【正文】 標(biāo)是什么？1．會認(rèn)6個生字，會寫12個生字。3．積累語言。需要給學(xué)生說明的是：不能忽視課文中表意較“模糊”的詞語，如“左右、有?的危險、往往、大致”，使用這些詞語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，是對客觀事物真實狀況的準(zhǔn)確反映?！拔抑改阏J(rèn)”，一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。找出含義深刻的句子，說說感悟。深化對本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識?；窘虒W(xué)流程： ，積累素材 創(chuàng)設(shè)情境，明確活動主題。表達(dá)訓(xùn)練課教學(xué)目標(biāo)：，從自然中受到啟示，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然，觀察自然。理解課文主要內(nèi)容。基本教學(xué)流程： ，提取信息 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？和大家交流一下。能夠有感情地朗讀課文。基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教 交流資料，揭示課題。學(xué)以致用 總結(jié)全課。（2）檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。（2）《蜜蜂》最后一段。（3）書寫難寫的字。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、清楚是寫得連貫、生動的前提。三、重難點(diǎn)分析，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語?？梢宰鲂┩卣咕毩?xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項內(nèi)容。要求認(rèn)識其中的“肩”“臂”等7個字。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。、有順序表達(dá)的能力。，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。解決方法：走進(jìn)生活。學(xué)生自學(xué)，小組交流。（3）《玩出了名堂》最后一段。隨文得法 品讀重點(diǎn)段落。運(yùn)用擬人的寫法寫一篇觀察日記。檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。，學(xué)法遷移重點(diǎn)拓展閱讀《達(dá)爾文與變色花》（1）達(dá)爾文是如何讓白色的報春花變成紅色的呢？（2）達(dá)爾文是一個怎樣的人？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。解疑釋惑根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。觀察生活中的新發(fā)現(xiàn)。叢書：本單元各方面內(nèi)容整合點(diǎn)：。先小組分享，選派成員闖關(guān)。選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。無論開花時間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似肯定，反而不科學(xué)了。四、怎樣教學(xué)本課生字？在識字、寫字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。ｉ(等待)。(2)課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。課文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。教師要千方百計打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評一評，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。這是低年級歸類識字的繼續(xù)。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。前面有布置、中間有鋪墊、1 后面有拓展、交流從中可以出看各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報時，今天咱們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，題目就叫花鐘。要求在字貼上每個字描兩遍。牽?；ù灯鹆俗仙男±葹槭裁聪矚g這一句，做動作，指導(dǎo)朗讀。再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。第二課時一、回憶引導(dǎo)生疑1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶誦讀課文第1自然段。板書：為什么這些植物開花的時間會不同？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)課后小結(jié)：1蜜蜂【教材簡析】：這篇略讀課文真實的地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實驗過程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對生命的關(guān)愛和對自然萬物的贊美之情。積累語言。（1）出示生詞卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。2．抄寫詞語。(指生讀,大家評議。)他可以自豪地向全世界宣布 :(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽 有沒有道理。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。3．詞語卡片。4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)回顧 1． 聽寫生字詞。4．轉(zhuǎn)換角色想象。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。七、作業(yè)設(shè)計 小練筆：寫一寫玩中的樂趣和收獲。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn)，老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。右邊有一些米，是因為（）。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時【習(xí)作指導(dǎo)】 寫一則觀察日記1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的 28 發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。3． 這7個字?jǐn)U詞。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。學(xué)情分析隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。四．寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。4．抽小組朗讀，全班交流。5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)老人這一串的推測，最后總結(jié)出：應(yīng)該順著（）去找，才能找到駱駝，后來，商人果然（）四、說話假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？五、總結(jié)遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考 板書 課后小結(jié)語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】：1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。（生自讀并標(biāo)注）全班交流：老人說出了走失駱駝的幾個特點(diǎn)？分角色讀讀商人和老人的對話?！窘虒W(xué)方法】：講解法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入、揭題（一）猜謎語今天，老師帶來了一只動物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求?！菊Z文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實現(xiàn)對學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身發(fā)展。6．表達(dá)感悟。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2．抄寫詞語表中的詞語。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。教師同時將學(xué)生提出的問題列在黑板上。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。七、作業(yè)布置:把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。誰來讀一讀這一句。第二課時教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3）指名讀、開火車讀。【教學(xué)方法】：講解法、：講解法、講解法【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認(rèn)方向的能力；然后寫了 解這個問題而做實驗——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號。（出示）比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎？ 文中用語言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。比較“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)左右，薔薇開了，七點(diǎn)，睡蓮開了……”和書上