【正文】 涌的變化，實(shí)在是神奇極了！）（板書：神奇）(還從哪體會(huì)到泉水的神奇呢？“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。特點(diǎn)：由五處泉水匯注而成。請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)！男生讀C、師：哪些小組去了趵突泉？（板書：趵突泉）小組匯報(bào)齊讀第5自然段。師：剛才我們欣賞了四大名泉，發(fā)現(xiàn)作者在描寫這四大名泉時(shí)有何相同之處了嗎？（提示：再快速瀏覽課文第二到第五自然段。“羊八井熱泉”。泉城（天下聞名）五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗嗦晞?shì)大 大、清、美。泉中卻沸水翻騰，熱氣升騰。對(duì)，每個(gè)自然段描寫方式都相同，這就叫構(gòu)段方式相同。特點(diǎn)：泉池大：“占了大半個(gè)公園”；（板書：大）泉水清：“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；（板書：清）泉水美：“比吊桶還粗” “三堆白雪”（用“比較”的修辭手法寫出其形狀）；“咕嘟咕嘟”（用“摹聲”的修辭手法寫出其聲音）；“冒”，說(shuō)明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。）你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)多，僅在五龍?zhí)兜闹車陀羞@么多，難怪人們稱濟(jì)南——泉城。)(4)此時(shí)此刻，我們?nèi)滩蛔“l(fā)出贊嘆：珍珠泉真——神奇、美麗啊??誰(shuí)來(lái)讀出它的神奇與美麗？【PPT出示珍珠泉圖片、文字】（指名讀）大家都會(huì)讀了嗎？【PPT出示第2自然段】好，讓我們一起來(lái)感受珍珠泉的神奇與美麗?。R讀）過(guò)渡：領(lǐng)略了神奇的珍珠泉美景，想不想趕快去看看其它三大名泉??？老師想請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自己去。好，就讓我們趕快跟隨作者去四大名泉游覽吧。齊讀2遍。1．同學(xué)們，看你們學(xué)得這么開(kāi)心，公雞也來(lái)和我們打招呼呢？（出示公雞圖）2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來(lái)讀一讀這首兒歌吧，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx）3．兒歌中的紅色音節(jié)你會(huì)拼嗎? 課件出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒu m224。3．（摘蘋果游戲）問(wèn)：生字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考考你們吧！請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀智慧樹(shù)上的蘋果上的生字，讀對(duì)了，就把蘋果摘下來(lái)。）7．這回小貓吃到了味道鮮美的魚(yú)，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛也在青青的草地上吃嫩嫩的草。i chī cǎo 小 馬 和 小 牛 愛(ài) 吃 草。i chī y小馬和小牛愛(ài)吃草。1．師：同學(xué)們，我們剛認(rèn)識(shí)的字母娃娃ao ou iu今天又來(lái)我們班做客了（教師出示字母卡片），你們還認(rèn)得它們嗎？大聲叫出他們的名字吧?。ㄈ帻R讀──抽生讀。2．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。掌握象征手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)計(jì)意圖：深入探討幾種多邊形組合而成的鑲嵌問(wèn)題，進(jìn)一步理解并解釋圖案的合理性。、120176。x=2, 或237。則60x+90y=360，即2x+3y=12，又x、y是正整數(shù)，解得x=3，y=2．即每個(gè)頂點(diǎn)處用正三角形的三個(gè)內(nèi)角，正方形的兩個(gè)內(nèi)有進(jìn)行拼接．（如圖13）（2）正三角形與正六邊形正三角形的每個(gè)內(nèi)角是60176?！?=90176。．四邊形內(nèi)角分別為105176。?245176。即∠1+∠2=90176。（5）9 方法總結(jié)：（5）題運(yùn)用極端原理解決問(wèn)題，（n2）180176?！?=180176?！?=180176?！螧=360176?！噔g角最多只能有3個(gè)，?內(nèi)角中的銳角最多只有3個(gè)，如果有4個(gè)，4α解答：（1）10 3 5（2）1800176。外角和等于360176。?可見(jiàn)n邊形的外角和為360176。4180176。=360176。（52）?n邊形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為（n2）個(gè)三角形的內(nèi)角和，n邊形內(nèi)角和為180176。3=180176。=2180176。（∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F）=6180176。=360176。=1800176。；如果有四個(gè)外角是鈍角，則4α360176。=36176?！螦=144176。?∠C=72176。?解得n=，∴解答：（1）6 四（2）6（3）4：3：2：1（4）222176?！摺?=∠3，∠2=∠4，∴2（∠1+∠2）=180176。2∠1=180176。=105176?！螮DC=90176。角，有y個(gè)90176。x=4,236。、90176。三、討論交流），圍繞“圖案由哪些多邊形鑲嵌而成”“為什么能出現(xiàn)這種結(jié)果”開(kāi)展思考、討論。在學(xué)生不斷鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活的道理．第三篇：海燕第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)海燕第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)主備人：孫麗霞教學(xué)目標(biāo)理解運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造海燕形象的方法。五、布置作業(yè)：背誦海燕第二段第四篇：銅仁市碧江區(qū)瓦屋小學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)芳【教學(xué)目標(biāo)】1．鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其聲母?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。小狗愛(ài)吃肉。課件出示書上的句子和三幅圖片：xiǎo māo 224。 224。（指名讀──齊讀。1．這些句子里面有我們這一課要學(xué)的生字，如果我把生字朋友請(qǐng)下來(lái)，讓他們單獨(dú)站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？ 2．課件出示“智慧樹(shù)”，樹(shù)上結(jié)著帶生字蘋果，拿出筆來(lái)，在文中句子里圈出智慧樹(shù)上的蘋果上的生字，并把音節(jié)帽子戴在課文后的生字上，再拼讀繩子的音節(jié)，認(rèn)識(shí)他們讀作什么。五、學(xué)習(xí)兒歌。7．同學(xué)們，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺(jué)得它好不好？（好）①出示“hǎo好”。）過(guò)渡：哎呀，濟(jì)南的泉水是如此之多，如此之美，怪不得會(huì)——天下聞名，怪不得人們會(huì)稱濟(jì)南為——泉城?！边@泉水能拎嗎？那這個(gè)“拎”讓我們聯(lián)想到了什么呢？這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。師：哪個(gè)詞表現(xiàn)了五龍?zhí)度牧鲃?dòng)特點(diǎn)？（“匯注”——是說(shuō)泉水從幾個(gè)方向流入。位置：西門外的趵突泉公園內(nèi)。）師：嗯，作者都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。附近雪山連綿起伏、銀光閃閃