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正文內(nèi)容

細(xì)節(jié)決定成敗讀后感(完整版)

  

【正文】 馬拍腦袋,還是“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”的行事作風(fēng)。在我看來(lái),全書的關(guān)鍵有兩點(diǎn)。中國(guó)有13億人口,不管多么小的問(wèn)題,只要乘以13億,那就成為很大的問(wèn)題。《 細(xì)節(jié)決定成敗 》粗一看這題目,似乎覺(jué)得有點(diǎn)小題大做了,可是仔細(xì)一讀這本書,卻是深有感觸,作者在書中,不斷強(qiáng)調(diào),不論做什么工作,都要重視小事,關(guān)注細(xì)節(jié)把小事做細(xì),做透,揭示了細(xì)中見精,小中見大,寓偉大于平凡的真理。第一是制度的建立。經(jīng)營(yíng)管理“以人為本”,以“個(gè)別人的思路”為本?!敝袊?guó)有句名言,“細(xì)微之處見精神”。做為一名普通的財(cái)務(wù)工作人員,我不可能將所承擔(dān)的工作做得十全十美,也不可能像本書作者那樣從人民教師成長(zhǎng)為現(xiàn)在的首席營(yíng)銷顧問(wèn),但我卻可以堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,敬業(yè)完成本職工作?!睂?shí)事求是的講,我自己在過(guò)去的工作實(shí)踐中,對(duì)工作細(xì)節(jié)上的把握和書中講述的相比,明顯感覺(jué)不如,這一方面與自己的性格有關(guān),另一方面也是和自己對(duì)工作要求、內(nèi)涵等理解的膚淺有關(guān)。如今已經(jīng)快要放假,經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的研讀,感觸很多,現(xiàn)向大家匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),和各位同志分享。這些細(xì)節(jié)的工作,看起來(lái)只要按部就班就能做好,并沒(méi)有很復(fù)雜、很深?yuàn)W的東西在里頭,但是,每天從早上六點(diǎn)起開早飯,一直到晚上六點(diǎn)食堂關(guān)門,日復(fù)一日,每天都要完成的不折不扣,其實(shí)并不容易。整個(gè)暑假我基本上天天往工地上跑,關(guān)注地磚鋪設(shè)、臺(tái)面成型、空調(diào)管線走向等每一個(gè)細(xì)節(jié),以及設(shè)施設(shè)備的型號(hào)確定、式樣的選擇、尺寸大小以及安裝位置等,都一一過(guò)問(wèn),一一查驗(yàn),為的就是等餐廳交付時(shí)既讓接受的食堂主任滿意,也讓來(lái)就餐的師生員工滿意。如果注意了這些細(xì)節(jié),告知員工、培訓(xùn)員工按要求做到位,并每天堅(jiān)持形成制度,就會(huì)提高工作效率,同時(shí)也減少了食品安全隱患。在員工、學(xué)生面前,往往我們的一個(gè)笑容,一句言談,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)被他們看在眼里,記在心中,從而影響著他們對(duì)我們整個(gè)后勤隊(duì)伍的看法和印象,進(jìn)而影響到他們對(duì)我們學(xué)校形象、教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。本書從始至終貫穿一宗旨——細(xì)節(jié)決定成敗。這都反映出從古至今的任何事情都是從小事做起,從細(xì)節(jié)出發(fā)的。所以,一切實(shí)際工作者必須向下作調(diào)查。工作嚴(yán)格,加強(qiáng)管理手段,把握分寸之間,保持清晰頭腦,遇事不亂,處事不驚,分清管理工作中的層次,延習(xí)與創(chuàng)新,穩(wěn)定與團(tuán)結(jié),才能使其工作中穩(wěn)中有升,提高質(zhì)量高效率的完成。把安全工作放在首位,注意用戶安全使用燃?xì)?,多宣傳多提醒,加?qiáng)自身與用戶的安全意識(shí)。把讀書的心得體會(huì)聯(lián)系到自己的學(xué)習(xí)工作和生活中去,對(duì)那些平時(shí)工作中被忽略的小節(jié),見怪不怪的小事,引起了高度的重視?!?最后,我想以海爾總裁張瑞敏的這句話:什么是不簡(jiǎn)單,把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。在網(wǎng)上的一段新聞休息中報(bào)道:中國(guó)女曲的韓國(guó)主教練金昶伯在中國(guó)隊(duì)和德國(guó)隊(duì)比賽的前夜,當(dāng)別人都安然入睡后,獨(dú)自一人去圖書館調(diào)了德國(guó)隊(duì)以往的比賽錄像研究,了解了比賽的細(xì)節(jié),掌握了取勝的關(guān)鍵。讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書,使我感觸頗深。隨著社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)和專業(yè)化程度的越來(lái)越高,一個(gè)要求精細(xì)化的管理與生活時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。敬愛的周總理位居總理之職,而他強(qiáng)調(diào)的卻是“關(guān)注小事,成就大事”胡總書記也曾說(shuō)群眾利益無(wú)小事。毛澤東選集中曾有兩句話“實(shí)際工作者須隨時(shí)去了解變化著的情況,這是任何國(guó)家的共產(chǎn)黨也不能依靠別人預(yù)備的?!鞍踩谝?,預(yù)防為主”也說(shuō)明了,我們只要從小事做好、做細(xì),就可以預(yù)防安全上的大事。正如很多人所說(shuō),讀書是在書中發(fā)現(xiàn)自己、反思自己。不僅在公司細(xì)節(jié)非常的重要,而且在生活中也可以隨時(shí)看到細(xì)節(jié)的重要性。如果你經(jīng)營(yíng)出色,就必須使每一項(xiàng)最基本的工作都盡善盡美。