【正文】 故意裝著受了傷？2為什么“我”要大哭起來(lái)？2讀了這篇文章，什么最使你感動(dòng)？試著說(shuō)一說(shuō)?！安皇??可這回它活不了啦??寶貝兒準(zhǔn)是用牙咬了它。我跳了起來(lái)?？墒俏腋赣H去就不采花，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做有失獵人的身份。但是，從形象塑造、思想表達(dá)、構(gòu)思技巧等角度來(lái)看，刪去后，將大大影響其表達(dá)效果。結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣氛。（為什么說(shuō)那座橋是用死亡做橋墩？）（明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的。為什么會(huì)發(fā)生斑羚飛渡的悲??？在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?（學(xué)生小組討論，發(fā)言。一只半大的斑羚39。母斑羚39。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。（設(shè)計(jì)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手分析斑羚形象特點(diǎn)。）鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了他的三次叫聲，請(qǐng)找出來(lái)分析其特別的含義？（文章重點(diǎn)寫(xiě)了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表現(xiàn)；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，召回母斑羚，同時(shí)告訴班玲群，他已相處自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲嗆得輕咩一生，者表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類(lèi)了。ng）（2）解釋下列詞語(yǔ)嫻熟：熟練恍惚：神智不清，精神不集中。自主學(xué)習(xí)二、初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。２、引導(dǎo)學(xué)生與文本展開(kāi)多重對(duì)話(huà)，通過(guò)揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而多角度探究作品的主旨。小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)。o）對(duì)峙(zh236。飛渡前（身陷絕境）——飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹）合上書(shū)快速回憶課文內(nèi)容 然后進(jìn)行搶答 ：這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？一句話(huà)概括。歸納主題：本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫(xiě)，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。歸納鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。39。等，個(gè)體的名目有39。七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？作者采用詳寫(xiě)一對(duì)，略寫(xiě)其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫(xiě)出了這群斑羚飛渡的情景。請(qǐng)用心感受這些畫(huà)面，然后思考：從人類(lèi)的身上我們又能想到些什么呢？“所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。（這句話(huà)中，燦爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）（明確：不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。如第9段寫(xiě)試跳成功的過(guò)程，就有“我吃了一驚??否則絕對(duì)不可能跳到對(duì)面那座山崖上去。那里草不好割，因此草好久沒(méi)動(dòng)過(guò)了。父親甚至沒(méi)法開(kāi)槍?zhuān)律棔?huì)把狗打傷。引走以后它就會(huì)飛走了?！惫蝗绱耍劬σ婚]，我就大哭起來(lái)。2（5分）示例：鵪鶉對(duì)小鵪鶉無(wú)私的像高山大海一樣的愛(ài)和它那悲慘的結(jié)局。《第七條獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)。鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的哪些表現(xiàn)?談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。它走上去了，消失在一片燦爛中?！举Y料鏈接】１、作者簡(jiǎn)介：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。分布：東北、華北、西南、華南等地。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也很敏銳?！咀灾飨葘W(xué)】一、自主學(xué)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見(jiàn)解?。ㄒ唬┳宰x課文（根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行自讀：或默讀、或朗讀、或速讀、或跳讀、或精讀、或復(fù)讀、或述讀、或?qū)懽x、或研讀、或批畫(huà)讀等，一定要讀出自己的心得或問(wèn)題。二、自由質(zhì)疑：（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)！）研讀課文，圈點(diǎn)批注，提出問(wèn)題（同學(xué)們的自讀心得或疑難問(wèn)題，可向組內(nèi)同伴質(zhì)疑）。【比較閱讀】比較閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問(wèn)題A山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來(lái)的橋沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰只 有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵我沒(méi)有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。溫馨提示： 小組集體展示：（1）小組商討確定展示內(nèi)容。）（2）確定主持人，設(shè)計(jì)發(fā)言方案。體長(zhǎng)1—、形似家養(yǎng)的山羊、但頜(h233。品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德。一塵不染：①泛指人品純潔，絲毫沒(méi)有沾染壞習(xí)氣。）文中三次出現(xiàn)彩虹，這彩虹有怎樣的意義和作用？在這個(gè)事件中，人充當(dāng)了什么樣的角色？，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。習(xí)題：山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。請(qǐng)你給飛渡過(guò)去的小斑羚們寫(xiě)幾句你最想說(shuō)的話(huà)。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。二、文章結(jié)構(gòu)三、品析斑羚，賞析語(yǔ)言理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容感受斑羚的精神。課 前 預(yù)習(xí)文學(xué)常識(shí)：本文選自《》，作者，原名，祖籍，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿(mǎn)哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。沈石溪：原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。（《斑羚飛渡》）B應(yīng)該說(shuō)那天是老獵人很有福氣的日子大清早，他從帳篷里出來(lái)，突然瞅見(jiàn)對(duì)面兩步之遙的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊他眼睛一亮，送上門(mén)來(lái)的美事！他 絲毫沒(méi)有猶豫，轉(zhuǎn)身拿來(lái)杈子槍奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求