三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析(完整版)
【正文】 下幾方面的工作：深化課改，學(xué)得扎實(shí)。所以同學(xué)們也能抓住要求把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫具體。第三題：形近字組詞。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析基本情況：學(xué)生52人，優(yōu)生18人，優(yōu)生率35%，及格人數(shù)48人，及格率93%一、試題分析：本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。句子這次句子考察題型為：修改病句、縮寫句子、改反問(wèn)句、寫擬人句、擴(kuò)寫句子、用關(guān)聯(lián)詞造句等。整個(gè)卷面題量大，題型靈活多樣，對(duì)學(xué)生而言還是有一定難度的。因此學(xué)生失分較嚴(yán)重。閱讀 本次閱讀較簡(jiǎn)單，選自《巨人的花園》這篇課文，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，學(xué)生本應(yīng)做的很好，但很多學(xué)生心里清楚，卻言不達(dá)意。如第一題，看讀音寫詞語(yǔ)，雖然在平時(shí)的練習(xí)中也有強(qiáng)調(diào)，但gui ze這個(gè)拼音錯(cuò)的比較多，學(xué)生掌握不扎實(shí)。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語(yǔ)意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第6個(gè)小題，理解能力差的學(xué)生就做不正確，平時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。其實(shí)問(wèn)題不是很難，只要學(xué)生能夠帶著問(wèn)題認(rèn)真去讀文就能找到答案。多給他們提供練筆的機(jī)會(huì)，就寫身邊的所見(jiàn)、所聞、所感。2．具體分析: 第一題：語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用第1題“認(rèn)真抄寫古詩(shī)”，大部分孩子都能書寫正確、字體工整。既有能力考查又有知識(shí)積累，對(duì)于三年級(jí)的孩子也是剛剛開(kāi)始訓(xùn)練的題目，難度較大，只有5個(gè)孩子全部做對(duì)。課文內(nèi)容的說(shuō)法與答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一題在學(xué)習(xí)課文時(shí)老師主要引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，所以做題時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)有偏差。但是存在的扣分問(wèn)題有：但也有一部分習(xí)作內(nèi)容不具體，文章第一行中間不寫題目語(yǔ)句不夠通順，選材不夠好，得分不高，還有少數(shù)程度差，反應(yīng)慢的，文章沒(méi)有寫完，書寫字體潦草，卷面因涂改而臟亂，失分嚴(yán)重，扣分情況：40人扣5分以內(nèi)，16人扣5~10分，5人扣10~15分。要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。加強(qiáng)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。選正確讀音，放假(jiǎ ji224。大多數(shù)學(xué)生閱讀能力不高。審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。沒(méi)有積累，語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。ng)，這兩個(gè)字出錯(cuò)較多，平時(shí)也訓(xùn)練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí)。注重家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。（2）沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有部分孩子字體書寫不
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