【正文】 全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。第三大題的第一小題過目不忘，按課文內(nèi)容填空及國(guó)學(xué)經(jīng)典的考察做的相對(duì)而言較好。對(duì)于三年級(jí)的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估量過高，當(dāng)考試成績(jī)出來以后，我的心理很不是味道，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將 卷做以全面分析。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：遺忘的遺、旅游的旅、仰望的仰?；旧蠜]有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積存，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積存為主。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。二是習(xí)作的格式不正確。第三篇：三年級(jí)語文期中考試試卷分析三年級(jí)語文期中考試試卷分析蘭坡小學(xué) 楊東英期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績(jī)，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，精心地分析著試卷。選擇正確解釋。有個(gè)別同學(xué)因錯(cuò)別字減分。有的同學(xué)填空出錯(cuò)，與把 比作 混淆。習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力，意在促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。學(xué)生卷面也很整潔。二、薄弱點(diǎn)。選材真實(shí)但內(nèi)容不夠具體。激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積累這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可。加強(qiáng)作文教學(xué)的研究。(3)粗指導(dǎo)，精講評(píng)，寬評(píng)價(jià)。得分率90%以上。得分率在85%以上，錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“夜幕的幕”和“剪裁的裁”。（六）、（七）兩題本題旨在考查學(xué)生對(duì)語言的積累和課文內(nèi)容掌握情況。得分率在95%左右。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。二、試卷完成情況與分析。這份試卷考查知識(shí)全面，難易適度，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展?！?，學(xué)生錯(cuò)寫成詩的三四兩句了，說明學(xué)生對(duì)詩的內(nèi)涵了解不深；中華傳統(tǒng)文化可謂是豐富多彩，學(xué)生多數(shù)寫的是課文題目，可見學(xué)生平時(shí)生活積累少；按課文內(nèi)容填空，學(xué)生對(duì)《美麗的小興安嶺》一文內(nèi)容不熟，沒有掌握小興安嶺四季的特點(diǎn)，填寫時(shí)不是丟字就是少字。從本次考試可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在教學(xué)中我們繼續(xù)重視這方面教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，利用課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的方法把字詞學(xué)扎實(shí)，盡量減少字詞的錯(cuò)誤率。加強(qiáng)課外積累，提高語文素養(yǎng)要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)的滲入和融會(huì)貫通。從整體情況看來，學(xué)生語文素養(yǎng)呈可喜的上升趨勢(shì)。生活性習(xí)作命題力求富有生活氣息與兒童趣味，努力設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)對(duì)于自然、社會(huì)和人生的感受和理解，有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想象。教學(xué)建議：整體看，對(duì)生字表中出現(xiàn)的生字詞語，師生都重視，學(xué)生掌握牢固，但規(guī)范寫字這方面雖然較以前進(jìn)步很大，可還需要繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)生答題情況：該試題大多數(shù)學(xué)生答得非常好，所敘述的內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確，語言干凈利索，意思表達(dá)清晰、完整，而且多數(shù)學(xué)生注意了禮貌用語。課內(nèi)閱讀試題說明：本短文是課內(nèi)閱讀，是從教材典型課文《“東方之珠”》中選擇的一段短文，其實(shí)只是一句話，共設(shè)計(jì)3道小題。三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T，所以，引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉的寫下來就可以了。第五篇：三年級(jí)語文期中考試試卷分析張寨聯(lián)合小學(xué)20172018學(xué)年第一學(xué)期期中考試三年級(jí)語文學(xué)科試卷分析一、試題分析本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。選擇正確的詞語填空。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。寫作全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多四、改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。填句子，寫句子我能行和我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。兩個(gè)話題學(xué)生選擇第一個(gè)話題“文具”的比較多，都能夠做到認(rèn)真審題、完整構(gòu)思、流暢表達(dá)，用詞準(zhǔn)確，書寫干凈，錯(cuò)別字很少，有的構(gòu)思新穎獨(dú)特，呈現(xiàn)給大家的小小習(xí)作很耐讀。教學(xué)建議：教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生語言文字的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生多講話，要關(guān)注課堂的評(píng)價(jià)，對(duì)精彩的語句及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有誤的話語及時(shí)糾正，平時(shí)要多積累，多練習(xí)。教學(xué)建議：關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)，不只是在口語交際課堂，更重要的是在平時(shí)的教學(xué)與生活中關(guān)注學(xué)困生的口語練習(xí)，多給機(jī)會(huì)，使他們不要掉隊(duì)。（22分）1—6題試題說明：該部分共有7道小題，都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫填空練習(xí)。卷面分析一、學(xué)用字、詞、句。本份試題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：基礎(chǔ)性按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法、基本態(tài)度的考查，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自己的水平。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。如第六題中“照樣子，仿寫句子”要求學(xué)生模仿例子再分別寫一句比喻句和擬人句，個(gè)別學(xué)生審題能力差，沒能真正領(lǐng)會(huì)題目意思就亂寫一氣；第七題“把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話”是整張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟模昙?jí)只有八個(gè)學(xué)生全對(duì)，%，主要原因是題中五句話之間沒有明顯表示順序的詞，造成學(xué)生思維混亂，再加上學(xué)生缺乏獨(dú)立分析句子的能力，沒能把句子真正讀通、讀懂，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺想當(dāng)然地填寫序號(hào)；再如第九題“閱讀短文，回答問題”中學(xué)生的語言概