【正文】 絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。()(3)高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。四、布置作業(yè)：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。(4)卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。??這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，研究討論以下問(wèn)題。4．卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。n(圈)盈y237。云的種類很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。7．閱讀課文的最后一部分即最后一段。6．本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來(lái)。2．分組討論制表。2．讀課文3．劃分段落，概括段意第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】打比喻、分類別的說(shuō)明方法；比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用；把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。【教法學(xué)法】篩選信息法、圖表法、討論探究 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。第二部分(第2－6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：(l)有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??(2)云就像是天氣的“招牌”。結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。ng 2．解釋下列詞語(yǔ)。這些是什么說(shuō)明方法？分類別。1．文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說(shuō)明，說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么？本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。擬人，使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對(duì)的。：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。()3．文章最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度。()(3)人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。(2)地球的赤道也不是正圓，而類似橢圓。E．還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。這種光圈叫做暈。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。8．第一段的中心意思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。參考答案一、1．(1)本意是掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可 能出現(xiàn)的標(biāo)志。首先，我對(duì)本課內(nèi)容分析如下：《化石吟》所在的這一單元的幾篇都與科學(xué)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。兼具科學(xué)與文學(xué)之美。二關(guān)于教法：為此我采用如下教學(xué)方法：、朗讀法：詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。四、教學(xué)設(shè)想：預(yù)計(jì)用兩課時(shí)。二）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，或看到介紹古生物的畫(huà)冊(cè)，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命輝煌的遠(yuǎn)古洪荒世界。）六）總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。我覺(jué)得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門(mén)前帶上雨具。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”?！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，“招牌”生動(dòng)地寫(xiě)出了云和天氣的關(guān)系?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時(shí)?等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ)：二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆四字雅詞：姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常白云朵朵陽(yáng)光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭(zhēng)奇聳入天頂諺語(yǔ)：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛。能力目標(biāo)，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。ng)彌漫(m237。征兆：即將出現(xiàn)的跡象?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感。思考：(1)語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。(2)出現(xiàn)了高層云，___________(一定有時(shí)往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。④所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。這種光圈叫做暈。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?、排比等修辭方法的句子。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字。(這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)2.②①⑥⑤③⑦④3.(1)下定義(2)擬人(3)分類別(4)引用(5)擬人分類別作詮釋：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級(jí)。()(3)華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。⑥意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨。(4)天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有___________(相當(dāng)一定非常)的限度。云往南，水漲潭。說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。學(xué)生回答，教師明確：(1)分類說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說(shuō)明的方法。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。，梳理課文主要內(nèi)容。n)崩塌(bēngtā)(2)釋義：峰巒：山峰和山巒。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的，還可以通過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過(guò)云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法