,怎樣才能把這一理念運(yùn)用到我們的工作中使它為我們的教育服務(wù)呢 ?從對(duì)老師自身的要求來(lái)看,老師首先要嚴(yán)格要求自己,把教育教學(xué)過(guò)程中的一切細(xì)節(jié)問(wèn)題當(dāng)作一件大事來(lái)做,花大力氣做,把小事做細(xì),做全面,問(wèn)什么問(wèn)題 怎樣問(wèn)、何時(shí)問(wèn)、甚至問(wèn)題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇,爭(zhēng)取使每個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得有價(jià)值,有針對(duì)性。作者在第四部分第二節(jié)中談到,“注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫,這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來(lái)的。書中雖有一些內(nèi)容牽強(qiáng)附會(huì),但通篇突出主題:細(xì)節(jié)之重要。但在效能執(zhí)行檢查中,總有不注重工作細(xì)節(jié),被效能辦人員查獲。當(dāng)時(shí)沒(méi)有采取強(qiáng)有力的制約措施,最終導(dǎo)致重大海損事故的發(fā)生。在調(diào)研工作時(shí)要客觀、公正、實(shí)事求是、深入細(xì)致,細(xì)節(jié)要真實(shí),數(shù)據(jù)要正確。1485年他在波斯沃斯戰(zhàn)役中被擊敗,莎士比亞的名句:“馬,馬,一馬失社稷!”使這一戰(zhàn)役永載史冊(cè)?!辫F匠埋頭苦干,用一根鐵條弄好了四個(gè)馬蹄鐵,把它們?cè)移健⒄?,固定在馬蹄上,然后開始釘釘子?!眱绍娊讳h,理查國(guó)王就在軍隊(duì)的陣中,他沖鋒陷陣,鞭策士兵迎戰(zhàn)敵人。不一會(huì)兒,亨利的士兵俘獲了理查,戰(zhàn)斗結(jié)束了。后來(lái),在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,美國(guó)政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出了有名的“破窗理論”:如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃,又沒(méi)有及時(shí)修好,別人就可能受到某些暗示性的縱容,去打碎更多的玻璃。所有的大事都由無(wú)數(shù)小事——也就是細(xì)節(jié)所構(gòu)成,將細(xì)節(jié)盡量做到完美,將來(lái)的結(jié)果才有可能完美。所有的損失都是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬蹄釘,帝國(guó)亡于細(xì)節(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,他看見戰(zhàn)場(chǎng)另一頭幾個(gè)自己的士兵退卻了?!拔倚枰粌擅夺斪樱彼f(shuō),“得需要多一點(diǎn)時(shí)間砸出兩個(gè)。國(guó)王理查三世準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)了。反之,影響和損失就大了?,F(xiàn)在這種問(wèn)題如仍存在的話,不采取有力措施,碰到惡劣氣候,隱患很大。細(xì)節(jié)問(wèn)題與全社會(huì)的心態(tài)有關(guān),也有其深刻的民族文化背景,是一個(gè)很大的問(wèn)題。一個(gè)人小事做不好,工作粗枝大葉,是難以成就一番事業(yè)的?!彼晕覀儜?yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓起,嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié),一絲不茍的好習(xí)慣,在習(xí)慣中積累功夫,將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富, 因?yàn)榱?xí)慣決定行為,行為決定性格,性格決定命運(yùn)。所以老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行,向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng),老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來(lái)教育管理學(xué)生。理解了這樣的道理,我留意了以往自己的一些細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)這本書確實(shí)像一面鏡子一樣,反映出了自己身上存在的種種不足,同時(shí)也給我指出了努力的方向,那就是:無(wú)論何時(shí)何地,面對(duì)何人何事,我一定要用心籌劃、用心去做,凡事未雨綢繆、考慮全面細(xì)致,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不斷提升自己。只有我們把握生命中的細(xì)節(jié),醞釀過(guò)程中的細(xì)節(jié)之美。回顧全書,作者用真實(shí)的案例和一系列的數(shù)據(jù)強(qiáng)有力地證明了細(xì)節(jié)在生活中和企業(yè)管理中的重要性。不能只看到人家成功的輝煌,而很少去關(guān)注他們工作中對(duì)細(xì)節(jié)的用心。對(duì)于只懂得理論不懂得實(shí)際情況的人,這種調(diào)查工作尤其必要,否則他們就不能將理論和實(shí)際聯(lián)系。同樣,書中也舉了反面教材。這就是細(xì)節(jié)的魅力。中國(guó)決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者??梢钥闯?,把對(duì)手
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