【正文】 涌的變化，實在是神奇極了！）（板書：神奇）(還從哪體會到泉水的神奇呢？“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。特點：由五處泉水匯注而成。請你把黑虎泉的聲勢給讀出來！男生讀C、師：哪些小組去了趵突泉？（板書：趵突泉）小組匯報齊讀第5自然段。師：剛才我們欣賞了四大名泉，發(fā)現(xiàn)作者在描寫這四大名泉時有何相同之處了嗎？（提示：再快速瀏覽課文第二到第五自然段?！把虬司疅崛薄Ｈ牵ㄌ煜侣劽┪妪?zhí)逗诨⑷劳蝗嗦晞荽?大、清、美。泉中卻沸水翻騰，熱氣升騰。對，每個自然段描寫方式都相同，這就叫構(gòu)段方式相同。特點：泉池大：“占了大半個公園”；（板書：大）泉水清：“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；（板書：清）泉水美：“比吊桶還粗” “三堆白雪”（用“比較”的修辭手法寫出其形狀）；“咕嘟咕嘟”（用“摹聲”的修辭手法寫出其聲音）；“冒”，說明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。）你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實多，僅在五龍?zhí)兜闹車陀羞@么多，難怪人們稱濟南——泉城。)(4)此時此刻，我們?nèi)滩蛔“l(fā)出贊嘆：珍珠泉真——神奇、美麗啊??誰來讀出它的神奇與美麗？【PPT出示珍珠泉圖片、文字】（指名讀）大家都會讀了嗎？【PPT出示第2自然段】好，讓我們一起來感受珍珠泉的神奇與美麗?。R讀）過渡：領(lǐng)略了神奇的珍珠泉美景，想不想趕快去看看其它三大名泉??？老師想請同學(xué)們以小組為單位自己去。好，就讓我們趕快跟隨作者去四大名泉游覽吧。齊讀2遍。1．同學(xué)們，看你們學(xué)得這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌吧，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx）3．兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎? 課件出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒu m224。3．（摘蘋果游戲）問：生字都認(rèn)識了嗎？老師來考考你們吧！請學(xué)生認(rèn)讀智慧樹上的蘋果上的生字，讀對了，就把蘋果摘下來。）7．這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛也在青青的草地上吃嫩嫩的草。i chī cǎo 小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。i chī y小馬和小牛愛吃草。1．師：同學(xué)們，我們剛認(rèn)識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），你們還認(rèn)得它們嗎？大聲叫出他們的名字吧?。ㄈ帻R讀──抽生讀。2．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。掌握象征手法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)計意圖：深入探討幾種多邊形組合而成的鑲嵌問題，進一步理解并解釋圖案的合理性。、120176。x=2, 或237。則60x+90y=360，即2x+3y=12，又x、y是正整數(shù)，解得x=3，y=2．即每個頂點處用正三角形的三個內(nèi)角，正方形的兩個內(nèi)有進行拼接．（如圖13）（2）正三角形與正六邊形正三角形的每個內(nèi)角是60176?！?=90176。．四邊形內(nèi)角分別為105176。?245176。即∠1+∠2=90176。（5）9 方法總結(jié)：（5）題運用極端原理解決問題，（n2）180176。∠4=180176?！?=180176?！螧=360176。∴鈍角最多只能有3個，?內(nèi)角中的銳角最多只有3個，如果有4個，4α解答：（1）10 3 5（2）1800176。外角和等于360176。?可見n邊形的外角和為360176。4180176。=360176。（52）?n邊形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為（n2）個三角形的內(nèi)角和，n邊形內(nèi)角和為180176。3=180176。=2180176。（∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F）=6180176。=360176。=1800176。；如果有四個外角是鈍角，則4α360176。=36176?！螦=144176。?∠C=72176。?解得n=，∴解答：（1）6 四（2）6（3）4：3：2：1（4）222176?！摺?=∠3，∠2=∠4，∴2（∠1+∠2）=180176。2∠1=180176。=105176。∠EDC=90176。角，有y個90176。x=4,236。、90176。三、討論交流），圍繞“圖案由哪些多邊形鑲嵌而成”“為什么能出現(xiàn)這種結(jié)果”開展思考、討論。在學(xué)生不斷鞏固數(shù)學(xué)知識的同時，使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活的道理．第三篇：海燕第二課時教案設(shè)計海燕第二課時教案設(shè)計主備人：孫麗霞教學(xué)目標(biāo)理解運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造海燕形象的方法。五、布置作業(yè)：背誦海燕第二段第四篇：銅仁市碧江區(qū)瓦屋小學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期一年級語文公開課《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計萬芳【教學(xué)目標(biāo)】1．鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其聲母?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。小狗愛吃肉。課件出示書上的句子和三幅圖片：xiǎo māo 224。 224。（指名讀──齊讀。1．這些句子里面有我們這一課要學(xué)的生字，如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？ 2．課件出示“智慧樹”，樹上結(jié)著帶生字蘋果，拿出筆來，在文中句子里圈出智慧樹上的蘋果上的生字，并把音節(jié)帽子戴在課文后的生字上，再拼讀繩子的音節(jié)，認(rèn)識他們讀作什么。五、學(xué)習(xí)兒歌。7．同學(xué)們，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它好不好？（好）①出示“hǎo好”。）過渡：哎呀，濟南的泉水是如此之多，如此之美，怪不得會——天下聞名，怪不得人們會稱濟南為——泉城?！边@泉水能拎嗎？那這個“拎”讓我們聯(lián)想到了什么呢？這里其實是說珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰用手拎住了這串珍珠項鏈一樣。師：哪個詞表現(xiàn)了五龍?zhí)度牧鲃犹攸c？（“匯注”——是說泉水從幾個方向流入。位置：西門外的趵突泉公園內(nèi)。）師：嗯，作者都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點。附近雪山連綿起伏、銀光閃閃