【正文】 約三四十間教室那么大）泉水清：清澈見底（一眼可以看見水底）泉水美：a、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。8．大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公心里美滋滋的，讓我們再一起美美的讀讀吧?。ò褧闷饋碜x）9．我們站起來，加上自己的動作拍手讀讀吧！10．拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學(xué)學(xué)有禮貌的大公雞向后面的老師們問聲好）真是有禮貌的孩子！你還知道哪些文明禮貌用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯(cuò)，我希望同學(xué)們在平時(shí)處處都能使用文明用語，做一個(gè)有禮貌的孩子！六、小結(jié)：孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？師帶著學(xué)生總結(jié)。o ji249?？纯凑l最棒！?？吹剿鼈兂缘枚嘞惆?！他們都感謝你們把他們愛吃的東西告訴森林爺爺呢！你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話?！靶∝垚鄢贼~。 xiǎo gǒu 224。）到底說得對不對呢？三、學(xué)習(xí)句子。）2．給他們標(biāo)上聲調(diào)帽子你還能讀嗎？（卡片出示ao ou iu的四聲），大組開火車讀。3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法塑造海燕形象的方法。四、探究本質(zhì)讓學(xué)生思考問題:若干個(gè)多邊形（常見的是正多邊形），能否組鑲嵌成一個(gè)美麗的圖案，關(guān)鍵是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過對兩個(gè)平面圖案的觀察、探索，結(jié)合本問題，讓學(xué)生歸納、補(bǔ)充、了解到多種多邊形的鑲嵌關(guān)鍵，形成共識。．176。238。正六邊形的每個(gè)內(nèi)角是120176。30176。60176。=180176。．∴∠AEB=180176。+α=1350176。∠D=36176?！螧=108176。=72176。 360176。．（3）（n2）．推進(jìn)新課讀一讀:平面鑲嵌隨著日常生活水平的提高，人們對居室的布置、裝潢更趨于完美、科學(xué)，臥室地面鋪地板十分講究，如圖5所示是用相同規(guī)格的櫻花木鋪成的木地板，?板與板之間抽出3邊槽，密鋪后將不會出現(xiàn)縫隙．平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋，通常把這類問題叫多邊形覆蓋平面或平面鑲嵌問題．案例1 現(xiàn)有一張長方形墻紙，寬為4，長為9，要把它割成全等的2塊，使這2?塊合成一個(gè)正方形，如圖6所示，49=66，每一個(gè)小正方形邊長為1個(gè)單位，?長方形寬為4個(gè)單位，長為9個(gè)單位，如圖陰影與空白部分把長方形分成面積相等的兩部分．案例2 3個(gè)相等的正方形如圖7所示位置，把這個(gè)圖形截去一部分使剩余部分合成一個(gè)中央有正方形方孔的正方形，利用這種余料可以拼成新的地板圖案．例題講解: 【例1】如圖8所示，求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度數(shù)．分析：把不規(guī)則的圖形變?yōu)橐?guī)則的圖形，作輔助線連接BE，?運(yùn)用三角形內(nèi)角和定理，轉(zhuǎn)化∠D，∠C為規(guī)律多邊形內(nèi)角，∠D+∠C=∠1+∠2．解答：連接BE．由四邊形內(nèi)角和，知∠A+∠ABE+∠BEF+∠F=360176。=2180176。；圖4（2）∠1+∠2+∠3+∠4+∠5=5180176。（n）2，這就得出了多邊形的內(nèi)角和定理：n邊形內(nèi)角和為（n2）（?42），五邊形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為三個(gè)三角形的內(nèi)角和，五邊形內(nèi)角和為180176。 =（42）180176。；圖4（3）∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=6180176。=2180176。=（122）180176。． 8（4）360176。則n=______．分析：（1）（2）由多邊形內(nèi)角和外角和求解．（3）分別求出∠A，∠B，∠C，∠D的度數(shù)，再求∠1，∠2，∠3，∠4，∠A=123360176。則∠1=180176。?正六邊形每45∠3=180176。令α=0，解得n=，令α=180176。．（2）運(yùn)用三角形內(nèi)角和及多邊形內(nèi)角和求解．解答：（1）在△ABD中，∠1+∠2+∠3+∠4=180176?！?+∠4=∠BAD=180176。+45176。=30176。對于某個(gè)拼結(jié)點(diǎn)處，設(shè)有x個(gè)60176。236。． 3．正多邊形（1）正多邊形：各邊相等、每個(gè)內(nèi)角相等的多邊形叫正多邊形．（2）正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形，每個(gè)內(nèi)角分別為60176。二、探究新知讓學(xué)生觀察圖1，圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行思考、交流．該平面圖案中涉及哪幾種多邊形？你能解釋該平面圖案（鑲嵌）的合理性嗎？設(shè)計(jì)意圖：之所以選用圖１作為討論的課題是因?yàn)樵搱D案涉及的多邊形最常見且容易利用鑲嵌知識來解釋合理性，從而為研究更復(fù)雜的圖案作鋪墊。備選題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由幾個(gè)多邊形鑲嵌而成的優(yōu)美的圖案，并寫上一兩句貼切的解說詞． 【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)在上節(jié)課初步學(xué)習(xí)鑲嵌的意義的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究由幾個(gè)多邊形鑲嵌成平面圖案的合理性，讓學(xué)生通過對較熟悉的平面鑲嵌圖的探究，進(jìn)而到對更復(fù)雜的平面鑲嵌圖的探究．最后讓學(xué)生通過獨(dú)立的觀察、思考，并討論、交流，歸納認(rèn)識到數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)所在。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練：文中如何刻畫海燕的形象的？四、學(xué)生自我評價(jià)：談感悟、困惑等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、課件等。）（小貓愛吃魚。3．老師把書上的句子打在了大屏幕上。 xiǎo ni小馬和小牛愛吃草。四、學(xué)習(xí)生字。小結(jié)：其實(shí)，我們在生活中經(jīng)常會見到這些字，（出示圖片）看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學(xué)過的？你們看，漢字朋友就在我們身邊，見到它們的時(shí)候，別忘了跟它們打個(gè)招呼。5．有多少同學(xué)會讀這首兒歌？（學(xué)生舉手）都會讀了，真好，誰來當(dāng)小老師帶著大家讀？（請學(xué)生教讀）6．自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。（板書）那你們能用上這其中的詞來形容一下泉水的美嗎？ 【PPT出示美詞】白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔透明珠散落虎嘯獅吼秋雨瀟瀟師：嗯，真要感謝作者用這真切細(xì)致的描繪將泉水的美一一展現(xiàn)在我們面前，能背誦嗎？（PPT出示，引背第1自然段中描寫泉水形態(tài)和聲音美的句子。是啊，這三個(gè)詞，非常動感地寫出了泉水往上