三年級語文期中試卷分析(完整版)
【正文】 下幾方面的工作：深化課改，學得扎實。所以同學們也能抓住要求把學習本領的過程寫具體。第三題：形近字組詞。第二篇：三年級語文期中試卷分析三年級語文期中試卷分析基本情況：學生52人，優(yōu)生18人，優(yōu)生率35%，及格人數(shù)48人，及格率93%一、試題分析：本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；題型設計新穎，容量適宜，難易適度。句子這次句子考察題型為：修改病句、縮寫句子、改反問句、寫擬人句、擴寫句子、用關聯(lián)詞造句等。整個卷面題量大，題型靈活多樣，對學生而言還是有一定難度的。因此學生失分較嚴重。閱讀 本次閱讀較簡單，選自《巨人的花園》這篇課文，學生有一定基礎，學生本應做的很好，但很多學生心里清楚，卻言不達意。如第一題，看讀音寫詞語，雖然在平時的練習中也有強調(diào)，但gui ze這個拼音錯的比較多，學生掌握不扎實。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容的理解能力。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。第6個小題，理解能力差的學生就做不正確，平時在課堂教學過程中要注意訓練學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。其實問題不是很難，只要學生能夠帶著問題認真去讀文就能找到答案。多給他們提供練筆的機會，就寫身邊的所見、所聞、所感。2．具體分析: 第一題：語文知識積累和運用第1題“認真抄寫古詩”，大部分孩子都能書寫正確、字體工整。既有能力考查又有知識積累，對于三年級的孩子也是剛剛開始訓練的題目，難度較大，只有5個孩子全部做對。課文內(nèi)容的說法與答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一題在學習課文時老師主要引導學生理解小男孩對生命的關愛，所以做題時學生認識有偏差。但是存在的扣分問題有：但也有一部分習作內(nèi)容不具體，文章第一行中間不寫題目語句不夠通順，選材不夠好，得分不高，還有少數(shù)程度差，反應慢的，文章沒有寫完，書寫字體潦草，卷面因涂改而臟亂，失分嚴重，扣分情況：40人扣5分以內(nèi)，16人扣5~10分，5人扣10~15分。要加強語文積累。加強后進生的個別輔導。選正確讀音，放假(jiǎ ji224。大多數(shù)學生閱讀能力不高。審題是正確答題的基礎，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養(yǎng)成習慣，把預習中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。ng)，這兩個字出錯較多，平時也訓練過，但仍有一部分同學出現(xiàn)錯誤，說明在平時訓練時缺乏反復性的練習。注重家校聯(lián)系，爭取家長的配合，為孩子營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，進而使學生愛上語文，會學語文。緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。（2）沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，有部分孩子字體書寫不
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