(gè)人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。教師要多放手。我們在閱讀教學(xué)中也經(jīng)常遇到這種情況，那就是我們備課時(shí)精心預(yù)設(shè)好的東西可學(xué)生怎么也答不到點(diǎn)子上，有時(shí)甚至不挨邊。我們要善于捕捉非預(yù)設(shè)性的生成資源，也要抓住生成點(diǎn)，比如：質(zhì)疑點(diǎn)、閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn)、爭論點(diǎn)、燃燒點(diǎn)、意外點(diǎn)等等。在集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望。我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)、教育學(xué)理論的知識(shí)、信息技術(shù)教師專業(yè)成長、的相關(guān)知識(shí)、信息技術(shù)新課標(biāo)的解讀、概率論知識(shí)，觀摩指導(dǎo)教師的課堂及面對面交流等。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。省教育學(xué)院的專家們分別從教師的職業(yè)規(guī)劃，教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，及各種制度等問題進(jìn)行講解，讓我有了更鮮明的教育觀，提升了我的教育層面。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來在教和研中不斷成長，求得師生的共同發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。下面是我的感悟與思考：實(shí)效性課堂呼喚實(shí)效型教師，通過實(shí)踐研修，我認(rèn)為實(shí)效型信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：1, 全面了解學(xué)生：尊重學(xué)生差異，因材施教。5,能有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供有價(jià)值的充滿活力的信息技術(shù)教育。展望：國培計(jì)劃的實(shí)施，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。全體學(xué)員和北碚區(qū)初中化學(xué)老師觀摩學(xué)習(xí)了夏壩中學(xué)陶俊利老師的《原子的構(gòu)成》的課。在此，我們非常感謝陳靜老師的指導(dǎo)，感謝給我們獻(xiàn)出精彩課的兩位老師，更要感謝重慶夏壩中學(xué)陶俊利老師！謝謝!。今天的我 ——趙立華在課堂課后，全體聽課老師在陳靜老師的組織下，將聽課教師按國培學(xué)員和北碚教師分成兩組，就這兩節(jié)課進(jìn)行了討論。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集于一身的教師有人說過：如果我們每人一個(gè)蘋果，交換后還是一人一個(gè)蘋果；假如我們每人一種思想，交換后就是無數(shù)種思想！在國培計(jì)劃信息技術(shù)研修平臺(tái)上，每天就有無數(shù)個(gè)思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學(xué)員傾心交流，第一時(shí)間收獲著經(jīng)驗(yàn)與心得，真正做到了在研修中反思 在反思中成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。只有切實(shí)聯(lián)系本班學(xué)生去制定目標(biāo)，才會(huì)得出更有效的、可行的教學(xué)目標(biāo)。專家引領(lǐng)，思想振蕩。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學(xué)過程，使我明白了在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的本質(zhì)，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”（二）感受了大師的風(fēng)采在培訓(xùn)中，專家們的精彩演講讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過參加“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，讓我感受和收獲的很多。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更好！第四篇：“國培計(jì)劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修匯報(bào)材料“國培計(jì)劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修匯報(bào)